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<正> 科学社会主义作为马克思主义的组成部分之一,同马克思主义哲学、政治经济学共同构成为严整的马克思主义科学体系。这早已是常识。但是,在我们的马克思主义教育
应该重视对科学社会主义的学习
【摘 要】
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<正> 科学社会主义作为马克思主义的组成部分之一,同马克思主义哲学、政治经济学共同构成为严整的马克思主义科学体系。这早已是常识。但是,在我们的马克思主义教育
【机 构】
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中共中央党校
【出 处】
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教学与研究
【发表日期】
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1982年3期
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为推动政治经济学教学沿着党的十二大指示的方向发展,本刊特邀请经济学界的一些同志参加这次笔谈。笔谈文稿从本期起陆续发表。
目的观察中等强度有氧运动对伴有胰岛素抵抗的糖尿病高危人群的干预效果。方法在心电图及心电监护下,根据每个参与者的日常生活情况,运用功率自行车负荷实验确定个体的靶心率
<正> 德国社会民主党曾经是第二国际时期国际共产主义运动中最有威望、最有影响的党。后来由于伯恩施坦修正主义的泛滥,在第一次世界大战爆发后它堕落成为帝国主义的走卒。在德国党蜕化为修正主义政党的过程中,以罗莎·卢森堡、奥古斯都·倍倍尔、卡尔·李卜克内西等为代表的左派同伯恩施坦一伙展开了激烈的斗争。由于多方面的原因,左派的斗争未能阻止修正主义取得暂时的胜利。如何正确评价德国党左派在这场斗争中的历史作用呢?现谈点个人浅见。过去的教学及有关教材中,为了使人们深刻记取德国党蜕变的严重教训,突出列宁及布尔
<正> 科学社会主义的研究对象是什么?马克思主义的创始人之一、列宁称之为“科学社会主义之父”的恩格斯,在不同的历史时期和不同的场合曾经先后作过多次论述。1847年,他在《共产主义信条草案》中就指出:“共产主义不是关于奴隶、农奴或手工业者
<正> 《哲学笔记》是列宁探索辩证法科学的思想实验室,凝聚着列宁对时代课题——当代科学革命和社会主义实践的哲学沉思。至今它仍是一个尚待继续发掘的哲学宝库,仍有许多问题值得探讨和深思。为了把《哲学笔记》研究引向深入,就必须区分“苏联编者后来编辑的《哲学笔记》”和“列宁自己命名的八个《哲学笔记本》”,真正弄清后者的本来面目和真实意义。
<正> 国际共产主义运动史(以下简称共运史)作为一门科学,要求对共产主义运动中出现的历史人物和历史事件作实事求是的评价。笔者感到,近年来出版的一些共运史教材在这方面明显存在一些纰漏和舛误,现仅就其中的几个问题就教于同行和读者。一,要全面地评价各国工人团体及其代表在建立国际工人协会中的作用
<正> 作为一门政治理论课,历史唯物主义的教学时间是非常有限的,按照现在的规定,一般最多不超过一个学期。在这样短的时间里,要把这门学科的丰富的理论内容教给学生,并且还要使他们乐于接受、能够消化,即不仅作为科学知识来掌握,而且能够在思想上引起变化,从而在形成马克思主义世界观方面前进一步,这确实不是一件容易的事情。要完成这个任务,首先就要合理地安排教学内容。那么,究竟怎样安排教学内容才算合理呢?我认为,这个合理与不合理的界限,主要地不应该从教学内容的多少上去确定,而应该从是否符合我们的教学目的上
目的探讨细胞因子TNF-α、sICAM、IL-6在0～7岁急、慢性支气管炎患儿中的表达水平。方法应用酶联免疫吸附法进行治疗前和治疗后检测。结果各年龄段急、慢性支气管炎患儿的细胞