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摘要：教师是初中英语课堂上的有效组织者，对实施英语课堂有效的活动设计具有决定性作用。要提高英语教学课堂上的有效性，必须提高学生对英语的兴趣，每一节课都让学生积极地参与过来。
关键词：初中英语；有效；活动设计
教师要提高初中英语课堂教学的有效性，就必须尽力提高学生自主学习的能力，必须在课堂上精心设计各种各样的、能够吸引学生兴趣的活动。这些教学活动设计必须紧贴大纲，以学生的需求中心，以学生的英语水平为出发点，这样才能有效地调动学生学习每一堂英语课的兴趣，才能最大限度地提高学生的英语水平。要在英语课堂上进行有效的活动设计，必须做到以下几点：
一、课前必须做好充分的准备
英语教师在课前备课时，必须认真学习英语新课程标准，因为新课程标准是英语课堂教学的重要指南和理论依据。除了新课标之外，另外一个必须要吃透的部分就是英语教材，只有这样，教师才能精心地设计出教学目标。教师在备课的时候，必须充分了解学生的英语水平，吃透学生们的需求，掌握每个学生的个性和兴趣爱好，这样才能在英语课堂上取得最佳的教学效果。
教师在准备教案时，除了使用传统的纸质教案和幻灯片教案，还要更多的利用好多媒体教案，多媒体不但可以播放畫面，还可以播放音频和视频，使整个英语学习的氛围更加轻松、活泼和开放，不但能够吸引学生对英语的兴趣，还能够提高英语课堂教学的质量，同时也能够减轻英语教师不停地在课堂上讲课的负担。
二、建立和谐的师生关系
任何学生都喜欢愉悦、轻松的学习环境。要让学生在愉快的心情中自觉自动的学习，就需要教师在这方面充分考虑到学生的需求。在初中英语教学活动中，学生是活动的主体，只有充分了解和尊重学生，多给学生自主发现问题和解决问题的机会，才能真正实现学生的主体地位。教师在授课时，应将自己放在“引导者”而不是“传授者”的位置上，只有这样，教师才能够将自己放在与学生平等的地位上，和学生进行和谐友好的交流。因此，英语教师不仅要完成规定的教育教学任务，还要建立互相友好、和谐的师生关系。这样，才能让更多的学生配合教师进行有效的活动设计。
三、采用灵活多样的教学方法
课堂上英语教师采用什么教学方法，往往直接影响着学生的学习效果和教学效果。因此，教师在英语课堂上应该努力采用灵活多变的教学方法，尽可能地照顾到每个学生的英语水平，既不让尖子生感到无所事事，也不让学困生感到跟不上。在一般情况下，除了刚开学时的第一节新课之外，每一节英语课的教学任务主要包含三个部分：（1）对上节课学习过的内容进行复习；（2）教会学生新的知识，如：英语单词、英语音标、各种句型、英语语法等。（3）对学生进行英语口语、听力方面的训练。教师在传授这些知识的时候，不能只是教师在上面讲、学生在下面听，而是应该鼓励更多的学生参与到整个课堂中来。比如：增加师生之间的互动，鼓励学生多提出问题，让更多的学生有机会讲台上发言，讲出他们学习英语的心得等，应用丰富多彩的教学活动取代以往“填鸭式”的教学。
四、精心设计每节课的教学任务，照顾各个水平的学生
在每节课的教学任务中，都有教学重点、教学难点、教学主要目标、教学过程等。如何精心设计这些教学任务，是每个英语教师必须要做好的工作。教学目标是整个课堂教学活动的出发点，整个教学过程都由它进行支配。因此，教师在设计课堂活动时要围绕教学目标，考虑所设计的课堂活动是否生动、有趣，能否最大限度地吸引学生的注意，教师必须在有限的四十分钟内使教学效果达到最大化。
在英语课堂的教学中，教师可以通过各种途径，关注每个学生的差异，满足不同学生的需求。传统的课堂教学模式，通常是“填鸭式教学”，即教师不停地向学生灌输知识，学生在下面不停地记笔记，学生永远处于被动的地位。新课程标准提倡课堂上师生平等地交流，因此教师应尽一切办法为学生创造一个轻松的环境，并且能够照顾到各个不同英语水平的学生。比如：再教英语口语时，如果教师觉得书中的内容对某些学生来说学起来比较吃力，可以去网上选一些相对来说比较简单的口语教给学生。
五、精心设计丰富多彩的教学活动
教师在课堂上除了必须要完成的任务之外，还可以采取其他的丰富多彩的活动来吸引学生对英语的兴趣。比如：结合授课内容，教会学生一些简单的英文歌曲，并且，他们能在学习唱歌的过程中，培养英语的语感。除了唱歌外，教师还可以结合课堂情景或授课内容，播放一些英语幽默的小短片。教师还可以定期组织学生进行英语朗诵比赛和演讲比赛，这样不但能够提高学生的口语水平，还能够增强学生学习英语的自信心，同时建立一个适度竞争的、你追我赶的学习环境，促进学生自觉自发的进行英语学习。
六、鼓励学生积极参与每一节英语课
英语课堂教学活动要体现学生的主体地位。教师要在教学过程中要时刻注意到这一点，不断地去激发学生的主体意识，着力去培养学生的自主学习能力，让学生养成离开了老师的指导，也能够自主学习的好习惯，真正达到了英语教师的“教是为了不教”的目的。然而在实际的英语课堂教学过程中，面对层次参差不齐的学生，我们要做到这一点比较有难度。由于学生的水平各有不同，很多的学生无法去培养这种良好的行为习惯，这就需要英语教师去不断地去加以引导并努力。教师对于那些平时英语不太好的学生，除了要积极地鼓励他们之外，还要单独地为他们增加课外的辅导时间，对待这些学生尤其要有足够的耐心，以情动人，在师生感情融洽的环境下与学生自然平等的交流。
总之，英语教师要想在课堂上进行有效的活动设计，除了教师的在课堂和课外的努力之外，更需要每个学生积极地参与进来，这样，教师才能够上好每一节成功的英语课，学生的英语水平也能得到快速的提高。
参考文献：
[1]钟启泉.教育方法概论[M].华东师范大学出版社.2009
[2]淑华.谈英语课堂中师生的有效互动[M].中学外语教与学.2006
[3]王道福.教师教学基本功的新修炼[M].光明日报出版社.2010
[4]张奕奕.互动式英语课堂教学创建策略[J]. 中学外语教与学.2005
关键词：初中英语；有效；活动设计
教师要提高初中英语课堂教学的有效性，就必须尽力提高学生自主学习的能力，必须在课堂上精心设计各种各样的、能够吸引学生兴趣的活动。这些教学活动设计必须紧贴大纲，以学生的需求中心，以学生的英语水平为出发点，这样才能有效地调动学生学习每一堂英语课的兴趣，才能最大限度地提高学生的英语水平。要在英语课堂上进行有效的活动设计，必须做到以下几点：
一、课前必须做好充分的准备
英语教师在课前备课时，必须认真学习英语新课程标准，因为新课程标准是英语课堂教学的重要指南和理论依据。除了新课标之外，另外一个必须要吃透的部分就是英语教材，只有这样，教师才能精心地设计出教学目标。教师在备课的时候，必须充分了解学生的英语水平，吃透学生们的需求，掌握每个学生的个性和兴趣爱好，这样才能在英语课堂上取得最佳的教学效果。
教师在准备教案时，除了使用传统的纸质教案和幻灯片教案，还要更多的利用好多媒体教案，多媒体不但可以播放畫面，还可以播放音频和视频，使整个英语学习的氛围更加轻松、活泼和开放，不但能够吸引学生对英语的兴趣，还能够提高英语课堂教学的质量，同时也能够减轻英语教师不停地在课堂上讲课的负担。
二、建立和谐的师生关系
任何学生都喜欢愉悦、轻松的学习环境。要让学生在愉快的心情中自觉自动的学习，就需要教师在这方面充分考虑到学生的需求。在初中英语教学活动中，学生是活动的主体，只有充分了解和尊重学生，多给学生自主发现问题和解决问题的机会，才能真正实现学生的主体地位。教师在授课时，应将自己放在“引导者”而不是“传授者”的位置上，只有这样，教师才能够将自己放在与学生平等的地位上，和学生进行和谐友好的交流。因此，英语教师不仅要完成规定的教育教学任务，还要建立互相友好、和谐的师生关系。这样，才能让更多的学生配合教师进行有效的活动设计。
三、采用灵活多样的教学方法
课堂上英语教师采用什么教学方法，往往直接影响着学生的学习效果和教学效果。因此，教师在英语课堂上应该努力采用灵活多变的教学方法，尽可能地照顾到每个学生的英语水平，既不让尖子生感到无所事事，也不让学困生感到跟不上。在一般情况下，除了刚开学时的第一节新课之外，每一节英语课的教学任务主要包含三个部分：（1）对上节课学习过的内容进行复习；（2）教会学生新的知识，如：英语单词、英语音标、各种句型、英语语法等。（3）对学生进行英语口语、听力方面的训练。教师在传授这些知识的时候，不能只是教师在上面讲、学生在下面听，而是应该鼓励更多的学生参与到整个课堂中来。比如：增加师生之间的互动，鼓励学生多提出问题，让更多的学生有机会讲台上发言，讲出他们学习英语的心得等，应用丰富多彩的教学活动取代以往“填鸭式”的教学。
四、精心设计每节课的教学任务，照顾各个水平的学生
在每节课的教学任务中，都有教学重点、教学难点、教学主要目标、教学过程等。如何精心设计这些教学任务，是每个英语教师必须要做好的工作。教学目标是整个课堂教学活动的出发点，整个教学过程都由它进行支配。因此，教师在设计课堂活动时要围绕教学目标，考虑所设计的课堂活动是否生动、有趣，能否最大限度地吸引学生的注意，教师必须在有限的四十分钟内使教学效果达到最大化。
在英语课堂的教学中，教师可以通过各种途径，关注每个学生的差异，满足不同学生的需求。传统的课堂教学模式，通常是“填鸭式教学”，即教师不停地向学生灌输知识，学生在下面不停地记笔记，学生永远处于被动的地位。新课程标准提倡课堂上师生平等地交流，因此教师应尽一切办法为学生创造一个轻松的环境，并且能够照顾到各个不同英语水平的学生。比如：再教英语口语时，如果教师觉得书中的内容对某些学生来说学起来比较吃力，可以去网上选一些相对来说比较简单的口语教给学生。
五、精心设计丰富多彩的教学活动
教师在课堂上除了必须要完成的任务之外，还可以采取其他的丰富多彩的活动来吸引学生对英语的兴趣。比如：结合授课内容，教会学生一些简单的英文歌曲，并且，他们能在学习唱歌的过程中，培养英语的语感。除了唱歌外，教师还可以结合课堂情景或授课内容，播放一些英语幽默的小短片。教师还可以定期组织学生进行英语朗诵比赛和演讲比赛，这样不但能够提高学生的口语水平，还能够增强学生学习英语的自信心，同时建立一个适度竞争的、你追我赶的学习环境，促进学生自觉自发的进行英语学习。
六、鼓励学生积极参与每一节英语课
英语课堂教学活动要体现学生的主体地位。教师要在教学过程中要时刻注意到这一点，不断地去激发学生的主体意识，着力去培养学生的自主学习能力，让学生养成离开了老师的指导，也能够自主学习的好习惯，真正达到了英语教师的“教是为了不教”的目的。然而在实际的英语课堂教学过程中，面对层次参差不齐的学生，我们要做到这一点比较有难度。由于学生的水平各有不同，很多的学生无法去培养这种良好的行为习惯，这就需要英语教师去不断地去加以引导并努力。教师对于那些平时英语不太好的学生，除了要积极地鼓励他们之外，还要单独地为他们增加课外的辅导时间，对待这些学生尤其要有足够的耐心，以情动人，在师生感情融洽的环境下与学生自然平等的交流。
总之，英语教师要想在课堂上进行有效的活动设计，除了教师的在课堂和课外的努力之外，更需要每个学生积极地参与进来，这样，教师才能够上好每一节成功的英语课，学生的英语水平也能得到快速的提高。
参考文献：
[1]钟启泉.教育方法概论[M].华东师范大学出版社.2009
[2]淑华.谈英语课堂中师生的有效互动[M].中学外语教与学.2006
[3]王道福.教师教学基本功的新修炼[M].光明日报出版社.2010
[4]张奕奕.互动式英语课堂教学创建策略[J]. 中学外语教与学.2005