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摘 要：让思品教育落地生根，才能真正有实效。2017年秋季学期开始，全国所有地区小学一年级和初中一年级开始使用教育部统一组织编写的义务教育道德与法治教材。统编教材一直备受人们关注。新教材以社会主义核心价值观为引领充分体现以人为本，为学生成长服务的精神。2018年9月开学，我从多年任教于初三年级返到初一年级，面对新的初一新生时，又是一种新鲜感;望着一张张稚嫩的脸，又是一种亲切、但我感受到的更多是一种责任，我如何才能更深入地走进孩子们的心田，让孩子们在中学阶段健康成长。本文通过讲解案例的方式，从案例背景、案例描述、案例反思三方面，简单谈谈如何让思品教育落地生根。
关键词：中学序曲;案例背景;案例描述;案例反思
在道德与法治的教育教学中，教书更现育人，让思品教育落地生根，才能真正有实效。
【案例背景】
2017年秋季學期开始，全国所有地区小学一年级和初中一年级开始使用教育部统一组织编写的义务教育道德与法治教材。统编教材一直备受人们关注。新教材以社会主义核心价值观为引领充分体现以人为本，为学生成长服务的精神。作为道德与法治学科的一名教师，在讲授新教材过程中，需要思考以下问题：
道德与法治课“价值取向”的教育任务如何实现？其教育任务是什么？在课改的转型期，如何转变教师的教学观和学生的学习观？
【案例描述】
2018年9月开学，我从多年任教于初三年级返到初一年级，当站在讲台上，面对新的初一新生时，又是一种新鲜感;望着一张张稚嫩的脸，又是一种亲切、但我感受到的更多是一种责任，我如何才能更深入地走进孩子们的心田，让孩子们在中学阶段健康成长。接下来，第一单元“成长的节拍”，第一课“中学时代”，第一课时“中学序曲”新授时，在142班课堂上呈现了一种“精彩”。第一课中学时代，初中生活的开端，具有统领意义，从整体上看，既是学生整体学习的起点，也是教材构建的逻辑的起点。这个起点孕育了该课程核心价值观的萌芽。
成长的节拍，本单元的教学奠定初中生活的基调，映射青春文化底色。
在授课时，我用故事导入，讲法国的伟大民族诗人，著名文学家维克多·雨果的中学故事，并提出以下阅读与思考的问题：
1）来到初中后有哪些新的体验？
2）你认为中学时代重要吗？为什么？
3）面对中学生活你打算采取哪些正确行动？
课堂教学在推进，和孩子们一起探究，在中学阶段这一新起点上，同学们有哪些新体验，“成长的礼物”何其丰富。正在这个时候，教室里邻近走廊座位的一个女孩突然呕吐，顿时，吐在过道上一大滩。就在我向女孩子走过去的过程中，旁边座位上的男孩子，已经主动拿起扫帚与簸箕来清扫污秽物，真是“生动的一课”，班里其他孩子们看到的是怎么一回事也投来赞许的目光，有几个孩子一起来参与，而这个女孩也不顾自己的不舒服，连忙说，谢谢，并露出了会心的笑容。一时间，“场面”收拾得干净利索，我马上给予了那个男孩表扬，让他在黑板上写下了自己的名字——徐兴鑫，大家在第一堂道德与法治课上首先认识了他，并记住了他可贵的行为。我接下来对大家说，我们的思品课是什么，刚才的这一幕就是最好的例子——身边的榜样，点滴的小事，都值得我们学习。本节课的一个小插曲，也是我们142班全体同学的中学序曲。第一节课上发生在我们身边的小事为以后三年中学生活的展开奠定了基调，做出了铺垫。徐兴鑫同学的表现，令我们在座的同学为他点赞，我们也会因有这样的同学而骄傲，希望142班全体同学能够团结友爱，祝愿大家共同进步与成长。
不知不觉中，下课的铃声已响，我满足地走出了教室。
【案例反思】
1、课堂教学中的生成是课堂的灵魂。课堂生成让课堂灵动起来，是师生互动所撞击的火花，捕捉孩子们的精彩，与他们同呼吸，共成长。
2、让思品教育落地生根，其不再是孤立的，抽象的，冷冰冰的说教让孩子们的一言一行，一颦一笑丰富四十五分钟，给予孩子们空间，获得真正成效。
3、转变观念，以学生为本，为学生的成长服务，教材是“脚手架”，为教学提供最为基础的支撑和尽可能开放的空间，教师想方设法发挥教材“吸引”，“激活”，“对话”，“指引”等方面的功能。
4、课堂上鲜活生动的一幕，让我深刻地体会到道德与法治课的教育任务是什么，育人功能能真正到位需要我们做些什么，关注孩子们，挖掘孩子们身上现成的资源，思品课也才能落地生根。
参考文献
[1]赵宋和.部编初中《道德与法治》七年级（上册）第一单元教学解读[J].中学政治教学参考，2016.
[2]刘译璠.问题教学法在七年级《道德与法治》教学中的应用研究[D].
[3]董成武.初中道德与法治课运用案例教学的思考[J].好家长，2017（54）：154-154.
[4]张蓉.案例教学法在初中道德与法治教学中的运用[J].文理导航（上旬），2017（2）.
[5]程晓佩.浅谈案例教学法在初中道德与法治教学中的应用[J].考试周刊，2017（A2）.
关键词：中学序曲;案例背景;案例描述;案例反思
在道德与法治的教育教学中，教书更现育人，让思品教育落地生根，才能真正有实效。
【案例背景】
2017年秋季學期开始，全国所有地区小学一年级和初中一年级开始使用教育部统一组织编写的义务教育道德与法治教材。统编教材一直备受人们关注。新教材以社会主义核心价值观为引领充分体现以人为本，为学生成长服务的精神。作为道德与法治学科的一名教师，在讲授新教材过程中，需要思考以下问题：
道德与法治课“价值取向”的教育任务如何实现？其教育任务是什么？在课改的转型期，如何转变教师的教学观和学生的学习观？
【案例描述】
2018年9月开学，我从多年任教于初三年级返到初一年级，当站在讲台上，面对新的初一新生时，又是一种新鲜感;望着一张张稚嫩的脸，又是一种亲切、但我感受到的更多是一种责任，我如何才能更深入地走进孩子们的心田，让孩子们在中学阶段健康成长。接下来，第一单元“成长的节拍”，第一课“中学时代”，第一课时“中学序曲”新授时，在142班课堂上呈现了一种“精彩”。第一课中学时代，初中生活的开端，具有统领意义，从整体上看，既是学生整体学习的起点，也是教材构建的逻辑的起点。这个起点孕育了该课程核心价值观的萌芽。
成长的节拍，本单元的教学奠定初中生活的基调，映射青春文化底色。
在授课时，我用故事导入，讲法国的伟大民族诗人，著名文学家维克多·雨果的中学故事，并提出以下阅读与思考的问题：
1）来到初中后有哪些新的体验？
2）你认为中学时代重要吗？为什么？
3）面对中学生活你打算采取哪些正确行动？
课堂教学在推进，和孩子们一起探究，在中学阶段这一新起点上，同学们有哪些新体验，“成长的礼物”何其丰富。正在这个时候，教室里邻近走廊座位的一个女孩突然呕吐，顿时，吐在过道上一大滩。就在我向女孩子走过去的过程中，旁边座位上的男孩子，已经主动拿起扫帚与簸箕来清扫污秽物，真是“生动的一课”，班里其他孩子们看到的是怎么一回事也投来赞许的目光，有几个孩子一起来参与，而这个女孩也不顾自己的不舒服，连忙说，谢谢，并露出了会心的笑容。一时间，“场面”收拾得干净利索，我马上给予了那个男孩表扬，让他在黑板上写下了自己的名字——徐兴鑫，大家在第一堂道德与法治课上首先认识了他，并记住了他可贵的行为。我接下来对大家说，我们的思品课是什么，刚才的这一幕就是最好的例子——身边的榜样，点滴的小事，都值得我们学习。本节课的一个小插曲，也是我们142班全体同学的中学序曲。第一节课上发生在我们身边的小事为以后三年中学生活的展开奠定了基调，做出了铺垫。徐兴鑫同学的表现，令我们在座的同学为他点赞，我们也会因有这样的同学而骄傲，希望142班全体同学能够团结友爱，祝愿大家共同进步与成长。
不知不觉中，下课的铃声已响，我满足地走出了教室。
【案例反思】
1、课堂教学中的生成是课堂的灵魂。课堂生成让课堂灵动起来，是师生互动所撞击的火花，捕捉孩子们的精彩，与他们同呼吸，共成长。
2、让思品教育落地生根，其不再是孤立的，抽象的，冷冰冰的说教让孩子们的一言一行，一颦一笑丰富四十五分钟，给予孩子们空间，获得真正成效。
3、转变观念，以学生为本，为学生的成长服务，教材是“脚手架”，为教学提供最为基础的支撑和尽可能开放的空间，教师想方设法发挥教材“吸引”，“激活”，“对话”，“指引”等方面的功能。
4、课堂上鲜活生动的一幕，让我深刻地体会到道德与法治课的教育任务是什么，育人功能能真正到位需要我们做些什么，关注孩子们，挖掘孩子们身上现成的资源，思品课也才能落地生根。
参考文献
[1]赵宋和.部编初中《道德与法治》七年级（上册）第一单元教学解读[J].中学政治教学参考，2016.
[2]刘译璠.问题教学法在七年级《道德与法治》教学中的应用研究[D].
[3]董成武.初中道德与法治课运用案例教学的思考[J].好家长，2017（54）：154-154.
[4]张蓉.案例教学法在初中道德与法治教学中的运用[J].文理导航（上旬），2017（2）.
[5]程晓佩.浅谈案例教学法在初中道德与法治教学中的应用[J].考试周刊，2017（A2）.