周一的下午第七节课是全校教职工大会，所有学生在班上自习。还没走近教室，我就听到一个熟悉的声音透过窗户传来：“对啊，我和你们就不是一类人，这个班怎么样跟我没关系。你们再说我，我就离开学校。”听到此处，我心凉了一截，加快了步伐朝班级奔过去。
　　果然是他，杨晨。这个困扰了我一学期的孩子，总惹出这样或那样的麻烦：不写作业、顶撞老师、不好好做操……但像这样在班级里叫嚣的情况，还是头一次出现。
　　看见我进班后，杨晨还是愤愤不平，用一双凌厉的眼睛望向我，似乎想宣泄内心所有的怨怼。冲突的另一方，站在他对面的纪律委员崔思羽，也眨巴着眼睛向我看了过来。而其他44个学生则表情不一，有的露出委屈不安的神色，有的摆出坐等看戏的姿态。
　　我想，我不能生气，更不能简单粗暴地处理这件事情。我先让杨晨和崔思羽坐下来，向他俩了解情况，随后向其他同学寻求证实。原来，自习时，杨晨不断地找旁边的同学聊天，崔思羽多次提醒，他都没有停下来。后来，旁边同学都不理他，他就开始自言自语。这时，班上有人站出来说了一句：“你这样会影响到全班学生学习，你还有没有责任感啊？”其他学生也跟着附和。面对大家的指责，杨晨吼出了我之前听到的那句话。
　　了解完事件经过，我把杨晨叫到教室外面，轻声问他：“对于其他同学的批评，你是不是觉得很委屈？”杨晨支支吾吾地说：“其实也不是，我不该讲话的……但是，我跟他们真的不是一类人！”在我温柔的注视下，杨晨在吞吞吐吐中开始倾诉自己内心的一些想法。原来，他一方面为自己常犯错误感到内疚，认为自己是“差生”而极度自卑。另一方面又为了保护自己的自尊，不得不竭力摆出桀骜不驯的姿态。
　　听到这里，我发现他的眼眶噙满了泪水。是啊，他成绩不突出，在艺术、体育等方面也表现一般，很容易就被淹没在集体之中。长此以往，他肯定会对自己失去信心，对集体也丧失归属感。面对这样的学生，老师该如何帮助他呢？
　　想了想，我跟他讲了一个小故事：“美国太空3号快到月球了，却不能登上去，只能无奈地返回，你知道为什么吗？就因为一节价值30块钱的小电池坏了，导致这个酝酿多时的航天计划失败，几亿元就此报废！”随后，我盯着他郑重地说道：“你想想，一个小电池都如此重要，更何况一个人呢？作为班级的一分子，你要相信自己对于班集体来讲，有着独特的意义和价值！就像之前学校开运动会，你负责举着牌子喊口号。关键时刻，你的大嗓门让全校师生都对我班方队印象深刻！不过，像今天这样用大嗓门影响同学们自习可不好，老师希望看到你将自己的特长用在更好的方面。”
　　杨晨愧疚地低下头来，默默回到教室，拿出课本安静自习。那天，他交上来的作文中，赫然写着了这么一句话：“老师，we are‘伐木林’（family）。”是啊，孩子，we are“伐木林”！
　　（作者单位：湖北省武汉市东西湖区金银湖中学）