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在从事小学数学教学的这几年中，我发现学生成绩的好坏与学生是否对这门学科感兴趣，与学生和老师之间的亲密度有很大的关系。小学数学是一门非常重要的基础学科，教学内容很丰富，其中涉及到的公式、定义，甚至还包含很多重要的数学思想和数学方法。很多学生在学习如何消化基础知识，掌握解题技巧和思维方法的过程中，会觉得枯燥乏味，兴趣度大大降低，从而降低教学质量。因此，在进行数学教学的过程中，提高学生对数学的学习兴趣尤为重要。
一、充分发挥教学主体的作用
学生是学习活动的主体，教师是知识教学活动的组织者、引导者、参与者。如何让学生真正成为学习的主人，让他们自觉地投入到数学学习的活动中来，使其主体作用得以发挥。我们知道，和谐的师生关系和愉悦的课堂教学气氛是学生们积极参与课堂教学活动的首要条件。学生在课堂上听课的过程当中，没有压力轻松愉快的接受老师传授的知识，这样才能让同学们喜欢老师以及老师的教学，提高学生们消化吸收的效率。每次讲完主要的教学内容以后，老师都应该到下面到学生身边转一转，多和学生们进行教学沟通，除了教学内容的沟通，还应该关注他们的生活，解决他们成长的过程当中遇见的心理问题，和他们做好朋友。再就是除了因材施教，更应该关注一下学困生，帮助他们建立学习的自信心。只有这样，建立民主、平等、和谐的师生关系，才会使学生对自己所教学科产生浓厚的兴趣。
二、认真备课，创设情境
兴趣是最好的老师，一堂课的成败往往取决于学生对所学的知识是否产生了浓厚的兴趣。学生的思维往往是通过教师的思路逐渐形成的，要培养学生的学习兴趣，首先要使学生对教材感兴趣，因此教师必须深钻教材，精心组织教材，注重暴露教师的思路，根据不同章节教材的特点，设问质疑，创设问题情境，这样才能激发起学生浓厚的兴趣，充分发挥教师在课堂的主导作用与学生的主体作用。
课下多关注学生。从孩子们玩的游戏中发现数学问题。这样能更好地创设情境，引导学生学习。在孩子们厌倦了一种游戏时，不妨自创几个易于操作的数学小游戏，例如利用恒等式来进行猜测！让学生在玩耍中受到数学教育的熏陶。
在课堂教学中，理论要多多联系实际。数学来源于生活，又服务于生活！多用学生身边的事物、例子来帮助学生学习、理解！并尝试让学生用所学的数学知识解决生活中的实际问题。让学生感受数学的无处不在！
三、善于发现学生的优点
作为一名长期工作在教学一线的教师，有时候也有可能感到工作的枯燥无味，甚至有的时候会带着情绪上课，殊不知这是我们作为一名教师最不应该做的。既然我们选择了教师这个行业，就要练就良好的心理素质，不帶着情绪上课，善于发现每个同学们的优点，及时进行表扬和奖励，有时候哪怕就是一个善意的微笑，有的时候会在学生的心中留下终生的印象，使我们的学生喜欢你这个老师，进而喜欢你教的课。我经常用一句话来约束我的工作，那就是我们在实施教学的过程当中，要带着放大镜去发现每个学生的优点，对于学生的失误或者是错误，我们老师都不要轻易的进行否定。我在课堂教学过程当中发现，当老师对于他们的发现或者解决问题的思路进行可定以后，从学生的神态当中就可以看出他们心理上的满足，这样就能激发他们在课堂教学的过程当中释放出更大的热情，提高我们的课堂教学效果。
四、对学生的评价要及时合理
教师对学生的回答进行正确的评价，要善于捕捉他们的“闪光点”，并及时给与充分的肯定，这有利于调动学生思考和勇于回答问题的积极性，进而获得成功。要使学生获得成功，教师必须设计好探究数学知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能获得经过自己艰苦探索，掌握数学知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效地帮助和引导学生，使所有的学生都能在数学学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，教师要给予及时的点拨、诱导，让他们自己去走向成功。师生之间通过这种交流，做到了教学相长，更激发了学生的学习兴趣。
五、建立师生平等对话关系，拉近与学生的距离
教学民主要求教师从人格平等的基本观念出发，不要将学生视为容纳知识的器皿，而要把他们视为人，视为未来的思想家、政治家、科学家，他们是未来社会的开拓者和创造者。因此，教師要时刻谨记以平等的姿态出现在学生中间，出现在课堂上，积极营造一个平等和谐的教学环境。课堂上，教师要经常保持微笑，态度和蔼可亲，授课时，也要常到学生中间，积极引导学生发表自己的见解，对于不敢发表见解的学生要设法激发。老师要在注重质量的前提下提高表扬的数量。多表扬他们身上的闪光点，让他们重拾自信。同时要让他们意识到得到老师的表扬“不是那么容易的”。让学生有学习的动力和积极性！
教师与家长要多沟通。这样会使双方都能很全面地了解学生，这样可双管齐下抓好孩子的学习，也能进行双方合作对孩子进行有效的教育。让孩子学习时有“战友”同行！
总之，教师的工作需要讲究技巧。要尊重学生，用真诚对待学生；要有足够的知识，帮助学生进步，要有与时俱进的爱好兴趣，与学生融合在一起，真正成为学生前进的领路人，久之，成为学生的楷模，价值自然彰显，快乐升腾在心中。
（作者单位：河北省邢台市南园路小学）
一、充分发挥教学主体的作用
学生是学习活动的主体，教师是知识教学活动的组织者、引导者、参与者。如何让学生真正成为学习的主人，让他们自觉地投入到数学学习的活动中来，使其主体作用得以发挥。我们知道，和谐的师生关系和愉悦的课堂教学气氛是学生们积极参与课堂教学活动的首要条件。学生在课堂上听课的过程当中，没有压力轻松愉快的接受老师传授的知识，这样才能让同学们喜欢老师以及老师的教学，提高学生们消化吸收的效率。每次讲完主要的教学内容以后，老师都应该到下面到学生身边转一转，多和学生们进行教学沟通，除了教学内容的沟通，还应该关注他们的生活，解决他们成长的过程当中遇见的心理问题，和他们做好朋友。再就是除了因材施教，更应该关注一下学困生，帮助他们建立学习的自信心。只有这样，建立民主、平等、和谐的师生关系，才会使学生对自己所教学科产生浓厚的兴趣。
二、认真备课，创设情境
兴趣是最好的老师，一堂课的成败往往取决于学生对所学的知识是否产生了浓厚的兴趣。学生的思维往往是通过教师的思路逐渐形成的，要培养学生的学习兴趣，首先要使学生对教材感兴趣，因此教师必须深钻教材，精心组织教材，注重暴露教师的思路，根据不同章节教材的特点，设问质疑，创设问题情境，这样才能激发起学生浓厚的兴趣，充分发挥教师在课堂的主导作用与学生的主体作用。
课下多关注学生。从孩子们玩的游戏中发现数学问题。这样能更好地创设情境，引导学生学习。在孩子们厌倦了一种游戏时，不妨自创几个易于操作的数学小游戏，例如利用恒等式来进行猜测！让学生在玩耍中受到数学教育的熏陶。
在课堂教学中，理论要多多联系实际。数学来源于生活，又服务于生活！多用学生身边的事物、例子来帮助学生学习、理解！并尝试让学生用所学的数学知识解决生活中的实际问题。让学生感受数学的无处不在！
三、善于发现学生的优点
作为一名长期工作在教学一线的教师，有时候也有可能感到工作的枯燥无味，甚至有的时候会带着情绪上课，殊不知这是我们作为一名教师最不应该做的。既然我们选择了教师这个行业，就要练就良好的心理素质，不帶着情绪上课，善于发现每个同学们的优点，及时进行表扬和奖励，有时候哪怕就是一个善意的微笑，有的时候会在学生的心中留下终生的印象，使我们的学生喜欢你这个老师，进而喜欢你教的课。我经常用一句话来约束我的工作，那就是我们在实施教学的过程当中，要带着放大镜去发现每个学生的优点，对于学生的失误或者是错误，我们老师都不要轻易的进行否定。我在课堂教学过程当中发现，当老师对于他们的发现或者解决问题的思路进行可定以后，从学生的神态当中就可以看出他们心理上的满足，这样就能激发他们在课堂教学的过程当中释放出更大的热情，提高我们的课堂教学效果。
四、对学生的评价要及时合理
教师对学生的回答进行正确的评价，要善于捕捉他们的“闪光点”，并及时给与充分的肯定，这有利于调动学生思考和勇于回答问题的积极性，进而获得成功。要使学生获得成功，教师必须设计好探究数学知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能获得经过自己艰苦探索，掌握数学知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效地帮助和引导学生，使所有的学生都能在数学学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，教师要给予及时的点拨、诱导，让他们自己去走向成功。师生之间通过这种交流，做到了教学相长，更激发了学生的学习兴趣。
五、建立师生平等对话关系，拉近与学生的距离
教学民主要求教师从人格平等的基本观念出发，不要将学生视为容纳知识的器皿，而要把他们视为人，视为未来的思想家、政治家、科学家，他们是未来社会的开拓者和创造者。因此，教師要时刻谨记以平等的姿态出现在学生中间，出现在课堂上，积极营造一个平等和谐的教学环境。课堂上，教师要经常保持微笑，态度和蔼可亲，授课时，也要常到学生中间，积极引导学生发表自己的见解，对于不敢发表见解的学生要设法激发。老师要在注重质量的前提下提高表扬的数量。多表扬他们身上的闪光点，让他们重拾自信。同时要让他们意识到得到老师的表扬“不是那么容易的”。让学生有学习的动力和积极性！
教师与家长要多沟通。这样会使双方都能很全面地了解学生，这样可双管齐下抓好孩子的学习，也能进行双方合作对孩子进行有效的教育。让孩子学习时有“战友”同行！
总之，教师的工作需要讲究技巧。要尊重学生，用真诚对待学生；要有足够的知识，帮助学生进步，要有与时俱进的爱好兴趣，与学生融合在一起，真正成为学生前进的领路人，久之，成为学生的楷模，价值自然彰显，快乐升腾在心中。
（作者单位：河北省邢台市南园路小学）