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摘 要：本文从目前中等职业学校学生刚入学进校园时和在学校的学习、生活期间出现的一些普遍问题入手，进行了深入分析探讨，了解中职学生普遍存在的问题，在新形势下对提升辅导员工作提出新的要求，全面提高辅导员的自身素质，结合中等职业学校辅导员工作的实践，从中职学生的角度出发，针对中职学生的特点，提出了辅导员做好中职学生教育管理工作的方法。
关键词：辅导员；学生问题；学生管理
中图分类号：G711 文献标识码：B 文章编号：1812-2485（2013）03-041-03
辅导员，一支专门从事学生德育工作的队伍，一个平凡而又特殊的教师团队，是每位学生在学校期间思想、学习和生活的导师，承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任。因此，作为沟通学校和学生桥梁的辅导员，在中职学生的教育中起着关键性的作用。中等职业学校辅导员的角色从单一的政治思想引路人转变成学生全面成长指导的良师益友，集教育、管理、服务、协调和研究者等多重角色于一体。对于入学的中职学生，从生理到心理都还不太成熟，自我约束、自我调整、自我适应能力等相对都比较弱。特别是到了一个崭新而又陌生的环境，与过去小学、中学有着重大不同，校园环境、教育方式、班级同学、居住地点、生活节奏、学习要求、人际交往、社会活动等方方面面都发生了急剧变化。在这种状况下，部分学生会在各个方面发生不同程度的变化，这时怎样做好学生的教育管理工作显得尤为重要。
1提高辅导员老师素质的必要性
辅导员老师是做好职业院校学生工作的中坚力量，是学校学生管理工作的生力军。作为一名辅导员，其自身素质不仅关系到教育教学效率，也直接影响着学校的教育质量和社会效果，同时更重要的是对学生具有很大的影响。
1.1 在每年新生报到迎新的热闹场面上，有忙前忙后的辅导员老师。新生和家长一到学校就先和辅导员老师接触，很快就认识了默默奉献的辅导员老师，并且记住了他们的姓名和容貌。在职业院校里，从新生报到的那一天起，一直到毕业那一天，学生接触最多的就是辅导员老师。辅导员老师的做人做事的行为举止等是学生们暗暗学习和效仿的对象，其一言一行都会对学生有着潜移默化的作用，甚至连辅导员老师的精神面貌也会影响到学生积极性的高低。作为一名辅导员老师应具有良好的职业道德准则、大局意识和是非观念，具有强烈的团队合作精神，政治思想理论知识和一整套系统的教育思想体系。
1.2 辅导员作为一名老师，要有良好的师德
辅导员自身要具有优良的品质，爱岗敬业、乐于奉献、工作勤奋、心态阳光，用自己的言行去感化学生，而不能动不动就三令五申，指鼻子瞪眼睛，这样反而没有言传身教的效果好。自己要求别人做到的自己首先做到，还有做好，再结合学校的实际情况和相关的规章制度来教育学生，这样会慢慢受到老师的影响和教育，遵守校纪校规、班级班规。再有辅导员要具备较高的政治思想素质，具有坚定的政治立场和基本的政治鉴别力，具有正确的道德准则等，只有这样才能用正确而坚定的思想去教育引导学生积极向上。
1.3 辅导员老师做为学校的一名工作人员，必须不断提高自身的业务能力和水平。辅导员只有具备扎实的业务素质，才能得心应手地处理学生管理工作中各种复杂的问题。因此辅导员要根据新形势的教育工作需要，努力提高自身的各项工作能力。
1.4 辅导员还要努力提高创新意识
创新是整个中华民族自强不息的动力源泉，同样也是辅导员老师工作中有所突破提高的不竭动力。这就要求辅导员在实际工作中要具备创新精神和创新意识，对各种不同的问题能够从新的角度、新的思路出发发散思维，创新辅导员工作的新方法，从而达到良好的效果。
2 中职学生普遍存在的问题
2.1 学生对新环境的不适应
很多学生都是第一次离开家人，从小学到中学一直都在家人的呵护下，来到一个陌生的环境中，到处都是陌生的面孔，再加上同学们都来自不同的地方，有城市的、有农村的、有本地的、有外地的；有少数民族、有汉族，生活习惯上的差异，语言上的沟通障碍等等因素，导致学生在入校的短时间内很难适应这个崭新而又陌生的环境。
2.2 学生自理能力差
随着“90”后踏进职业院校的大门，学生中独生子女的比例逐年增加，他们有的在家里甚至过着衣来伸手、饭来张口的生活，被家长们视为“掌上明珠”“宝贝”，致使他们的生活自理能力非常差。离开家进入职业院校的校园后，很多事情都需要自己动手动脑去做，都需要自己来处理和解决，让学生对职校生活感到无所适从。这种依赖性和独立性的矛盾和反差造成了学生对中学时代和家庭生活的怀念和留恋，导致他们面对新的职校生活感到很茫然、厌烦、无助、骚动等情绪非常突出。
2.3 学习方法不适应
从小学到初中、高中虽然一直倡导素质教育，但是大多数学校为了追求升学率，都采用了灌输式、填压式的教育方法，学生完全是一种被动式的学习。而职业学校的学习是以技能操作和动手能力为主的方式，相对中小学是完全不一样的，主要是培养学生的动手操作能力、阅读理解能力、信息沟通能力、就业适应能力等，老师的讲授不仅仅局限于课堂讲授，还安排有技能操作课，需要学生自己在老师的示范下去动手训练，掌握专业理论知识和操作技能。习惯了灌输式教学方法的学生，面对这一教学方式的转变，部分新生感到极大的不适应，不知道自己该学什么？该怎么学？往往表现为课前不知如何下手，课后无所适从，毫无头绪。导致了部分学生在职业院校的学习中不适应。
3 辅导员做好中职学生教育管理工作的有效方法
3.1 做好新生教育管理工作
3.1.1 充分做好迎接准备工作。要把迎接新生前的主要准备工作放在了阅读了解新生的档案，阅读新生的档案一定要认真、仔细，最好把他们的特点特长、家庭情况、学习状况、兴趣爱好等都记录下来，便于根据不同情况分班级、分宿舍，也便于今后对学生管理工作做好心中有数。 3.1.2 做好军训期间的安抚工作。军训是新生的第一课，通过军训既可以增强学生的体质又可以磨练学生的意志。但是对于这些娇生惯养的“90”后来说，军训可是一个不小的考验呢！在军训中由于体质较弱晕倒的、由于怕苦怕累哭鼻子的、由于协调性不好摔跤的、由于自制力较弱旷课的、由于思想不重视捣乱的等等情况不在少数，因此我们辅导员老师一定要想方设法做好学生的正面教育和安抚工作，让他们从内心认识到军训的意义和来到学校的目的，从而能够克服种种困难坚持完成军训任务，取得优异成绩。给家长、老师、辅导员、教官及同学留下一个深刻的印象。
3.1.3 组建好班委会和团支部。第一届班委会的组建直接关系到今后班级工作的开展。因此，做为辅导员一定要高度重视第一届班委会的组建工作，班委会的成功与否在于班干部的选拔任用，一般来说可以根据实际情况采用部分任命与班级民主选举的方式相结合进行，学生的档案资料和军训表现是参考的重要内容，重要的班干部如班长或团支部书记可以根据老师掌握的情况来任命，当然必须结合实际，比如学生的组织能力、自律能力、团结意识、大局意识、特长专长等，进行一段时间的试用后，在进行一次全面的民主选举，产生其他的班委会和团支部成员。
3.1.4 做好特殊学生的思想工作。一是做好贫困学生的工作，对于贫困学生来说主要是培养他们的自信心。告诉他们贫困不是错误、不是累赘、也不是低人一等的条件，相反要让他们摆脱这种阴影，转化成一种积极向上的动力，自信、自立、自强，宣传国家对于贫困学生免学费和助学金的相关政策。另外告诉学生只要努力学习，老师也会给予力所能及的帮助的，前提就是自己要好学上进。二是做好单亲家庭、性格孤僻学生的工作，进入中职学校的学生有近50%的单亲家庭，由于种种原因致使他们性格孤僻、少言寡语、或者有强烈的破坏欲和表现欲，希望引起别人的注意。新生入校后一定要深入到学生中去了解摸底，掌握单亲家庭学生、性格孤僻学生的思想动态。如果发现问题，及时找学生进行沟通交流，使学生及时调整心态和心情，以一种正常而积极向上的阳光心态去面对职校的学习和生活。
3.1.5 狠抓学习的思想教育工作。学习是学生的主要任务，也是学生校园生活的主旋律。进入职校的中职学生大多数学习成绩较差、底子薄、厌学，针对这种状况老师要在新生入校之初狠抓思想教育工作，积极引导他们认识职校与中学的区别、学籍管理制度的严格、职校的学习和教学方式差异、职校是走向社会的平台。不能让学生进校后，感觉到离开父母无人管了，可以自由自在，导致学习上懈怠、生活上懒散、精神上空虚、自我要求降低等种种不良习惯和后果发生。对学生的学习和生活从入校就严格抓起，按照职校的特点认真进行早操、升旗仪式、课间操、晚自习管理，严格考勤、听课查课、定期开班会、按计划组织德育活动、讲评学习情况、进行考风考纪教育、考后及时总结等，促使学生重视学习。教育学生只要在学校里学习就是首要任务，到职业院校来就是为了学习一门专业知识和技能的，要珍惜自己的年轻时光，多学一些知识为今后打好基础。和学生一起努力树立起良好的校风、班风和学风，学生有了学习压倒一切的观点，动力有了，主动性就出来了。同时，还要教育和帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习、终身学习的信念，使他们真正从思想上认识到进入职校是步入社会的关键一步，完全不同于中小学的学习生活了。
3.2 不断总结学生管理工作经验，掌握学生管理工作方法
随着复杂的社会发展形势，学生的特征也越发缺乏共性，面对个性突出的青年学生，如何更好、更全面地开展学生管理工作就成了学校辅导员工作的难点。做为辅导员，不仅仅是要管理好学生，更重要的是教育好他们，做为一个教育者，想要做好学生工作，笔者总结了以下几点方法。
3.2.1 主动了解学生。要求辅导员要主动与学生们交流，建立各种与学生交流的平台和渠道，长期地给予他们关怀和问候、帮助等，真正进入到中职学生的内心世界，了解他们的兴趣爱好、思想动态、家庭背景、同学关系、自理能力等，与他们能够交心，视自己为朋友。真正做到知己知彼，才能把工作做得游刃有余、得心应手。
3.2.2 做好“引导”工作。具体包括对学生个体或群体所进行的学习指导、生活指导、交往指导、人格指导、活动指导、思想引导、制度指导等等。引导学生提高自我学习、自我教育、自我管理的能力。自我教育关键是要发挥好学生中的党团组织、学生党员、团员的模范带头作用，积极引导广大学生奋发向上，健康成长。自我管理一是体现在倡导良好的学习生活习惯，让学生能更深层次地管好自身的思想和行为，强化学生对学校管理方式和管理制度的认同和支持，变被动接受管理为主动约束自己，参与管理。二是发挥学生自己的组织学生会的积极作用，让学生自己管理自己，互相约束、互相监督、互相管理、互相提高，增强学生的集体观念和大局意识，形成团结有力积极向上的协作团队，大家建立同学友情、团结奋进，愉快地在学校学习和生活。
3.2.3 严格管理讲方式。辅导员老师对学生不仅要给予关心、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，使师生之间关系融洽，而且要对学生严格要求、严加管教。对屡犯错误不肯悔改的学生更要大胆管理，严肃校纪校规，依照学校相关学籍管理制度办理事务。另外，在实际工作中要注意工作方式方法，中职学生都是思想基本成熟的大孩子，有些已满18岁属成年人，不能像对小孩子一样当众批评，不分场合，要给他们留“面子”，顾忌他们的感受。一般采用私下批评教育、正面引导、正面教育、正面疏导。对问题学生更要给予生活和学习上的关怀，努力降低学生的违纪率。
3.2.4 转变工作观念。转变工作观念，由管理型向引导服务型转变。学校的工作核心是学生，因此要想教育好学生，就必须要面向学生，做到尊重关心、教育引导好每一名学生，最大限度地满足每一名学生成长成才的需要。从文明礼貌、仪容仪表、爱护公物、卫生习惯、助人为乐、尊敬师长、团结同学等方面开始教育，做为主要抓手，这些基础的素质教育是学生在校健康成长、学习提高的重要铺垫，这个环节抓好了，其它的问题都会迎刃而解。始终努力做到以学生之喜为喜，以学生之忧为忧，在辅导服务中达到教育的效果。
3.2.5 关注特殊群体。由于我国地区间经济发展水平不一和各自家庭经济收入的差距，在职业院校中有相当比例的贫困学生，他们普遍心理存在自卑感和孤独感，这时就要我们的辅导老师去关注贫困学生的心理健康，关心他们的学习和生活，随时了解他们的学习和生活情况，帮助解决存在的问题。对贫困学生进行帮扶，这是一项要求有爱心、耐心、细心、责任心和公平心的工作，也是要求讲究工作方法的光荣工作。认真按照相关制度和文件精神来评选和认定贫困学生人选，以及补助工作和勤工助学岗位的安排工作，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和自信、自立、自强的思想观念。集中各方面的力量，对有困难的学生进行力所能及的帮扶，进一步完善互助工作，发挥同学之间互助互爱的精神，相互促进，共同进步。
总之，辅导员老师在职业院校的教育管理工作中，从始至终伴随着学生，如何提高自身素质、创新工作方法、结合工作实际，更好地配合整个职业教育教学工作，辅导员都起着至关重要的作用。新生工作是整个学生教育教学工作的开端，俗话说，好的开始是成功的一半，辅导员在新生教育阶段投入的时间和精力较多，影响也较大，面对每年入校的学生，作为辅导员老师任重而道远，必须要以高度的责任感和使命感，以满腔的热情和精力，全身心地投入到职专学生的日常管理和思想政治教育工作中去。
参考文献
1 张勇.积极探索“三自”管理，不断推进学生管理方式的改革.兵团教育学院学报，2002（3）.
2牛立波.高校辅导员角色的重新定位及认识.滨州学院学报，2006（4）.
关键词：辅导员；学生问题；学生管理
中图分类号：G711 文献标识码：B 文章编号：1812-2485（2013）03-041-03
辅导员，一支专门从事学生德育工作的队伍，一个平凡而又特殊的教师团队，是每位学生在学校期间思想、学习和生活的导师，承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任。因此，作为沟通学校和学生桥梁的辅导员，在中职学生的教育中起着关键性的作用。中等职业学校辅导员的角色从单一的政治思想引路人转变成学生全面成长指导的良师益友，集教育、管理、服务、协调和研究者等多重角色于一体。对于入学的中职学生，从生理到心理都还不太成熟，自我约束、自我调整、自我适应能力等相对都比较弱。特别是到了一个崭新而又陌生的环境，与过去小学、中学有着重大不同，校园环境、教育方式、班级同学、居住地点、生活节奏、学习要求、人际交往、社会活动等方方面面都发生了急剧变化。在这种状况下，部分学生会在各个方面发生不同程度的变化，这时怎样做好学生的教育管理工作显得尤为重要。
1提高辅导员老师素质的必要性
辅导员老师是做好职业院校学生工作的中坚力量，是学校学生管理工作的生力军。作为一名辅导员，其自身素质不仅关系到教育教学效率，也直接影响着学校的教育质量和社会效果，同时更重要的是对学生具有很大的影响。
1.1 在每年新生报到迎新的热闹场面上，有忙前忙后的辅导员老师。新生和家长一到学校就先和辅导员老师接触，很快就认识了默默奉献的辅导员老师，并且记住了他们的姓名和容貌。在职业院校里，从新生报到的那一天起，一直到毕业那一天，学生接触最多的就是辅导员老师。辅导员老师的做人做事的行为举止等是学生们暗暗学习和效仿的对象，其一言一行都会对学生有着潜移默化的作用，甚至连辅导员老师的精神面貌也会影响到学生积极性的高低。作为一名辅导员老师应具有良好的职业道德准则、大局意识和是非观念，具有强烈的团队合作精神，政治思想理论知识和一整套系统的教育思想体系。
1.2 辅导员作为一名老师，要有良好的师德
辅导员自身要具有优良的品质，爱岗敬业、乐于奉献、工作勤奋、心态阳光，用自己的言行去感化学生，而不能动不动就三令五申，指鼻子瞪眼睛，这样反而没有言传身教的效果好。自己要求别人做到的自己首先做到，还有做好，再结合学校的实际情况和相关的规章制度来教育学生，这样会慢慢受到老师的影响和教育，遵守校纪校规、班级班规。再有辅导员要具备较高的政治思想素质，具有坚定的政治立场和基本的政治鉴别力，具有正确的道德准则等，只有这样才能用正确而坚定的思想去教育引导学生积极向上。
1.3 辅导员老师做为学校的一名工作人员，必须不断提高自身的业务能力和水平。辅导员只有具备扎实的业务素质，才能得心应手地处理学生管理工作中各种复杂的问题。因此辅导员要根据新形势的教育工作需要，努力提高自身的各项工作能力。
1.4 辅导员还要努力提高创新意识
创新是整个中华民族自强不息的动力源泉，同样也是辅导员老师工作中有所突破提高的不竭动力。这就要求辅导员在实际工作中要具备创新精神和创新意识，对各种不同的问题能够从新的角度、新的思路出发发散思维，创新辅导员工作的新方法，从而达到良好的效果。
2 中职学生普遍存在的问题
2.1 学生对新环境的不适应
很多学生都是第一次离开家人，从小学到中学一直都在家人的呵护下，来到一个陌生的环境中，到处都是陌生的面孔，再加上同学们都来自不同的地方，有城市的、有农村的、有本地的、有外地的；有少数民族、有汉族，生活习惯上的差异，语言上的沟通障碍等等因素，导致学生在入校的短时间内很难适应这个崭新而又陌生的环境。
2.2 学生自理能力差
随着“90”后踏进职业院校的大门，学生中独生子女的比例逐年增加，他们有的在家里甚至过着衣来伸手、饭来张口的生活，被家长们视为“掌上明珠”“宝贝”，致使他们的生活自理能力非常差。离开家进入职业院校的校园后，很多事情都需要自己动手动脑去做，都需要自己来处理和解决，让学生对职校生活感到无所适从。这种依赖性和独立性的矛盾和反差造成了学生对中学时代和家庭生活的怀念和留恋，导致他们面对新的职校生活感到很茫然、厌烦、无助、骚动等情绪非常突出。
2.3 学习方法不适应
从小学到初中、高中虽然一直倡导素质教育，但是大多数学校为了追求升学率，都采用了灌输式、填压式的教育方法，学生完全是一种被动式的学习。而职业学校的学习是以技能操作和动手能力为主的方式，相对中小学是完全不一样的，主要是培养学生的动手操作能力、阅读理解能力、信息沟通能力、就业适应能力等，老师的讲授不仅仅局限于课堂讲授，还安排有技能操作课，需要学生自己在老师的示范下去动手训练，掌握专业理论知识和操作技能。习惯了灌输式教学方法的学生，面对这一教学方式的转变，部分新生感到极大的不适应，不知道自己该学什么？该怎么学？往往表现为课前不知如何下手，课后无所适从，毫无头绪。导致了部分学生在职业院校的学习中不适应。
3 辅导员做好中职学生教育管理工作的有效方法
3.1 做好新生教育管理工作
3.1.1 充分做好迎接准备工作。要把迎接新生前的主要准备工作放在了阅读了解新生的档案，阅读新生的档案一定要认真、仔细，最好把他们的特点特长、家庭情况、学习状况、兴趣爱好等都记录下来，便于根据不同情况分班级、分宿舍，也便于今后对学生管理工作做好心中有数。 3.1.2 做好军训期间的安抚工作。军训是新生的第一课，通过军训既可以增强学生的体质又可以磨练学生的意志。但是对于这些娇生惯养的“90”后来说，军训可是一个不小的考验呢！在军训中由于体质较弱晕倒的、由于怕苦怕累哭鼻子的、由于协调性不好摔跤的、由于自制力较弱旷课的、由于思想不重视捣乱的等等情况不在少数，因此我们辅导员老师一定要想方设法做好学生的正面教育和安抚工作，让他们从内心认识到军训的意义和来到学校的目的，从而能够克服种种困难坚持完成军训任务，取得优异成绩。给家长、老师、辅导员、教官及同学留下一个深刻的印象。
3.1.3 组建好班委会和团支部。第一届班委会的组建直接关系到今后班级工作的开展。因此，做为辅导员一定要高度重视第一届班委会的组建工作，班委会的成功与否在于班干部的选拔任用，一般来说可以根据实际情况采用部分任命与班级民主选举的方式相结合进行，学生的档案资料和军训表现是参考的重要内容，重要的班干部如班长或团支部书记可以根据老师掌握的情况来任命，当然必须结合实际，比如学生的组织能力、自律能力、团结意识、大局意识、特长专长等，进行一段时间的试用后，在进行一次全面的民主选举，产生其他的班委会和团支部成员。
3.1.4 做好特殊学生的思想工作。一是做好贫困学生的工作，对于贫困学生来说主要是培养他们的自信心。告诉他们贫困不是错误、不是累赘、也不是低人一等的条件，相反要让他们摆脱这种阴影，转化成一种积极向上的动力，自信、自立、自强，宣传国家对于贫困学生免学费和助学金的相关政策。另外告诉学生只要努力学习，老师也会给予力所能及的帮助的，前提就是自己要好学上进。二是做好单亲家庭、性格孤僻学生的工作，进入中职学校的学生有近50%的单亲家庭，由于种种原因致使他们性格孤僻、少言寡语、或者有强烈的破坏欲和表现欲，希望引起别人的注意。新生入校后一定要深入到学生中去了解摸底，掌握单亲家庭学生、性格孤僻学生的思想动态。如果发现问题，及时找学生进行沟通交流，使学生及时调整心态和心情，以一种正常而积极向上的阳光心态去面对职校的学习和生活。
3.1.5 狠抓学习的思想教育工作。学习是学生的主要任务，也是学生校园生活的主旋律。进入职校的中职学生大多数学习成绩较差、底子薄、厌学，针对这种状况老师要在新生入校之初狠抓思想教育工作，积极引导他们认识职校与中学的区别、学籍管理制度的严格、职校的学习和教学方式差异、职校是走向社会的平台。不能让学生进校后，感觉到离开父母无人管了，可以自由自在，导致学习上懈怠、生活上懒散、精神上空虚、自我要求降低等种种不良习惯和后果发生。对学生的学习和生活从入校就严格抓起，按照职校的特点认真进行早操、升旗仪式、课间操、晚自习管理，严格考勤、听课查课、定期开班会、按计划组织德育活动、讲评学习情况、进行考风考纪教育、考后及时总结等，促使学生重视学习。教育学生只要在学校里学习就是首要任务，到职业院校来就是为了学习一门专业知识和技能的，要珍惜自己的年轻时光，多学一些知识为今后打好基础。和学生一起努力树立起良好的校风、班风和学风，学生有了学习压倒一切的观点，动力有了，主动性就出来了。同时，还要教育和帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习、终身学习的信念，使他们真正从思想上认识到进入职校是步入社会的关键一步，完全不同于中小学的学习生活了。
3.2 不断总结学生管理工作经验，掌握学生管理工作方法
随着复杂的社会发展形势，学生的特征也越发缺乏共性，面对个性突出的青年学生，如何更好、更全面地开展学生管理工作就成了学校辅导员工作的难点。做为辅导员，不仅仅是要管理好学生，更重要的是教育好他们，做为一个教育者，想要做好学生工作，笔者总结了以下几点方法。
3.2.1 主动了解学生。要求辅导员要主动与学生们交流，建立各种与学生交流的平台和渠道，长期地给予他们关怀和问候、帮助等，真正进入到中职学生的内心世界，了解他们的兴趣爱好、思想动态、家庭背景、同学关系、自理能力等，与他们能够交心，视自己为朋友。真正做到知己知彼，才能把工作做得游刃有余、得心应手。
3.2.2 做好“引导”工作。具体包括对学生个体或群体所进行的学习指导、生活指导、交往指导、人格指导、活动指导、思想引导、制度指导等等。引导学生提高自我学习、自我教育、自我管理的能力。自我教育关键是要发挥好学生中的党团组织、学生党员、团员的模范带头作用，积极引导广大学生奋发向上，健康成长。自我管理一是体现在倡导良好的学习生活习惯，让学生能更深层次地管好自身的思想和行为，强化学生对学校管理方式和管理制度的认同和支持，变被动接受管理为主动约束自己，参与管理。二是发挥学生自己的组织学生会的积极作用，让学生自己管理自己，互相约束、互相监督、互相管理、互相提高，增强学生的集体观念和大局意识，形成团结有力积极向上的协作团队，大家建立同学友情、团结奋进，愉快地在学校学习和生活。
3.2.3 严格管理讲方式。辅导员老师对学生不仅要给予关心、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，使师生之间关系融洽，而且要对学生严格要求、严加管教。对屡犯错误不肯悔改的学生更要大胆管理，严肃校纪校规，依照学校相关学籍管理制度办理事务。另外，在实际工作中要注意工作方式方法，中职学生都是思想基本成熟的大孩子，有些已满18岁属成年人，不能像对小孩子一样当众批评，不分场合，要给他们留“面子”，顾忌他们的感受。一般采用私下批评教育、正面引导、正面教育、正面疏导。对问题学生更要给予生活和学习上的关怀，努力降低学生的违纪率。
3.2.4 转变工作观念。转变工作观念，由管理型向引导服务型转变。学校的工作核心是学生，因此要想教育好学生，就必须要面向学生，做到尊重关心、教育引导好每一名学生，最大限度地满足每一名学生成长成才的需要。从文明礼貌、仪容仪表、爱护公物、卫生习惯、助人为乐、尊敬师长、团结同学等方面开始教育，做为主要抓手，这些基础的素质教育是学生在校健康成长、学习提高的重要铺垫，这个环节抓好了，其它的问题都会迎刃而解。始终努力做到以学生之喜为喜，以学生之忧为忧，在辅导服务中达到教育的效果。
3.2.5 关注特殊群体。由于我国地区间经济发展水平不一和各自家庭经济收入的差距，在职业院校中有相当比例的贫困学生，他们普遍心理存在自卑感和孤独感，这时就要我们的辅导老师去关注贫困学生的心理健康，关心他们的学习和生活，随时了解他们的学习和生活情况，帮助解决存在的问题。对贫困学生进行帮扶，这是一项要求有爱心、耐心、细心、责任心和公平心的工作，也是要求讲究工作方法的光荣工作。认真按照相关制度和文件精神来评选和认定贫困学生人选，以及补助工作和勤工助学岗位的安排工作，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和自信、自立、自强的思想观念。集中各方面的力量，对有困难的学生进行力所能及的帮扶，进一步完善互助工作，发挥同学之间互助互爱的精神，相互促进，共同进步。
总之，辅导员老师在职业院校的教育管理工作中，从始至终伴随着学生，如何提高自身素质、创新工作方法、结合工作实际，更好地配合整个职业教育教学工作，辅导员都起着至关重要的作用。新生工作是整个学生教育教学工作的开端，俗话说，好的开始是成功的一半，辅导员在新生教育阶段投入的时间和精力较多，影响也较大，面对每年入校的学生，作为辅导员老师任重而道远，必须要以高度的责任感和使命感，以满腔的热情和精力，全身心地投入到职专学生的日常管理和思想政治教育工作中去。
参考文献
1 张勇.积极探索“三自”管理，不断推进学生管理方式的改革.兵团教育学院学报，2002（3）.
2牛立波.高校辅导员角色的重新定位及认识.滨州学院学报，2006（4）.