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摘要：语文在各个阶段的教育体系中都占据着非常重要的位置，但是，由于受到文化基础弱和生源综合素养较低等因素的影响，使得中职阶段的语文课堂教学一直都处在较为弱势的位置上，那么，该如何有效提升中职语文课堂教学的高效性，是目前一线中职教师最为重视的研究课题之一。对此，本文就高效课堂的基本概念进行了阐述，并总结了几条能够提升中职语文课堂教学高效性的基本措施，希望能够对该课题的研究提供借鉴依据。
关键词：中职;语文高效课堂;构建策略
1.高效课堂概念分析
高效课堂是指在教学的过程中，能够利用更少的时间和资源完成更多教学任务，促进学生学习更多知识的教学课堂。高效课堂的应用对于学生的发展具有重要的意义和作用，是良好的教学手段和方法之一。而具体来说，高效课堂的基本含义可以总结为如下几方面内容。
首先，高效课堂在建立的过程中要注意连个指标，包括师生之间关系的情况和变化;课堂教学成本和效果的比例情况，以此保障整个高效课堂的实用。其次，高效课堂是学生发展和进步的重要因素和必要需求，在建立的过程中要以学生为中心，进行教学目的和任务的规划，并从总体上对教学过程进行优化，促进教学效率的提高。最后，高效课堂的建立要充分调动学生的积极性，促进学生对课堂教学的参与和认同，最终目的是达到学生主动学习的程度，以促进学生学习能力和知识水平的提升。
2.构建中职语文高效课堂的基本策略
2.1轉变备课方法
对于一线教师来讲，要想提升其课堂教学的效率，就必须要有充足的课前准备，即备课。教师的备课活动不仅具有一定的复杂性，还彰显了一定的精细性，对教学工作的开展情况来看，教师的大部分精力都用在了课前的备课上。因此，在进行课堂教学的过程中，教师需要结合中职学生的学习及综合能力特点，对自身的存在严重固化的备课方法进行积极的转变。
首先，要充分吃透教材中的每一个知识点，掌握教材的知识结构，明确教材体系和课堂教学任务及目标，总之一句话，吃透教材，理解其深度和广度，只有这样才能实现最终的教学目标和教学要求。就中职语文的教材来讲，一般都是普通高中教材的翻版，教材内容主要以古今中外的长篇名人名篇为主，其内容非常广泛。再加上，受中职学生自身特点的影响，如，语文基础较为薄弱，文化素质较低等，所以，导致他们对学习语文失去了一定的学习积极性。为此，语文教师还结合学生特点，对教材内容进行大胆的取舍，取学生多讲解一些和其专业相关的语文知识，舍一些对发展和提升学生专业作用不大的教学内容，但选取的内容要尽可能的贴近学生的实际生活，注重学生的熟悉度，对教学内容进行重新选编，帮助学生明确语文知识的重要性，将学生“要我学”的学习心理转变为“我要学”，这样不但提升了学生学习语文知识的积极性，同时也有有助于高效课堂的创建。其次，在进行教学方法的备课时，一定要结合实际，切中契合点。要做好语文教学与专业知识的紧密结合，要做好语文教学与职业教育方向相趋同。
2.2创设情境，激发学生学习兴趣
就目前的教学模式而言，其关注的重点话题就是对教学情境的创建。创设教学情境的真实目的就是为了提升和激励学生的学习兴趣，其属于一项教学艺术手段。所以，实际的教学活动中，语文教师要结合中职语文教材的大纲要求及中职学生的心理特点，因地制宜的创设出符合学生心理、调动学生求职欲望和学习积极的教学情境。在语文教学情境中，能够完全彰显出学生的主体地位，能够充分的调动学生学习的自主性。此外，语文教师还可以结合学生的兴趣爱好，将唱歌及舞蹈等因素融入到语文课堂教学中，让其与语文知识相结合，让学生利用表演学习更多的语文知识，对语文知识形成较为确切的理解。
2.3注意推动师生之间的互动交流
师生之间的互动也是语文高效课堂的重要一部分，需要教师加以营建和发展。师生互动在传统的课堂教学中并不多，因为传统的课堂教学中学生并不是教学的核心和主体，本身的参与度就不足，大多处于被动学习。所以在高校课堂的环境下，教师要想促进师生之间的互动，就需要将学生视为教学的主体和核心，以学生为中心尽心课堂教学的设计、布置和实行，促进师生之间关系的发展，增强课堂教学的互动性。具体来说，教学互动性的提升可以从以下内容进行。
在教学的过程中，教师可以通过教学提问的方式，促进师生之间的互动性增强。而需要注意的是，教学提问也并不是简单的提问问题，而是要通过问题进一步引导学生的思考和分析，让学生跟随教师的问题和引导，一步步的跟随教师进行学生，这样既能提高课堂教学的互动性，也有助于学生学习能力的提升和创新性思维的发展。
2.4建设多元化的学生评价考核形式
高效课堂的建立同样离不开评价方式的构建，评价方式的构建主要包括两方面内容，一方面是课堂考核的方式方法，另一方面是课后的考核和评价方法。这两者对于学生来说都极为重要，良好的评价方法能够对学生的学习自信心进行培养和发展，能够很好的优化学生的学习能力，所以教师对学生的评价方法不仅要正确更要倾向于对学生的鼓励，促进学生积极性和学习自信心的建立。这就要求教师在构建良好的评价方法时，要综合学生的学习情况和课堂教学的真实情况，以学生额核心和参考进行评价方法的建立，为此教师可以通过问卷的方式，对学生的课堂教学反馈、问题、态度、意见等进行收集和分析，并针对不利的地方进行改正，随后建立科学合理的评价体系。
结论
总之，要想从根本上提升学生的语文学习兴趣，更加快速的打造出高效语文课堂，就需要中职语文教师从转变备课方法开始，创设教学情境、增强师生互动及建立多元化的评价考核机制，从而实现中职语文高效课堂的创建，更好的促进中职语文事业的稳定发展。
参考文献：
[1]张启梅.中职语文高效课堂的策略浅探[J]. 语文课内外，2021（3）：90.
[2]刘文秋.新课改背景下中职语文高效课堂的构建[J]. 百科论坛电子杂志，2020（6）：341-342.
贵州省安顺市普定县中等职业学校 562100
关键词：中职;语文高效课堂;构建策略
1.高效课堂概念分析
高效课堂是指在教学的过程中，能够利用更少的时间和资源完成更多教学任务，促进学生学习更多知识的教学课堂。高效课堂的应用对于学生的发展具有重要的意义和作用，是良好的教学手段和方法之一。而具体来说，高效课堂的基本含义可以总结为如下几方面内容。
首先，高效课堂在建立的过程中要注意连个指标，包括师生之间关系的情况和变化;课堂教学成本和效果的比例情况，以此保障整个高效课堂的实用。其次，高效课堂是学生发展和进步的重要因素和必要需求，在建立的过程中要以学生为中心，进行教学目的和任务的规划，并从总体上对教学过程进行优化，促进教学效率的提高。最后，高效课堂的建立要充分调动学生的积极性，促进学生对课堂教学的参与和认同，最终目的是达到学生主动学习的程度，以促进学生学习能力和知识水平的提升。
2.构建中职语文高效课堂的基本策略
2.1轉变备课方法
对于一线教师来讲，要想提升其课堂教学的效率，就必须要有充足的课前准备，即备课。教师的备课活动不仅具有一定的复杂性，还彰显了一定的精细性，对教学工作的开展情况来看，教师的大部分精力都用在了课前的备课上。因此，在进行课堂教学的过程中，教师需要结合中职学生的学习及综合能力特点，对自身的存在严重固化的备课方法进行积极的转变。
首先，要充分吃透教材中的每一个知识点，掌握教材的知识结构，明确教材体系和课堂教学任务及目标，总之一句话，吃透教材，理解其深度和广度，只有这样才能实现最终的教学目标和教学要求。就中职语文的教材来讲，一般都是普通高中教材的翻版，教材内容主要以古今中外的长篇名人名篇为主，其内容非常广泛。再加上，受中职学生自身特点的影响，如，语文基础较为薄弱，文化素质较低等，所以，导致他们对学习语文失去了一定的学习积极性。为此，语文教师还结合学生特点，对教材内容进行大胆的取舍，取学生多讲解一些和其专业相关的语文知识，舍一些对发展和提升学生专业作用不大的教学内容，但选取的内容要尽可能的贴近学生的实际生活，注重学生的熟悉度，对教学内容进行重新选编，帮助学生明确语文知识的重要性，将学生“要我学”的学习心理转变为“我要学”，这样不但提升了学生学习语文知识的积极性，同时也有有助于高效课堂的创建。其次，在进行教学方法的备课时，一定要结合实际，切中契合点。要做好语文教学与专业知识的紧密结合，要做好语文教学与职业教育方向相趋同。
2.2创设情境，激发学生学习兴趣
就目前的教学模式而言，其关注的重点话题就是对教学情境的创建。创设教学情境的真实目的就是为了提升和激励学生的学习兴趣，其属于一项教学艺术手段。所以，实际的教学活动中，语文教师要结合中职语文教材的大纲要求及中职学生的心理特点，因地制宜的创设出符合学生心理、调动学生求职欲望和学习积极的教学情境。在语文教学情境中，能够完全彰显出学生的主体地位，能够充分的调动学生学习的自主性。此外，语文教师还可以结合学生的兴趣爱好，将唱歌及舞蹈等因素融入到语文课堂教学中，让其与语文知识相结合，让学生利用表演学习更多的语文知识，对语文知识形成较为确切的理解。
2.3注意推动师生之间的互动交流
师生之间的互动也是语文高效课堂的重要一部分，需要教师加以营建和发展。师生互动在传统的课堂教学中并不多，因为传统的课堂教学中学生并不是教学的核心和主体，本身的参与度就不足，大多处于被动学习。所以在高校课堂的环境下，教师要想促进师生之间的互动，就需要将学生视为教学的主体和核心，以学生为中心尽心课堂教学的设计、布置和实行，促进师生之间关系的发展，增强课堂教学的互动性。具体来说，教学互动性的提升可以从以下内容进行。
在教学的过程中，教师可以通过教学提问的方式，促进师生之间的互动性增强。而需要注意的是，教学提问也并不是简单的提问问题，而是要通过问题进一步引导学生的思考和分析，让学生跟随教师的问题和引导，一步步的跟随教师进行学生，这样既能提高课堂教学的互动性，也有助于学生学习能力的提升和创新性思维的发展。
2.4建设多元化的学生评价考核形式
高效课堂的建立同样离不开评价方式的构建，评价方式的构建主要包括两方面内容，一方面是课堂考核的方式方法，另一方面是课后的考核和评价方法。这两者对于学生来说都极为重要，良好的评价方法能够对学生的学习自信心进行培养和发展，能够很好的优化学生的学习能力，所以教师对学生的评价方法不仅要正确更要倾向于对学生的鼓励，促进学生积极性和学习自信心的建立。这就要求教师在构建良好的评价方法时，要综合学生的学习情况和课堂教学的真实情况，以学生额核心和参考进行评价方法的建立，为此教师可以通过问卷的方式，对学生的课堂教学反馈、问题、态度、意见等进行收集和分析，并针对不利的地方进行改正，随后建立科学合理的评价体系。
结论
总之，要想从根本上提升学生的语文学习兴趣，更加快速的打造出高效语文课堂，就需要中职语文教师从转变备课方法开始，创设教学情境、增强师生互动及建立多元化的评价考核机制，从而实现中职语文高效课堂的创建，更好的促进中职语文事业的稳定发展。
参考文献：
[1]张启梅.中职语文高效课堂的策略浅探[J]. 语文课内外，2021（3）：90.
[2]刘文秋.新课改背景下中职语文高效课堂的构建[J]. 百科论坛电子杂志，2020（6）：341-342.
贵州省安顺市普定县中等职业学校 562100