论文部分内容阅读
阅读的过程,首先是一个接收信息的过程.高中生在阅读物理材料的过程中,可以借助已有的对知识的理解、已经形成的知识体系以及一定的“批判意识”,变“被动接收信息”为“主动检索信息”,使得物理阅读更准确、更高效.
如何在物理阅读中变“被动接收信息”为“主动检索信息”
【摘 要】
：
阅读的过程,首先是一个接收信息的过程.高中生在阅读物理材料的过程中,可以借助已有的对知识的理解、已经形成的知识体系以及一定的“批判意识”,变“被动接收信息”为“主动检索信息”,使得物理阅读更准确、更高效.
【机 构】
：
西南大学附属中学校,重庆400700
【出 处】
：
物理教学探讨
【发表日期】
：
2022年4期
其他文献
随着网络科学的发展,静态网络已不能清晰刻画网络的动态过程.在现实网络中,个体之间的交互随时间而快速演化.这种网络模式将时间与交互过程紧密联系,能够清晰刻画节点的动态过程.因此,如何更好地基于时间序列刻画网络行为变化是现有级联失效研究的重要问题.为了更好地研究该问题,本文提出一种基于时间序列的失效模型.通过随机攻击某时刻的节点,分析了时间、激活比例、连边数、连接概率4个参数对失效的影响并发现网络相变现象.同时为验证该模型的有效性与科学性,采用真实网络进行研究.实验表明,该模型兼顾时序以及传播动力学,具有较好
镁合金因其低密度被视为最轻的工程结构金属材料,但因较差的塑性变形行为限制了其广泛应用,因此增强镁合金的综合力学性能已经成为当前材料领域的研究热点.本文采用分子动力学模拟方法,研究了在拉伸载荷下石墨烯对金属镁变形行为和力学性能的影响.研究结果表明,石墨烯的嵌入能够明显提升金属镁的强度和杨氏模量,并对其塑性变形阶段的第二次应变强化产生较大影响.研究指出,石墨烯镁基(GR/Mg)复合材料和纯镁的塑性变形行为相同,在塑性变形过程中均发生了从密排六方到体心立方再到密排六方结构的相变.石墨烯嵌入位置对GR/Mg复合材
磁场在某点的方向定义为可自由转动的小磁针静止时N极的指向,因而在磁场中一个确定的位置,磁针的N、S两极似乎受到了相反方向的力,那么磁场方向是否就是磁针N极受力的方向呢?在中学生能理解的范围内,从宏观现象角度,通过理想化分析解答了这个疑问.
基于逆向教学设计的理论,融合SOLO分类理论和可视化理论,以人教版初中物理八年级下册第十二章第一节“杠杆”为例,探讨指向“精准可视化”的逆向教学设计与实施.
石墨烯在新基材上的生长一直是被关注的焦点,而在以金刚石多晶体为基底沉积石墨烯的成核机理方面的研究对石墨烯大规模的制备具有重要的现实意义.本文采用反应性分子动力学仿真技术,模拟了镍催化双晶金刚石辅助石墨烯沉积生长的过程,研究了金刚石晶界对石墨烯成核生长过程中动力学行为的影响.研究结果表明晶界碳原子可作为补充碳源扩散至镍自由表面,参与石墨烯的成核生长.论文探究了温度对碳原子扩散行为的影响,发现当沉积温度为1700 K时,利于晶界碳原子在镍晶格中扩散,有效提高石墨烯成核密度;探究了沉积碳源流量对石墨烯表面质量影
针对初中物理物态变化课堂教学中实验器材陈旧、实验器材不全、操作不便、实验现象的干扰因素多元、实验现象可视化不强、教师课堂讲实验、看实验等教学现状,研制、设计了 一套素材来源生活化、演示操作便利化、实验现象可视化、控制调节微阶化的物态变化实验综合装置,助力推进课程标准的理念落地,提高物态变化课堂教学效果,优化初中物理课堂教学.
微项目化学习指向更有效地培养学生的学科核心素养,以真实情境为学习载体,以驱动性问题为学习导向,以科学知识为解决问题的基础,以问题解决、探究性实践等为认知策略,从而理解科学概念、形成专家思维、引发跨情境的迁移.
电学实验是高中物理非常重要的内容,也是历年高考的必考点.在高三第一轮复习过程中,不少老师习惯于按照教材的编排顺序,结合教辅资料,逐一复习相关实验.如此疏于整合的散点式复习不利于学生形成系统的知识体系,不利于提升学生的应变能力,不利于学生科学素养的形成.为此,结合教材体系,围绕电学实验的高频考点,基于深度学习视角,对高三电学实验复习设计进行探索.
实验在物理教学中占据着举足轻重的地位.日常教学中,学生实验和演示实验备受关注,然而人教版教材“做一做”栏目中的实验却经常被忽视.对人教版新旧教材“做一做”栏目进行对比与分析,领会新教材变动的意图,发掘该栏目在课堂内外的价值,以期老师关注“做一做”栏目,丰富该栏目教学的开展形式,培养学生的核心素养.