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摘 要： “教学要提高有效性”、“教学是慢的艺术”，在两者发生冲突时，该如何把握他们之间的平衡点？本文从课堂进程、教学内容、学习方式三方面对比研究如何把握课堂节奏，将有限的课堂充分利用起来，增强时间观念，提高课堂效率。
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“快节奏”与“慢镜头”
【摘 要】
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摘 要： “教学要提高有效性”、“教学是慢的艺术”，在两者发生冲突时，该如何把握他们之间的平衡点？本文从课堂进程、教学内容、学习方式三方面对比研究如何把握课堂节奏，将有限的课堂充分利用起来，增强时间观念，提高课堂效率。 关键词： “快节奏” “慢镜头” 小学数学 高效课堂 教学是一门艺术，是教师的“教”与学生的“学”相辅相成的双边活动，教学节奏的快慢，更是一门难以调节的艺术。太快，学生容易
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年42期
其他文献
摘 要： 本文主要阐述了目标任务型教学的基本理念、形成性评价的含义及其重要意义、高中英语阅读存在的主要问题，初步探讨了如何将形成性评价运用于目标任务型阅读教学过程之中。 关键词： 形成性评价 高中英语阅读 目标任务型教学法 一、前言 阅读问题一直是语言教育者关注的焦点之一，它不仅是学习者需要掌握的重要语言技能之一，也是学习者获得语言输入的重要途径。在教学过程中，教师除了单纯的知识点讲解及
摘 要: 地图,是地表图形的描绘,是地理信息的浓缩和直观表达,是学习地理的重要工具。它是地理学习的第二语言,是地理教学的重要工具。本文作者在教学过程中实践了一条符合新课程理念的教学模式,通过“填、涂、描、剪、画、拼”等过程,达到了掌握中国行政区划图的目的。 关键词: 中学地理教学 地图 六步教学法 一、研究背景 地理学科研究的对象,在空间上具有广泛性,需要用地图来表示地物和现象的分布特点
摘 要： 在经过了单元话题的学习后我们有必要进行单元复习巩固所学知识，检测学习成效。那么，在课堂活动中，我们既要复习整单元内容，又要兼顾听、说、读、写各项技能在整节课中的整合及分配，当如何设计才能充分体现科学性和有效性呢？ 关键词： 高中英语 单元复习课 教学课例与反思 北师大版这套教材在我们地区推行已有五年，期间我们经常参加各种教研活動。听得最多的是阅读课。也有一部分老师“大胆”地选择了
摘 要: 数列是高考的热点内容，也是进入大学学习高等数学的基本工具。纵观历年全国各地高考数学试题，几乎都会涉及数列的题型，而这类题型一般都会要求考生求出数列的通项公式。在近几年的高考数学试题中，命题趋势逐渐趋向利用“构造法”求数列的通项公式。如何针对这种题型获得快速解决问题的技巧，这需要考生在平日备考中掌握利用构造法求数列通项公式的常见题型与解法。 关键词： 数列 通项公式 构造法 常见题型 解
《新课程标准》要求教师“引导学生联系身边的具体的、有趣的事物，通过观察、操作等活动，感受量的意义，形成数感。”为了实现这一目标，我校上了一节落实新课标研讨课。教学内容是苏教版二年级下学期“千克的认识”。整节课让学生在活动中感受千克，在体验中建立、生成千克的概念，取得了很好的效果。下面是这节课的几个片段： 片段一：游戏情境感受轻重 请一胖一瘦的两个学生进行压跷跷板游戏。 胖学生很快就把瘦学生弹
摘 要： 国际上存在诸多国际贸易惯例，其中最常见的是《国际贸易术语解释通则》，简称Incoterms。使用国际贸易术语有诸多好处，几个三个英文字母就可以明确买卖双方的责任、费用、风险，能简化交易程序，缩短磋商的时间，节约开支，降低成本。 关键词： 外贸英语实务教学 贸易术语 Incoterms 2000 Incoterms
摘 要： 解三角形的问题关键是什么？本文从三个方面进行说明：知识体系要清晰；解的个数判断及边角关系的相互转化；实际问题的模型转化要到位。 关键词： 解三角形 正弦定理 余弦定理 边角关系 解三角形是《普通高中课程标准实验教科书数学必修5》的一个重要章节，课本主要从实际问题出发引出相应的正余弦定理，虽然容易入手但上手难，特别是运用正余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题.
摘 要： 在高中生物教学中，学生做遗传题时，往往抓不住解题的关键点、突破口，但该知识点又是中学教学一个重点、难点，如何解决这一难题？作者在教学中总结出了找突破口的方法，就是用多种方法解决同一问题。在第一例采用了：直接找不同的个体和逆向思维的方法。在第二例中采用了：直接写出F的基因型及比例和用乘法原理解决该题 。通过用不同的方法解决同一问题，学生能够学会从不同角度来分析问题和解决问题，从而拓展思维。
高考除了为高校选拔人才之外，也为中学教改提供反馈信息，分析近几年高考化学试卷的命题意图对我们的高中化学教学和复习具有指导作用。2010年全国高考试卷和江苏高考试卷中许多题目让学生感到既熟悉又陌生，熟悉的是题目取材于书本的知识，陌生的是在实际应用中对学生的思维能力进行考查，这主要是考查学生应用化学知识去解决实际问题的能力。这也就决定了我们在高三第一轮复习中要时刻关注基础知识、解题能力和化学实验。