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摘 要：班主任是一个班级的主体，对学生的教育教学起着关键性的作用。处在小学阶段的学生面临着发展的时间时期，此时学生的生理和心理都尚未成熟，班主任对他们的管理要更加的用心和细致。但是，当下的小学班主任管理工作还存在着一些的问题，影响了班级管理的实效和学生的发展。基于此，本文将简要探究小学班主任班级管理技巧，希望能够为班主任的班级管理带来有效的借鉴。
关键词：小学班主任;班级管理;教学策略
在教育的不断发展下，教师的教学任务更重了，教师需要根据教育的新要求，进行教学的革新，以使得学生在教师的引导下，成长为符合社会发展的高质量人才。班主任是班级的管理者，所实施的班级管理策略，将会对学生有着直接性的影响。因此，小学班主任应该紧紧抓住学生所处的这一关键时期，加强对学生的教学，促使学生接受到更好地教学，让学生获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的管理实践经验，从以下三个方面谈一谈小学班主任班级管理的策略，以供参考。
一、增强与学生的交流
在传统的小学班主任管理中，班主任为了更好地管理学生，往往会营造出不可侵犯的形象，使得学生不敢接近班主任，对班主任的管理策略存在着抵触的心理，影响班主任的管理实效。应对这种现象，小学班主任就应该转变班级管理的策略，增强与学生的交流，促使师生之间建立良好的管理，让学生能够更好地接纳班主任的管理。
笔者在进行班级管理时，就会多多与班级上的学生进行沟通，每月会与班级上的每位学生沟通一次。在沟通的过程中，笔者会尽量保持朋友的身份，促使学生愿意向笔者倾诉他们的心中所想，而笔者则会对学生想法中错误的观点进行一定的引导，促使学生改正自己错误的想法，心理健康发展。当然，在平时的班级管理中，笔者也会多多关注学生的一言一行，了解那些在行为上出现道德问题的学生，并会及时的与学生沟通，了解学生内心中的想法，并会委婉性的说出学生所出现的问题，对学生进行一定的德育教育，促使学生在与笔者的深入沟通中，进行道德思想的改正，提升自身的思想道德品質。此外，笔者也会借助班会时间开展丰富且多样的游戏，并会与学生一同进行游戏。这样，在游戏中，笔者充分地了解学生，学生则能够充分地了解笔者，使得笔者与学生建立比较亲密的关系，促使学生将笔者当成朋友，愿意接受笔者所实施的教学策略，让学生因此获得更好地发展。
总之，小学班主任在进行班级管理时，有必要加强与学生的沟通与交流，从而构建出良好的师生关系，促使学生更好地接纳班主任的管理，让学生能够获得更好地发展。
二、重视多样活动的开展
当下，社会对人才质量的要求更高了。在这种背景下，小学班主任要想将学生培养成符合社会需求的高质量人才，就有必要重视对学生多方面能力的培养。小学班主任可以开展丰富且多样的活动，促使学生在活动中获得多方面能力的提升。
如，良好的道德品质是学生所需具备的一种素养，学生只有具备了这种素养，才能够更好地做事。笔者在进行班级管理时，会借助植树节开展植树的活动，并在活动中向学生渗透有关水土流失的知识，促使学生建立良好的绿化观念，让学生能够养成保护环境的意识，从而促使学生养成良好的思想道德品质。此外，笔者借助感恩节开展礼物制作的活动，带领学生为自己的父母制作感恩节的礼物，促使学生养成良好的感恩的意识。再比如，合作能力是学生所需掌握的一种素养，学生掌握了这种素养能够更好地与他人合作，解决所遇到的问题，有效的完成任务。为了发展学生的合作能力，笔者会借助课余时间开展名为篮球竞赛的活动，使得学生能够被分为几个小组与他人进行篮球竞赛，并会为竞赛活动提供丰富且多样的奖品。这样，学生为了取得竞赛的胜利，能够与小组内的成员进行沟通与交流，进行合作式的打篮球的训练，并在合作竞赛中积极配合小组内的其他成员。这样，学生的合作能力在活动参与的过程中获得了有效的提升。此外，笔者也会开展美术展览、我是歌手等丰富多样的活动，发展学生的美术素养、音乐素养等，以促使学生获得综合性的发展。
总之，小学班主任有必要关注学生发展的新需求，根据学生的发展需求，开展丰富且多样的活动能够，促使学生在活动参与的过程中，根据活动的性质，有效的发展自自身在道德。美术、音乐、体育、合作、竞争等方面的素养，促使学生获得综合性能力的提升，让学生成长为全方面的人才.
三、完善班级管理制度
班级管理制度对学生的影响比较大，有效的班级管理制度能够规范学生的行为，促使学生积极学习、认真听讲、与同学友善相处等。因此，小学班主任在进行班级管理时，有必要重视班级管理制度的完善。
学生是班级的主体，班主任班级管理策略的实施，应该以学生为主。因此，笔者在建立班级规则时，会充分地尊重学生意见，以民主的方式建立班级管理制度。笔者会借助班会时间，引导班级上的每位学生根据自己的想法提出一条班级规则。在所有的学生将班级规则说完后，笔者则会将学生所说的班级规则进行一定的汇总，并逐条地展示给学生，引导学生对这些班级规则进行投票。笔者会使得投票公正公开，并会统计学生的投票数，将得票数较高的班级规则纳为最终的班级规则。这样，班级规则便具备了相当高的权威性，学生则能够更好地接受班级规则的制约，在班级规则的范围内学习、生活。此外，笔者也会建立奖惩制度，即会根据学生的学习情况、课堂上的学习表现情况、卫生情况、自习情况等方面对学生进行一定的打分，做的好将会得到相应的分数，做的不好将会减去相应的分数。每月笔者都会归纳出学生的得分情况，给予分数较高的学生一定的奖励，分数较低的学生则会接受一定的惩罚。这样，在奖惩制度的影响下，学生能够认真学习、做好卫生、和睦相处等，从而使得笔者的班级管理策略能够更为有效。
综上，对处在小学阶段的学生来说，此时的他们需要接受良好的管理和教育，以获得多方面能力的培养，并促使他们更好地学习知识，从而让他们更好地应对之后的知识的学习，甚至是生活和工作。小学班主任应该承担起属于班主任的职责，重视管理策略的不断的革新，以让自己管理策略更为有效，学生能够获得更好地发展。
参考文献
[1] 赵红梅.试论小学班主任班级管理的创新及实践[J].课外语文，2017（02）.
[2] 党绍杰.浅谈小学班主任如何有效地实施班级管理[J].学周刊，2015（18）.
关键词：小学班主任;班级管理;教学策略
在教育的不断发展下，教师的教学任务更重了，教师需要根据教育的新要求，进行教学的革新，以使得学生在教师的引导下，成长为符合社会发展的高质量人才。班主任是班级的管理者，所实施的班级管理策略，将会对学生有着直接性的影响。因此，小学班主任应该紧紧抓住学生所处的这一关键时期，加强对学生的教学，促使学生接受到更好地教学，让学生获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的管理实践经验，从以下三个方面谈一谈小学班主任班级管理的策略，以供参考。
一、增强与学生的交流
在传统的小学班主任管理中，班主任为了更好地管理学生，往往会营造出不可侵犯的形象，使得学生不敢接近班主任，对班主任的管理策略存在着抵触的心理，影响班主任的管理实效。应对这种现象，小学班主任就应该转变班级管理的策略，增强与学生的交流，促使师生之间建立良好的管理，让学生能够更好地接纳班主任的管理。
笔者在进行班级管理时，就会多多与班级上的学生进行沟通，每月会与班级上的每位学生沟通一次。在沟通的过程中，笔者会尽量保持朋友的身份，促使学生愿意向笔者倾诉他们的心中所想，而笔者则会对学生想法中错误的观点进行一定的引导，促使学生改正自己错误的想法，心理健康发展。当然，在平时的班级管理中，笔者也会多多关注学生的一言一行，了解那些在行为上出现道德问题的学生，并会及时的与学生沟通，了解学生内心中的想法，并会委婉性的说出学生所出现的问题，对学生进行一定的德育教育，促使学生在与笔者的深入沟通中，进行道德思想的改正，提升自身的思想道德品質。此外，笔者也会借助班会时间开展丰富且多样的游戏，并会与学生一同进行游戏。这样，在游戏中，笔者充分地了解学生，学生则能够充分地了解笔者，使得笔者与学生建立比较亲密的关系，促使学生将笔者当成朋友，愿意接受笔者所实施的教学策略，让学生因此获得更好地发展。
总之，小学班主任在进行班级管理时，有必要加强与学生的沟通与交流，从而构建出良好的师生关系，促使学生更好地接纳班主任的管理，让学生能够获得更好地发展。
二、重视多样活动的开展
当下，社会对人才质量的要求更高了。在这种背景下，小学班主任要想将学生培养成符合社会需求的高质量人才，就有必要重视对学生多方面能力的培养。小学班主任可以开展丰富且多样的活动，促使学生在活动中获得多方面能力的提升。
如，良好的道德品质是学生所需具备的一种素养，学生只有具备了这种素养，才能够更好地做事。笔者在进行班级管理时，会借助植树节开展植树的活动，并在活动中向学生渗透有关水土流失的知识，促使学生建立良好的绿化观念，让学生能够养成保护环境的意识，从而促使学生养成良好的思想道德品质。此外，笔者借助感恩节开展礼物制作的活动，带领学生为自己的父母制作感恩节的礼物，促使学生养成良好的感恩的意识。再比如，合作能力是学生所需掌握的一种素养，学生掌握了这种素养能够更好地与他人合作，解决所遇到的问题，有效的完成任务。为了发展学生的合作能力，笔者会借助课余时间开展名为篮球竞赛的活动，使得学生能够被分为几个小组与他人进行篮球竞赛，并会为竞赛活动提供丰富且多样的奖品。这样，学生为了取得竞赛的胜利，能够与小组内的成员进行沟通与交流，进行合作式的打篮球的训练，并在合作竞赛中积极配合小组内的其他成员。这样，学生的合作能力在活动参与的过程中获得了有效的提升。此外，笔者也会开展美术展览、我是歌手等丰富多样的活动，发展学生的美术素养、音乐素养等，以促使学生获得综合性的发展。
总之，小学班主任有必要关注学生发展的新需求，根据学生的发展需求，开展丰富且多样的活动能够，促使学生在活动参与的过程中，根据活动的性质，有效的发展自自身在道德。美术、音乐、体育、合作、竞争等方面的素养，促使学生获得综合性能力的提升，让学生成长为全方面的人才.
三、完善班级管理制度
班级管理制度对学生的影响比较大，有效的班级管理制度能够规范学生的行为，促使学生积极学习、认真听讲、与同学友善相处等。因此，小学班主任在进行班级管理时，有必要重视班级管理制度的完善。
学生是班级的主体，班主任班级管理策略的实施，应该以学生为主。因此，笔者在建立班级规则时，会充分地尊重学生意见，以民主的方式建立班级管理制度。笔者会借助班会时间，引导班级上的每位学生根据自己的想法提出一条班级规则。在所有的学生将班级规则说完后，笔者则会将学生所说的班级规则进行一定的汇总，并逐条地展示给学生，引导学生对这些班级规则进行投票。笔者会使得投票公正公开，并会统计学生的投票数，将得票数较高的班级规则纳为最终的班级规则。这样，班级规则便具备了相当高的权威性，学生则能够更好地接受班级规则的制约，在班级规则的范围内学习、生活。此外，笔者也会建立奖惩制度，即会根据学生的学习情况、课堂上的学习表现情况、卫生情况、自习情况等方面对学生进行一定的打分，做的好将会得到相应的分数，做的不好将会减去相应的分数。每月笔者都会归纳出学生的得分情况，给予分数较高的学生一定的奖励，分数较低的学生则会接受一定的惩罚。这样，在奖惩制度的影响下，学生能够认真学习、做好卫生、和睦相处等，从而使得笔者的班级管理策略能够更为有效。
综上，对处在小学阶段的学生来说，此时的他们需要接受良好的管理和教育，以获得多方面能力的培养，并促使他们更好地学习知识，从而让他们更好地应对之后的知识的学习，甚至是生活和工作。小学班主任应该承担起属于班主任的职责，重视管理策略的不断的革新，以让自己管理策略更为有效，学生能够获得更好地发展。
参考文献
[1] 赵红梅.试论小学班主任班级管理的创新及实践[J].课外语文，2017（02）.
[2] 党绍杰.浅谈小学班主任如何有效地实施班级管理[J].学周刊，2015（18）.