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孩子之所以在做了好事却没有听到谢谢时生气，是因为他显示友好的目的就是为了得到感恩，这是大人在教育孩子采用的“讨好模式”造成的。
在我参加的一个亲子活动营中，一个叫阳阳的孩子和一个叫宁宁的孩子在返程的大巴上打了起来。大家都站起来看，我坐在最后看不到，但我知道他们已经是第二次打架了。
下车后，我走在最后，听到有妈妈说：别管他们，男孩子哪有不打架的？确实，男孩子哪有不打架的，但是我很想了解究竟是怎么回事，我很想和孩子们聊聊。不过，沟通是需要关系基础的，不够亲近和信任是不行的，我当时和两个孩子并不太熟，一时不知道怎么开口。幸运的是，“机会”很快来了。
宁宁来问我“可不可以拉拉你的皮箱”，我欣然应允。于是看着他拉着皮箱在旁边很开心地跑跑停停。后来我知道，宁宁非常喜欢拉皮箱玩。
到达集合地点时，宁宁还我皮箱，我说“谢谢你”，他说“不客气”，然后说：上午那件事是我错了，下午这件事是阳阳错。
听，他主动跟我说起了这件事。
我说：我不关心你们谁对谁错，但是很想听你说说整个事情的过程，你愿意说吗？
说完，我蹲了下来。
宁宁很自然地就向我说起了事情的经过：
上午阳阳不小心跌倒了，大哭起来，宁宁走过去说：没事儿吧？阳阳只是哭，没有回应。宁宁心想，我好心关心你，你怎么不理人呢。于是说：阳阳你不行了，你完了！阳阳闻之，“气急败坏”，就用脚去踢宁宁，宁宁自然也还击。这是第一次冲突。
下午在大巴上，宁宁有一次靠在了阳阳身上，阳阳用极大的力气去推宁宁，差点把宁宁从座椅上推下来，宁宁不干了，暴力冲突再次发生，两个孩子各自打了对方的脸。
听完，我和宁宁有了以下的对话：
我：宁宁，你关心地问阳阳“没事儿吧”，他没有搭理，你是不是很生气？
宁：是，当时我很生气。
我：所以你才说“阳阳你不行了，你完了。”
宁：对！
我：他因此踢你，你就反击，于是你们打了起来。
宁：是，就是这样。
我：当你去关心他的时候，你确认他听到了吗？
宁宁沉默。
我：我觉得他没有回应有很多可能，比如他哭声太大而没听到，或者他心情很不好不想说话，或者他不喜欢和他说话的人而不愿意说话等。
宁宁想了一会儿说：可能他真没听到，我说“没事儿吧”的时候，他刚开始哭，声音特别大，我说后面的话的时候，他的哭声比以前小。
我：假如他没听到，对于他来说，就如同我们没有说，但是后面的话他听到了，他就会因为这句话而做出反应，对吗？
宁：对。
宁宁又停了一会儿，问了我下面这句话，请注意这句话。
宁宁说：可是，假如他听见了，也不理我怎么办呢？
这时候，我盘腿坐在木地板上，宁宁不习惯盘腿的，他选择蹲在我的对面。
我：凭我对阳阳的了解，他不是那样的孩子，他很重感情，很在意别人对他的友好。如果他听见了也不理我们，我们可以去找他的爸妈或者其他老师，请他们来帮助他安慰他。是吗？
宁：嗯。
我：我觉得别人不回应我们的好意，我们并不一定要生气。因为真正的关心只是希望对方好，而不是显示我们的友好并要求对方对我们的友好做出回报，你觉得呢？
宁：嗯。
宁：下午我觉得我没做错什么！
我：是的，你没有错。
宁：可是阳阳那么大力地推我，我们打了起来。
我：对，是这样。
宁：如果下次再遇到这种情况，我该怎么办呢？
我：我的经验是，当别人有情绪的时候，我们应该更小心。人有情绪的时候，很像喝醉了酒一样不容易控制自己，这并不是说他们就是坏人，但是我们应该更小心，如果没有能力帮助他们，可以暂时离开他们。我觉得阳阳今天一直都很生气，而且无处宣泄。你觉得呢？
宁：嗯，他上午哭得很伤心，下午也闷闷不乐。我知道下次该怎么做了。
我：太好了! 谢谢你帮我拉箱子，并给我讲了你的故事。每个孩子都是好孩子，你和阳阳也是。
问题至此似乎都“解决”了，宁宁从中也获得经验，可是他的那句话却依然让我心疼：“假如他听见了，也不理我怎么办呢？”
宁宁之所以在关心别人没有得到回应的时候生气，是因为他显示友好的目的大于关心别人本身，假如只是想关心别人，得不到回应意味着更多的关心或者换一种形式关心，而不是生气和恼怒。这不是孩子的“动机不纯”，而是他们在父母那里得到的接纳和爱不够，显示友好像其它行为一样，是被大人期望和鼓励的，他们需要以此来“讨好”，这对于孩子来说很难察觉，而且随着时间的延伸很容易成为一种惯性并被迁移。
每个孩子天生都是好孩子，但没有人告诉孩子们或者让孩子们感到这一点，这是最基本也至关重要的一点。他们在努力去成为“好孩子”，被父母、老师、社会定义的“好孩子”，他们以此来获得大人们的接纳、认可、喜欢和奖赏，他们担心自己做不到，于是格外努力，让人心疼地努力着。他们太关注这些，以至于注意不到事情本来的意义，也失去了自我。
孩子天生就是好的，不用那么努力要那样的“好”，如果每个父母都相信，也让自己的孩子感到这一点，我们的生活就大不一样了。
在我参加的一个亲子活动营中，一个叫阳阳的孩子和一个叫宁宁的孩子在返程的大巴上打了起来。大家都站起来看，我坐在最后看不到，但我知道他们已经是第二次打架了。
下车后，我走在最后，听到有妈妈说：别管他们，男孩子哪有不打架的？确实，男孩子哪有不打架的，但是我很想了解究竟是怎么回事，我很想和孩子们聊聊。不过，沟通是需要关系基础的，不够亲近和信任是不行的，我当时和两个孩子并不太熟，一时不知道怎么开口。幸运的是，“机会”很快来了。
宁宁来问我“可不可以拉拉你的皮箱”，我欣然应允。于是看着他拉着皮箱在旁边很开心地跑跑停停。后来我知道，宁宁非常喜欢拉皮箱玩。
到达集合地点时，宁宁还我皮箱，我说“谢谢你”，他说“不客气”，然后说：上午那件事是我错了，下午这件事是阳阳错。
听，他主动跟我说起了这件事。
我说：我不关心你们谁对谁错，但是很想听你说说整个事情的过程，你愿意说吗？
说完，我蹲了下来。
宁宁很自然地就向我说起了事情的经过：
上午阳阳不小心跌倒了，大哭起来，宁宁走过去说：没事儿吧？阳阳只是哭，没有回应。宁宁心想，我好心关心你，你怎么不理人呢。于是说：阳阳你不行了，你完了！阳阳闻之，“气急败坏”，就用脚去踢宁宁，宁宁自然也还击。这是第一次冲突。
下午在大巴上，宁宁有一次靠在了阳阳身上，阳阳用极大的力气去推宁宁，差点把宁宁从座椅上推下来，宁宁不干了，暴力冲突再次发生，两个孩子各自打了对方的脸。
听完，我和宁宁有了以下的对话：
我：宁宁，你关心地问阳阳“没事儿吧”，他没有搭理，你是不是很生气？
宁：是，当时我很生气。
我：所以你才说“阳阳你不行了，你完了。”
宁：对！
我：他因此踢你，你就反击，于是你们打了起来。
宁：是，就是这样。
我：当你去关心他的时候，你确认他听到了吗？
宁宁沉默。
我：我觉得他没有回应有很多可能，比如他哭声太大而没听到，或者他心情很不好不想说话，或者他不喜欢和他说话的人而不愿意说话等。
宁宁想了一会儿说：可能他真没听到，我说“没事儿吧”的时候，他刚开始哭，声音特别大，我说后面的话的时候，他的哭声比以前小。
我：假如他没听到，对于他来说，就如同我们没有说，但是后面的话他听到了，他就会因为这句话而做出反应，对吗？
宁：对。
宁宁又停了一会儿，问了我下面这句话，请注意这句话。
宁宁说：可是，假如他听见了，也不理我怎么办呢？
这时候，我盘腿坐在木地板上，宁宁不习惯盘腿的，他选择蹲在我的对面。
我：凭我对阳阳的了解，他不是那样的孩子，他很重感情，很在意别人对他的友好。如果他听见了也不理我们，我们可以去找他的爸妈或者其他老师，请他们来帮助他安慰他。是吗？
宁：嗯。
我：我觉得别人不回应我们的好意，我们并不一定要生气。因为真正的关心只是希望对方好，而不是显示我们的友好并要求对方对我们的友好做出回报，你觉得呢？
宁：嗯。
宁：下午我觉得我没做错什么！
我：是的，你没有错。
宁：可是阳阳那么大力地推我，我们打了起来。
我：对，是这样。
宁：如果下次再遇到这种情况，我该怎么办呢？
我：我的经验是，当别人有情绪的时候，我们应该更小心。人有情绪的时候，很像喝醉了酒一样不容易控制自己，这并不是说他们就是坏人，但是我们应该更小心，如果没有能力帮助他们，可以暂时离开他们。我觉得阳阳今天一直都很生气，而且无处宣泄。你觉得呢？
宁：嗯，他上午哭得很伤心，下午也闷闷不乐。我知道下次该怎么做了。
我：太好了! 谢谢你帮我拉箱子，并给我讲了你的故事。每个孩子都是好孩子，你和阳阳也是。
问题至此似乎都“解决”了，宁宁从中也获得经验，可是他的那句话却依然让我心疼：“假如他听见了，也不理我怎么办呢？”
宁宁之所以在关心别人没有得到回应的时候生气，是因为他显示友好的目的大于关心别人本身，假如只是想关心别人，得不到回应意味着更多的关心或者换一种形式关心，而不是生气和恼怒。这不是孩子的“动机不纯”，而是他们在父母那里得到的接纳和爱不够，显示友好像其它行为一样，是被大人期望和鼓励的，他们需要以此来“讨好”，这对于孩子来说很难察觉，而且随着时间的延伸很容易成为一种惯性并被迁移。
每个孩子天生都是好孩子，但没有人告诉孩子们或者让孩子们感到这一点，这是最基本也至关重要的一点。他们在努力去成为“好孩子”，被父母、老师、社会定义的“好孩子”，他们以此来获得大人们的接纳、认可、喜欢和奖赏，他们担心自己做不到，于是格外努力，让人心疼地努力着。他们太关注这些，以至于注意不到事情本来的意义，也失去了自我。
孩子天生就是好的，不用那么努力要那样的“好”，如果每个父母都相信，也让自己的孩子感到这一点，我们的生活就大不一样了。