“计算思维与人工智能基础”课程教学改革研究

来源 :科教文汇 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zyfblog
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“计算思维与人工智能基础”是面向非计算机专业学生的通识课程,承担了培养计算思维和AI思维的任务。针对现有教学面临的挑战,该文以思维能力培养为导向,探索从计算思维到人工智能思维的渐进教学模式,整理了课程知识脉络,探讨了形象化教学和案例启发教学,并设计多元化考核方式保障课程目标的实现。
其他文献
该文以西安电子科技大学空间科学与技术学院钱学森空间科学实验班的育人实践为例,研讨面向我国航天事业发展需求大背景下高校院系层面的空间科学领域拔尖创新人才培养体系,探
目的:观察分析急救护理实践教学过程中综合模拟演练教学法的应用价值。方法:于2019年9月—2020年1月,以54名2018级护理中职学生作为观察对象并纳入常规组,辅以传统教学;于2020年9月—2021年1月,以48名2019级护理中职学生作为观察对象并纳入研究组,辅以综合模拟演练教学法。观察对比两组实习成绩以及教学满意度。结果:研究组急救理论考核成绩、实践技能考核成绩均显著高于常规组(P<0.05);研究组教学满意度显著高于常规组(P<0.05)。结论:在急救护理学实践教学过程中贯彻落实综合
目的:探讨翻转课堂联合PBL教学模式在内分泌科临床教学中的应用效果。方法:选取2020年3月至2021年3月在苏州大学附属第一医院内分泌科见习的60名本科生作为研究对象,将他们随机分成2组,每组30人。对照组采用传统的LBL模式教学,实验组采用翻转课堂联合PBL模式教学。在教学结束后,比较两组学生的理论成绩、临床技能成绩、病例分析成绩及教学满意度,以此评价翻转课堂联合PBL教学法的应用效果。结果:实验组见习生的理论成绩、临床技能成绩、病例分析成绩均明显优于对照组(P<0.05),实验组学生认为翻转课
具备专业伦理素养的婴幼儿托育人才是婴幼儿托育服务质量的保证。该文在分析我国婴幼儿托育行业人才培养现状的基础上,从婴幼儿托育行业专业伦理的特殊性出发,探讨影响婴幼儿托育人才专业伦理取向的主客观因素,提出婴幼儿托育人才专业伦理的提升路径——学校教育培养专业伦理思维、实习实训提升专业伦理自觉、职后教育落实专业伦理行为。
运用“以用户为中心”的思维方式,将互联网思维和教育规律深度融合,最主要的体现就是一切改革都要围绕以学生为中心的“用户思维”。在艺术设计类高职院校专业教育的各个环节促进创客教育和素质教育、专业教育的联通与融合,构建“以生为本”的教育理念、注重设计过程和学生创新能力的培养、创建“多维度”的设计学习环境、基于设计工作过程组织混合式教学,从而高质量地提升学生的核心素养与能力。
目的:探讨以问题为基础的促进性学习教学法在病理学技术实践教学中的应用价值。方法:选择2019—2020年接收的46名病理技术专业学员作为研究对象,根据入科时间段将他们分为对照组与实验组,每组23人。实验组采用以问题为基础的促进性学习教学模式,对照组采用传统教学模式,比较两组学员在学习阶段结束后的综合考试成绩和问卷调查结果。结果:实验组学员的理论知识、实践技能操作和实例分析能力考核成绩分别为(88.96±4.29)分、(86.96±4.19)分和(84.65±4.99)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P
新进教师是学校的新生力量,岗前培训对教师的职业生涯发展至关重要.近年来,为适应新时代高校教师队伍建设的需求,高校不断加强对新进教师的培训,同时培训过程也出现了种种问
高校建设智慧校园,就是利用物联网、云计算、大数据分析、人工智能等新技术构建信息服务系统,为师生提供优质的信息服务。文章逐一介绍了“学分制背景下学生服务系统的构建与实现”课题的研究背景、国内外研究进展、项目需求及应用展望,旨在为我国高校学生服务系统的建设提供相应的理论依据。
该文通过分析职业技能等级证书在专业培养中的位与度,研究专业标准与职业技能等级证书标准融合的重要意义,探寻融合过程中证书选择、融合方式、体系重构、教学实施等实践问题,并从证书认可度、双师教师队伍建设、评价标准、与毕业证书挂钩机制等方面对融合难点进行了探讨。
高校共青团线上育人平台经过初期发展,目前已形成较为成熟的运营管理模式,但由于平台运营具有非营利性、非专业化等特点,普遍存在品牌效应不强、目标受众较窄、专业力量薄弱等问题。这些问题影响着线上育人效果,也制约着高校共青团线上育人平台的可持续发展。通过原创内容栏目化、线上线下同步化、运营团队专业化等路径,高校共青团线上平台育人实效将得到进一步提升,能够更好地发挥凝聚、引领、服务青年学子的重要作用。