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【摘要】随着改革开放的不断深入和发展，我国也越来越多的走进国际社会，因此对外交流也越来越频繁。英语作为当今世界的通用语言，其在现代社会的国际交往之中起着至关重要的作用，因此，为了更好的进行对外贸易、扩大我国的对外影响力，对英语人才的培养就显得越来越重要。中等师范承担着为社会输送一线教育人才的重要责任，而英语学习则是现在教育不可或缺的重要组成部分。如何做好英语教学问题就成了中等师范英语教学首先要考虑的重要责任。任务教学法对中等师范英语教学质量的提高能够起到积极的促进作用，如何科学的将其运用到中等师范英语教学之中需要广大教师进行进行仔细思考。在此，笔者主要针对中等师范英语教学中任务教学法的运用谈一谈自己的看法。
【关键词】中等师范 英语教学 任务教学法
根据笔者的执教经验和总结其他老师的教学经验，笔者发现，将任务教学法科学的引入到中等师范英语教学中对其教学效率和教学质量的提高能够起到积极的促进作用，因此，广大教师必须要对此给予积极的重视，在实际教学过程之中尝试科学的运用任务教学法。中等师范英语教学有其独特性，要做好任务教学法的运用工作就要注意到这些特殊性并采取与之相对应的措施。
一、任务教学法对中等师范英语教学的积极作用
和传统教学方法不同，任务教学法在教学过程之中紧紧围绕学生的实际状况采取有针对性的教学措施。在教师教学的过程之中，教师需要考虑到学生的实际情况同时针对实际教学内容营造良好的教学气氛，然后制定科学的教学策略，确定科学的教学目标。然后教师要引导学生采用合理的办法达到这一目标，在这一过程之中学生的英语能力能够得到有效的提高，同时其对学生的英语综合素养的提高也能够起到积极的促进作用。通过任务教学法不仅能够更好的帮助提高学生的英语素养，同时还能够有效的提高学生的学习能力，让学生对任务的执行力大大提高。科学的运用任务教学法能够让学生在实践的过程之中从更深的层次理解和掌握知识，慢慢的学生的学习效率和学习质量必然会有明显的提高，其对英语的实际运用能力也会有所提高。
二、中等师范英语教学过程中运用任务教学法应该注意的问题
1.不弄虚作假。任务教学法的运用要求教师在教学过程之中要保证教学的真实性，真真正正的将任务教学法运用到英语教学之中。也就是说教师不可以走过场，单纯追求表面成绩，而是应该真正的将任务教学法运用到英语教学的实际之中去，这有助于激发学生的学习兴趣，让学生更加积极和主动的投入到英语学习之中。此外任务教学法还能够有效的提高学生的自主学习的能力。所以在教师教学过程之中，教师要有意识的提高教学任务的实践性，让学生将英语知识真正的运用到实际生活之中去。
2.让学生实际应用。让学生实际应用自己学到的知识能够进一步加深学生理解和掌握知识的程度，让学生对所学知识有更加深刻的认识。通过任务教学法教师可以给学生设计一个个力所能及的任务要求学生在规定的时间内完成。但是在设计的过程之中教师要确保任务难度的适当，避免学生因为完成不了任务而产生沮丧的心理的问题。这对学生的英语学习会产生消极的影响。此外，教师还应该有意识的要求学生掌握相应的单词数量，有意识的训练学生的语言表达能力。确保学生拥有扎实的语言基础。
3.多用鼓励的方式和学生交流。科学研究表明，用鼓励的方式和学生进行交流往往能够取得更好的成果。小学生年龄还比较小，他们的心理发育还有待进一步成熟，因此有时候并不能很好的对待挫折和批评。因此在教学的过程之中教师要多用鼓励的方式和学生进行交流。设计任务的时候，教师要有意识的激发学生对英语学习的积极性，只有这样学生才会积极投入到英语学习中，在遇到困难的时候也能够积极应对。对能够又快又好的完成任务的学生，教师要及时的表扬他们，这样才能够起到更好的效果。并且教师也可以在任务结束之后让学生分享自己的感受。
三、如何将任务教学法引入到中等师范英语教学中
笔者任务，将任务教学学法引入到中等师范英语课堂教学过程之中要采取这样的步骤，这样才能够真正发挥出任务教学法最大的效果。首先，在课堂教学正式开始之前，教师要做好课前导入工作。良好的课前导入可以有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。再其次，教师要进行课文的教学。在进行课文教学的时候，教师可以打破传统教学习惯，直接让学生分角色扮演，然后再针对过程中存在的问题采取科学的应对措施。此外朗读、交流也是课文学习不可或缺的缓解。再其次，教师可以让学生分小组对课文重点内容进行练习，练习的方式可以是相互出题，也可以是口语交流等，最后，在课堂教学结束之中，教师要布置科学合理的课后作业以帮助学生巩固已经学到的知识。科学的课后作业能够进一步加强学生对知识的理解和掌握程度，让学生在做作业的过程之中真正的做到温故而知新。
总之，任务教学法可以提高学生的英语学习能力，培养学生的英语综合素养，并且可以锻炼学生的执行力。因此，将任务教学法引入到中等师范英语教学中能够有效的提升教学的效率和质量，广大人民教师应该对此给予积极的重视，并且努力将其运用到实际教学过程之中，只有这样才能够真正提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]顾芳.小学英语教学方法的探索和尝试——谈“真实运用任务教学法”[J].中学课程辅导（教学研究），2014（28）：19-19.
[2]王本慧.运用任务教学，体验成功英语——浅谈小学英语任务型教学[J].读写算：教育教学研究，2011（36）：179-179.
【关键词】中等师范 英语教学 任务教学法
根据笔者的执教经验和总结其他老师的教学经验，笔者发现，将任务教学法科学的引入到中等师范英语教学中对其教学效率和教学质量的提高能够起到积极的促进作用，因此，广大教师必须要对此给予积极的重视，在实际教学过程之中尝试科学的运用任务教学法。中等师范英语教学有其独特性，要做好任务教学法的运用工作就要注意到这些特殊性并采取与之相对应的措施。
一、任务教学法对中等师范英语教学的积极作用
和传统教学方法不同，任务教学法在教学过程之中紧紧围绕学生的实际状况采取有针对性的教学措施。在教师教学的过程之中，教师需要考虑到学生的实际情况同时针对实际教学内容营造良好的教学气氛，然后制定科学的教学策略，确定科学的教学目标。然后教师要引导学生采用合理的办法达到这一目标，在这一过程之中学生的英语能力能够得到有效的提高，同时其对学生的英语综合素养的提高也能够起到积极的促进作用。通过任务教学法不仅能够更好的帮助提高学生的英语素养，同时还能够有效的提高学生的学习能力，让学生对任务的执行力大大提高。科学的运用任务教学法能够让学生在实践的过程之中从更深的层次理解和掌握知识，慢慢的学生的学习效率和学习质量必然会有明显的提高，其对英语的实际运用能力也会有所提高。
二、中等师范英语教学过程中运用任务教学法应该注意的问题
1.不弄虚作假。任务教学法的运用要求教师在教学过程之中要保证教学的真实性，真真正正的将任务教学法运用到英语教学之中。也就是说教师不可以走过场，单纯追求表面成绩，而是应该真正的将任务教学法运用到英语教学的实际之中去，这有助于激发学生的学习兴趣，让学生更加积极和主动的投入到英语学习之中。此外任务教学法还能够有效的提高学生的自主学习的能力。所以在教师教学过程之中，教师要有意识的提高教学任务的实践性，让学生将英语知识真正的运用到实际生活之中去。
2.让学生实际应用。让学生实际应用自己学到的知识能够进一步加深学生理解和掌握知识的程度，让学生对所学知识有更加深刻的认识。通过任务教学法教师可以给学生设计一个个力所能及的任务要求学生在规定的时间内完成。但是在设计的过程之中教师要确保任务难度的适当，避免学生因为完成不了任务而产生沮丧的心理的问题。这对学生的英语学习会产生消极的影响。此外，教师还应该有意识的要求学生掌握相应的单词数量，有意识的训练学生的语言表达能力。确保学生拥有扎实的语言基础。
3.多用鼓励的方式和学生交流。科学研究表明，用鼓励的方式和学生进行交流往往能够取得更好的成果。小学生年龄还比较小，他们的心理发育还有待进一步成熟，因此有时候并不能很好的对待挫折和批评。因此在教学的过程之中教师要多用鼓励的方式和学生进行交流。设计任务的时候，教师要有意识的激发学生对英语学习的积极性，只有这样学生才会积极投入到英语学习中，在遇到困难的时候也能够积极应对。对能够又快又好的完成任务的学生，教师要及时的表扬他们，这样才能够起到更好的效果。并且教师也可以在任务结束之后让学生分享自己的感受。
三、如何将任务教学法引入到中等师范英语教学中
笔者任务，将任务教学学法引入到中等师范英语课堂教学过程之中要采取这样的步骤，这样才能够真正发挥出任务教学法最大的效果。首先，在课堂教学正式开始之前，教师要做好课前导入工作。良好的课前导入可以有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。再其次，教师要进行课文的教学。在进行课文教学的时候，教师可以打破传统教学习惯，直接让学生分角色扮演，然后再针对过程中存在的问题采取科学的应对措施。此外朗读、交流也是课文学习不可或缺的缓解。再其次，教师可以让学生分小组对课文重点内容进行练习，练习的方式可以是相互出题，也可以是口语交流等，最后，在课堂教学结束之中，教师要布置科学合理的课后作业以帮助学生巩固已经学到的知识。科学的课后作业能够进一步加强学生对知识的理解和掌握程度，让学生在做作业的过程之中真正的做到温故而知新。
总之，任务教学法可以提高学生的英语学习能力，培养学生的英语综合素养，并且可以锻炼学生的执行力。因此，将任务教学法引入到中等师范英语教学中能够有效的提升教学的效率和质量，广大人民教师应该对此给予积极的重视，并且努力将其运用到实际教学过程之中，只有这样才能够真正提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]顾芳.小学英语教学方法的探索和尝试——谈“真实运用任务教学法”[J].中学课程辅导（教学研究），2014（28）：19-19.
[2]王本慧.运用任务教学，体验成功英语——浅谈小学英语任务型教学[J].读写算：教育教学研究，2011（36）：179-179.