@琴琴
　　我看了一个“亲子共读”的故事，深受启发。记得书名是《过河的毛毛虫》，里面有三条毛毛虫要过河，大毛毛虫要绕一圈过河，二毛毛虫要建一座桥过河，三毛毛虫只是静静地等待。结果，大毛毛虫累死在路上，二毛毛虫被河水冲走了，而三毛毛虫等待着，直到自己结茧成蛹变成蝴蝶，飞了过去。这个故事教育了我，使我感悟到，如果希望孩子成为“蝴蝶”，就要给孩子时间。
　　@理想国小佳
　　今天放学的时候，我特别观察了一下，孩子由爷爷、奶奶、外公、外婆和保姆接送的比例很高。《幼儿教育·父母孩子》主要是从父母和幼儿角度谈“幼儿教育”，是不是也可以适当地谈谈家中其他成员对幼儿教育有什么影响？
　　@YOYO
　　宝宝最喜欢“做做玩玩”栏目。记得去年春节，我们全家一起看着杂志，利用红色卡纸、黄色蜡光纸、订书机、胶水、双面胶、剪刀和笔，学做“中国结”。我们一人做了一个，贴在大门上，看起来喜气洋洋的，特别有过年的气氛。宝宝还一直说：“爸爸妈妈，我剪得真好看！”
　　@北纬三十度
　　我们订了两年的杂志，已经是超级粉丝了。可是，涵涵总是问我：“妈妈，我的照片什么时候可以上‘宝宝秀’啊？”我仔细看了一下，这个栏目的照片基本都是由幼儿园统一提供的，可不可以也对个人征集呢？求扩散！让编辑们看到我的小想法。
　　@睿睿妈
　　在教育孩子方面，我最大的困惑就是，每次出现一些小问题时，不能以最好的方式去解决，往往要过段时间才能反应过来。所以，我是一个实用主义者，特別希望多看到杂志的一些案例分析，这样自己也就能找到最合适的处理方法，和孩子共同成长。
　　教育孩子，首先要“自我教育”
　　山西晋城/卫小庆
　　很多人理所当然地以为，一个教育工作者教育自己的孩子，自然是得心应手。事实上并不尽然。我看过很多教育类的书，也读过一些教育学家的言论，当中不乏经典之谈，但是应用起来，往往困难重重。
　　记得卢梭曾经说过这样一个理论，即，当孩子拥有了表达能力的时候，如果仍然试图用“哭闹”来表达问题，那是不行的，只会让他们产生心理上的认知错误。我就照搬理论，在面对宝宝的哭闹（已经拥有语言表达能力）时，由着她自己哭，只是告诉她“你可以表达想法，但不能用哭来解决问题”，结果呢，她根本听不进任何道理，反而用更大的哭声来作为回应，哭得声嘶力竭，最后连嗓子都哭哑了。用强硬的方法去“立规矩”，宣告失败。
　　我一度迷茫，直到看了《幼儿教育·父母孩子》杂志里的“家长手记”，才慢慢明白。这个栏目的文章，讲的都是些育儿经验，很生动，很亲切。看了几期之后，我发现，有时候教育孩子的前提，反而是“自我教育”。我的思想成熟度，会影响孩子的成长，即使不是起决定性作用，也会是重要作用。教育孩子，首先要“自我教育”。
　　还有，一些妈妈写了自己是如何一步步通过引导，使孩子慢慢转变态度，其中提及的一些相处细节和教育方式（鼓励式教育、自然式教育、探索式教育等），让我深受启发。
　　我意识到自己在教育孩子上存在的问题，即，操之过急，且用力过猛。我并没有站在孩子的角度去思考，只是顾着自己的思维模式，有点“照本宣科”却不得要领吧，特别是有时会犯强压制的教育错误。的确，孩子不是被命令的，而是被引导与培养的，要给孩子机会，给孩子进步与改变的空间。我正在努力，让孩子与我的关系越来越贴近。
　　资深读者有话说
　　浙江杭州/吴 佳
　　作为一名资深读者，我想把自己对杂志的思考告诉你们，也想给杂志提些小建议。
　　成为一本“必须买的杂志”
　　作为一个读者，我的想法是，受欢迎的杂志往往都有自己的突出特点。针对《幼儿教育》而言，比如，杂志是否能够根据具体年龄段的需求，帮助养育者了解幼儿。3周岁的幼儿，家长要考虑如何择园，或者如何帮助幼儿面对家园分离；6周岁的幼儿，家长正在考虑如何有效幼小衔接；对于具体的幼儿表现（咬指头、抢玩具等），家长正在想如何应对。杂志在具体的年龄段上给出家长指引，在相关领域能凸显出来，给出有价值的信息，或许会让读者产生更强烈的阅读需要。
　　涉及的面更广些
　　幼儿教育中，至少包括家长、学校、老师、环境等多方面。《幼儿教育·父母孩子》除了从父母和幼儿角度谈“幼儿教育”外，也可以适当增加其他幼儿教育参与者的内容。比如，如何进行更好的家园（幼儿园）沟通，或家中年长者对幼儿教育有何影响等。
　　一些具体的建议
　　“海外频道”栏目中，不单从欧美国家入手，也可以刊登些非洲、亚洲等其他国家和地区的教育理念，令该栏目更丰富些。
　　以上是个人一些浅显的看法，我希望《幼儿教育》越来越了解幼儿、教育者和养育者的需要，成为信息更广泛、更具实用性的杂志。