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摘要：随着教学模式的改革，互动式教学已成为小学语文教学中必不可少的教学手段，对提高教学水平具有重要意义。小学语文教学已成为基础教育中不可缺少的一部分，作为教育的主要学科，已受到学校教学的高度重视。师生之间有效的互动可以增进师生之间的相互了解，为进一步加强小学语文教学，教师应积极引入小学汉语教学中师生的互动，建立互动课堂教学。这种有效的交流，有利于学生进一步了解学生的情况，进行有针对性的教学改革，也有利于改善教学模式，进一步提高学生在课堂上的积极性。
关键词：小学语文;师生互动;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-226
小学语文教材不仅内容丰富，而且内涵颇深，图文并茂的形式给人留下了深刻的印象。同时，内容中包含的思想和情感对学生的成长起着指导作用。因此，小学语文教师的首要任务是在教授知识的同时，将课本中的思想灌输给学生，使他们能够体验和理解其中的思想和情感，从而发展良好的语言阅读素养。在新课程标准改革的背景下，传统的“一言课”教学模式不再适合学生的发展需求，只有师生之间的良好互动，才能培养学生对文学的兴趣，从而学习语文的热情。
1 增强语文课堂互动意识
为了全面促进小学语文教学中师生之间的有效互动，树立学生语文互动的意识。教师可以利用老师和学生参加活动来实现，可在课文内容的基础上，让老师和学生一起编排短剧，以进行有效的互动。如，以“将相和”为例，教师可以让学生选择他们想在课文中扮演的角色，然后进行搭配，教师负责剧本的写作和旁白，然后鼓励学生编排表演[1]。通过对文中廉颇，蔺相如，赵王的演绎，充分拉近了师生之间的距离，促进了师生之间的交流与合作。同时，如此简短的戏剧演绎将加深学生对原文字符的理解。尽管廉颇嫉妒，但他纠正了自己的错误。林相如面对危机，他勇敢而机智，以国家为重，更有效地促进学生的语文成绩的提高，并在语文课堂中建立了师生的互动意识。
2 丰富课堂互动方式
小学是学生打好基础的关键时期，小学语文是学生学习的基础课，也是一門启蒙课。由于小学生才刚刚进入小学，因此其知识水平较弱，无法吸收和理解教科书中的大量文学知识[2]。因此，教师应总结和简化小学生要理解的教科书。随着新课程标准的改革，课堂教学形式丰富多彩，不仅有游戏互动，提问互动，还有结合情境的互动，将这些互动方式与实际情况相结合，以提高学生的互动学习热情，进而提高语文教学质量。老师要根据课文的主要内容，选取适当的互动活动，要随着时代的发展做出改变，注意互动方式的创新。
3 构建良好的师生关系
在小学语文教学中，学生应是主角，老师是辅助的角色。因此，教师应突出学生的学科主体性，使学生能够积极参与学习。教师在日常教学工作中可以采取个性化的教学方法，让学生参与课堂练习，进行良好的沟通和互动，营造良好的课堂氛围，禁止使用教学语言暴力，避免师生关系恶化[3]。同时，为了更好地实施互动式教学方法，小学语文教师应学会听，听学生表达自己的想法，听学生之间的讨论，然后听老师的意愿。最重要的是要以平等的态度进行互动交流，引导学生表达自己的想法和意见。此外，教师应平等对待所有学生，不能只听取好学生的想法和意见，因此，他们应仔细全面地观察，然后根据不同学生的个体差异制定有效的互动式教学策略。
4 创设有效的语言沟通情景
通过营造良好的教学氛围，教师可以建立科学合理的沟通方式。在一个活跃而平等的教学氛围中，学生们自然会以轻松的态度参与教学过程，从而打破了以往沉闷而枯燥的语文课堂氛围。激发学生积极与老师沟通的欲望，而老师要求其他学生注意听，然后以和蔼的方式给予学生积极的回应，从而使语言互动，情境互动和空间互动完美结合语文课充满了学生的欢声笑语，真正增强了互动效果[4]。例如，在学习“晏子使楚”的文章时，教师可以在课堂中使用角色扮演进行交流和互动，让学生分别扮演晏子和楚王，并由学生补充旁白，可以适当地添加自己的语言和思想，表现出仗势欺人的楚王、看不起晏子的样子以及晏子的聪明才智，维护国家尊严的大义凛然。表演结束后，老师将从语言，态度和动作方面评价学生，该评价可以民主方式进行，每个学生都有评价的权利，可以充分激发学生积极参与语文课堂学习的热情。这样的自主探究问题、自我评价交流与互动模式极大地提高了语文教学的有效互动性。
结语
总之，教育改革不断促进小学语文师生之间的有效互动，有效互动的实施可以在语文课堂中建立强烈的互动意识，创新和丰富语文课堂的互动方式，增强师生之间的理解。同时，不断加深师生之间的了解，有利于增进师生之间的关系，促进学生在课堂上敢于讲话，有效提高学生在语文课上的听课效率。
参考文献
[1]蒋丽芳.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].学周刊，2020（15）：57-58.
[2]方吉庭.小学语文教学中的师生互动问题探究[J].课程教育研究，2020（08）：45.
[3]曾群棉.小学语文课堂教学中的师生互动探讨[J].知识经济，2020（03）：110+112.
[4]王昭志.浅谈小学语文教学中师生互动的重要性[J].新课程研究，2019（28）：84-85.
关键词：小学语文;师生互动;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-226
小学语文教材不仅内容丰富，而且内涵颇深，图文并茂的形式给人留下了深刻的印象。同时，内容中包含的思想和情感对学生的成长起着指导作用。因此，小学语文教师的首要任务是在教授知识的同时，将课本中的思想灌输给学生，使他们能够体验和理解其中的思想和情感，从而发展良好的语言阅读素养。在新课程标准改革的背景下，传统的“一言课”教学模式不再适合学生的发展需求，只有师生之间的良好互动，才能培养学生对文学的兴趣，从而学习语文的热情。
1 增强语文课堂互动意识
为了全面促进小学语文教学中师生之间的有效互动，树立学生语文互动的意识。教师可以利用老师和学生参加活动来实现，可在课文内容的基础上，让老师和学生一起编排短剧，以进行有效的互动。如，以“将相和”为例，教师可以让学生选择他们想在课文中扮演的角色，然后进行搭配，教师负责剧本的写作和旁白，然后鼓励学生编排表演[1]。通过对文中廉颇，蔺相如，赵王的演绎，充分拉近了师生之间的距离，促进了师生之间的交流与合作。同时，如此简短的戏剧演绎将加深学生对原文字符的理解。尽管廉颇嫉妒，但他纠正了自己的错误。林相如面对危机，他勇敢而机智，以国家为重，更有效地促进学生的语文成绩的提高，并在语文课堂中建立了师生的互动意识。
2 丰富课堂互动方式
小学是学生打好基础的关键时期，小学语文是学生学习的基础课，也是一門启蒙课。由于小学生才刚刚进入小学，因此其知识水平较弱，无法吸收和理解教科书中的大量文学知识[2]。因此，教师应总结和简化小学生要理解的教科书。随着新课程标准的改革，课堂教学形式丰富多彩，不仅有游戏互动，提问互动，还有结合情境的互动，将这些互动方式与实际情况相结合，以提高学生的互动学习热情，进而提高语文教学质量。老师要根据课文的主要内容，选取适当的互动活动，要随着时代的发展做出改变，注意互动方式的创新。
3 构建良好的师生关系
在小学语文教学中，学生应是主角，老师是辅助的角色。因此，教师应突出学生的学科主体性，使学生能够积极参与学习。教师在日常教学工作中可以采取个性化的教学方法，让学生参与课堂练习，进行良好的沟通和互动，营造良好的课堂氛围，禁止使用教学语言暴力，避免师生关系恶化[3]。同时，为了更好地实施互动式教学方法，小学语文教师应学会听，听学生表达自己的想法，听学生之间的讨论，然后听老师的意愿。最重要的是要以平等的态度进行互动交流，引导学生表达自己的想法和意见。此外，教师应平等对待所有学生，不能只听取好学生的想法和意见，因此，他们应仔细全面地观察，然后根据不同学生的个体差异制定有效的互动式教学策略。
4 创设有效的语言沟通情景
通过营造良好的教学氛围，教师可以建立科学合理的沟通方式。在一个活跃而平等的教学氛围中，学生们自然会以轻松的态度参与教学过程，从而打破了以往沉闷而枯燥的语文课堂氛围。激发学生积极与老师沟通的欲望，而老师要求其他学生注意听，然后以和蔼的方式给予学生积极的回应，从而使语言互动，情境互动和空间互动完美结合语文课充满了学生的欢声笑语，真正增强了互动效果[4]。例如，在学习“晏子使楚”的文章时，教师可以在课堂中使用角色扮演进行交流和互动，让学生分别扮演晏子和楚王，并由学生补充旁白，可以适当地添加自己的语言和思想，表现出仗势欺人的楚王、看不起晏子的样子以及晏子的聪明才智，维护国家尊严的大义凛然。表演结束后，老师将从语言，态度和动作方面评价学生，该评价可以民主方式进行，每个学生都有评价的权利，可以充分激发学生积极参与语文课堂学习的热情。这样的自主探究问题、自我评价交流与互动模式极大地提高了语文教学的有效互动性。
结语
总之，教育改革不断促进小学语文师生之间的有效互动，有效互动的实施可以在语文课堂中建立强烈的互动意识，创新和丰富语文课堂的互动方式，增强师生之间的理解。同时，不断加深师生之间的了解，有利于增进师生之间的关系，促进学生在课堂上敢于讲话，有效提高学生在语文课上的听课效率。
参考文献
[1]蒋丽芳.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].学周刊，2020（15）：57-58.
[2]方吉庭.小学语文教学中的师生互动问题探究[J].课程教育研究，2020（08）：45.
[3]曾群棉.小学语文课堂教学中的师生互动探讨[J].知识经济，2020（03）：110+112.
[4]王昭志.浅谈小学语文教学中师生互动的重要性[J].新课程研究，2019（28）：84-85.