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摘
“小学生的自主创新性学习”模式的探索
【摘 要】
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摘 要：小学数学作为基础教育的一门主要学科，推进和实施素质教育势在必行。培养学生的创新精神和实践能力是当前教改的核心问题。于是，围绕培养学生的创新精神和实践能力的各种教学模式的探索应运而生，自主创新学习就成为教育改革的热点。 关键词：数学教学;自主创新;模式探索 一、“自主创新性学习”课堂教学的基本理念 1.建立平等合作的师生关系。在自主创新性学习体系中，教师应该充分重视学生所拥有的巨大潜能
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2019年11期
其他文献
[摘 要：数形结合思想贯穿高中的整个知识层面，在高中数学教学中，教师要学会优化教学方案，做到让学生灵活运用数相结合的思想，拓宽学生的解题思路，使数学文字变得更加通俗易懂，更具有直观化和形象化，从而做到真正帮助学生掌握并理解数学知识。 关键词：高中数学;数形结合;解题思路] 数形结合对于高中数学三角函数、直线与圆锥曲线、向量、解方程、求函数值域或最值教学的作用已经得到了教师与学生的普遍认可，可以
摘 要：本文基于教高〔2015〕14号《普通高等学校图书馆建规程》和教育部高等学校图书情报工作委员会高职高专工作组《全国高职高专图书馆建设指南》对信息素养教育的要求，对四川高职院校开展信息素养教育的现状进行调查与分析，并依据调查所得数据提出高职院校应如何开展信息素养教育的举措。 关键词：高职院校；《信息素养》教育；调查分析与对策 据有关文献显示，第一次提出信息素教育的概念是美国信息产业协会主席
摘 要：当前，随着现代教育事业的发展，全社会越来越重视幼儿教育，这在一定程度上可以促进幼儿教育事业的发展。但是当前由于农村幼儿园对幼儿的早期阅读并没有足够的重视，其在开展过程中还存着一些问题，因此本文就是对农村幼儿教师对早期阅读的认识进行了具体的研究和调查。 关键词：农村幼儿教师；早期阅读；调查 一、前言 我国幼教界对早期阅读问题很早就已经非常重视，但是却只有很少的研究是关于教师早期阅读认识
整本书阅读属于阅读教学的组成部分，它作为课堂阅读的有效补充，已经被广大的教师接受并加以实施运用。教师在实践过程中，因为其容量大、内容多、阅读时间长而不能统一规定要求，阅读评价、阅读效果也不能及时掌控。结合整本书阅读实践的课例，谈谈整书阅读课的几种课型。 一、阅读推荐课 阅读推荐课以激发学生阅读兴趣为主，满足其好奇猎奇的期待心理，教师精心设计一节阅读指导课，培养起学生的阅读兴趣，爱因斯坦说过：“
摘 要：信息化是社会发展的大趋势，代表着社会发展程度，能够极大的提高生产力的发展。当前，信息化已被广泛应用于各个领域，如网上购物、网络视频、网上新闻、微博、自媒体，等等。十八大以来，总理李克强多次提到“互联网 ”的概念，国家在从各种方面加强信息技术的应用力度，教育自不例外。随着近几年的发展，无论城镇还是农村，现代化教育设备的配备越来越完善，甚至现在提出教育信息化2.0发展。但在信息技术与中小学课堂
[摘 要：教学是教和学两者共同结合的一个有机体，主要是教师通过语言的讲述和学生倾听的过程。倾听必须是学生通过听觉器官感受外界的信息，进而在大脑处理，最终形成认知和理解。所有的都是一种有意识，而且主动的一种思维活动方式。倾听不仅仅是耳朵的任务，也是思维与头脑的综合活动。小学生学习数学的过程中，倾听在这里是一种习惯，学会如何去倾听，对于学习而言至关重要。 关键词：小学数学;倾听;习惯] 一、前言
[摘 要：一度热情极高的小组合作学习也在呈降温趋势，其实运用得好效果会非常好。要防止对其过度赞美，也要防止将其贬得一钱不值。小组合作学习有适用条件，需要教师对小组合作学习有较强的控制能力。小组合作学习在试卷评讲中大有作为。 关键词：合作学习;条件;技能] 过去以教师为主体的“填鸭式”教学模式受到激烈批判，人们认为其忽视了学生学习的主动性。教师不断探索新的教学模式，以便更好地体现以学生为主体，以
[摘 要：在改革开放40年来，经济发展战略转型对中国经济发展取得的成就有关键的作用。其经历了三阶段转型，第一阶段转型是从中国共产党十一届三中全会到中国共产党十四大，实施了以提高经济效益为中心追求国民经济持续稳定增长的发展战略。第二阶段转型是从中国共产党十四大到十七大之前，中国制定并实施了在优化结构、提高质量、增进效益基础上推动经济快速增长的发展战略。第三阶段转型是从中国共产党十七大到中国共产党十九
随着新一轮课改的推进，语文课堂教学的成功与否越来越重视一个“活”字，即课堂气氛是否活跃。而是否活跃的标准又是学生举手是否积极，回答问题的声音是否洪亮，举止是否大方等。对一堂好课评价的标准是课堂是否“闹”起来了。因此，很多老师为了使自己的课堂“闹”起来，在课堂上出现了很多像“是不是、对不对、好不好”之类的简单而又频繁的问题。表面上看，学生兴致勃勃，情绪高昂，课堂气氛活跃。实际上，这样的问题缺乏探究性