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摘 要：目前，在我国大力发展教育改革事业的过程中，对小学数学的质量提出了更高的要求。为了进一步优化小学数学教学手段，提高学生的数学学习效率，重视激励教育在小学数学学习中的应用实践非常关键。激励教育在小学数学学习中的应用，有利于激发学生参与数学教学活动的积极性，更加主动的进行学习。本文将简要分析，激励教育在小学数学学习中的应用实践方面的相关内容，旨在进一步促进激励教育在小学数学学习中的应用水平。
关键词：激励教育;小学数学;应用实践
近几年，在小学课程标准改革的发展背景下，对基础教育进行了深入的改革，旨在提高全民的义务教育水平。在新课程教育改革教学中，激励教育在小学数学学习中的应用实践，有效的促进范了小学教学实践的发展，对于全面培养学生的学习能力，始终发挥着积极的促进作用。在开展小学数学教学活动的过程中，数学教师应结合学生学习数学课程存在的具体问题，深入探究激励教育在小学数学学习中的应用策略，不断提高学生学习数学的效率，使学生可以主动的参与到数学教学活动中。
一、激励教育在小学数学学习中应用的重要性
在小学阶段的学习中，数学课程的学习对于学生而言，是一件非常枯燥的事。由于小学生的年龄较小，其心理素质不够健全，让其一味的学习不感兴趣的知识，一定会让他们感到厌烦和排斥的心理，其学习效率也无法得到提高。激励教育在小学数学学习中应用，在一定程度上可以提高学生学习数学知识的兴趣，使学生感受到学习数学知识的乐趣。数学教师可以结合学生的学习情况及教材内容，合理的制定教学方案，激励、鼓舞学生自愿的进行学习，让数学学习充满乐趣。其次，激励教育在小学数学学习中应用，也有利于数学教师为学生营造良好的学习氛围，使学生可以在轻松、愉快的氛围中提高数学学习效率。
二、激励教育在小学数学学习中的应用实践策略
（一）联系实际、激发兴趣
在小学数学教学中，数学教师应在明确学生数学学习状况的基础上，通过联系实际的教学方式，激发学生的学习兴趣，促使学生可以积极、主动的参与到教学活动中。其次，联系实际、激发兴趣的教学方式，也是拉近数学教师与学生之间感情距离的一种有效方式，使学生可以更加信赖教师，在遇到数学问题的时候，及时的请教数学教师，快速提高自身的数学学习能力。因此，在小學数学教学活动中，重视激励教育在小学数学学习中的应用实践，具有积极的现实意义。
（二）协作激励法
在实际教学活动中，激励教育在小学数学学习中的应用实践，在很大程度上促进可数学教学活动的有效开展。在开展数学教学活动的环节中，数学教师可以及时针对数学教学的进度，通过协作激励法，引导学生组成学习探究小组，共同探究遇到的数学问题，并在学生进行探究讨论的过程中，适当的进行指导。久而久之，学生的数学学习能力就会得到很大的提高。其次，协作激励法的应用，也有利于促进学生之间的友谊发展，使学生学会互助互爱，共同学习、共同进步。
（三）用爱激励教育
在小学数学教学中，数学教师要给予学生充分的爱，并使学生切实的体会到教师对自己的关爱，使学生可以欣然接受教师的教导。用爱激励的教育方式，有利于数学教师在学生中建立良好的形象。在数学教师爱的鼓励下，学生会更加用勇敢、自信的学习数学知识，并积极的探究如何学好数学课程。因此，在激励教育在小学数学学习中的应用实践研究中，重视用爱激励教育，对于学生的发展非常重要。
（四）激励鼓舞、快乐学习
激励教育在小学数学学习中的应用实践研究表明，数学教师可以通过激励鼓舞、快乐学习的方式，鼓励学生主动的参与到数学实践活动中。在开展数学教学活动的环节，数学教师可以根据教学内容及教学目标，通过激励鼓舞的方式，为学生营造快乐学习的氛围，使之可以更好的参与到数学学习活动中。激励鼓舞、快乐学习的方式，有利于缓解学生的学习压力，使学生可以更加快乐、自由的进行学习。
三、结语
综上所述，在小学数学教育改革的发展过程中，在小学教育阶段，培养学生的创造力与想象力，对于学生的全面具有重要的影响。激励教育在小学数学学习中的应用实践，为探索教学目标有效实现的教学方法提供了基本的依据。激励教育在小学数学学习中的应用，有利于数学教师通过一系列有效的教学方法，引导学生积极、主动的探究数学问题，并在探究问题的过程中，收获更多的知识。其次，激励教育在小学数学学习中的应用实践发展，也在一定程度上丰富了学生的数学思维，使学生可以充分感受到学习数学的乐趣。
参考文献：
[1]韩花玲.激励教育在小学数学学习中的应用[J].新课程学习·中旬，2013，（12）：176-176.
[2]张锐华.把激励教育运用于小学数学教学之中[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，（2）：98-99.
[3]张惠平.运用激励教育实现高效教学[J].课程教育研究，2013，（23）：158-159.
[4]闫丽.小学数学激励教育例谈[J].读写算（教育教学研究），2015，（8）：217-217.
关键词：激励教育;小学数学;应用实践
近几年，在小学课程标准改革的发展背景下，对基础教育进行了深入的改革，旨在提高全民的义务教育水平。在新课程教育改革教学中，激励教育在小学数学学习中的应用实践，有效的促进范了小学教学实践的发展，对于全面培养学生的学习能力，始终发挥着积极的促进作用。在开展小学数学教学活动的过程中，数学教师应结合学生学习数学课程存在的具体问题，深入探究激励教育在小学数学学习中的应用策略，不断提高学生学习数学的效率，使学生可以主动的参与到数学教学活动中。
一、激励教育在小学数学学习中应用的重要性
在小学阶段的学习中，数学课程的学习对于学生而言，是一件非常枯燥的事。由于小学生的年龄较小，其心理素质不够健全，让其一味的学习不感兴趣的知识，一定会让他们感到厌烦和排斥的心理，其学习效率也无法得到提高。激励教育在小学数学学习中应用，在一定程度上可以提高学生学习数学知识的兴趣，使学生感受到学习数学知识的乐趣。数学教师可以结合学生的学习情况及教材内容，合理的制定教学方案，激励、鼓舞学生自愿的进行学习，让数学学习充满乐趣。其次，激励教育在小学数学学习中应用，也有利于数学教师为学生营造良好的学习氛围，使学生可以在轻松、愉快的氛围中提高数学学习效率。
二、激励教育在小学数学学习中的应用实践策略
（一）联系实际、激发兴趣
在小学数学教学中，数学教师应在明确学生数学学习状况的基础上，通过联系实际的教学方式，激发学生的学习兴趣，促使学生可以积极、主动的参与到教学活动中。其次，联系实际、激发兴趣的教学方式，也是拉近数学教师与学生之间感情距离的一种有效方式，使学生可以更加信赖教师，在遇到数学问题的时候，及时的请教数学教师，快速提高自身的数学学习能力。因此，在小學数学教学活动中，重视激励教育在小学数学学习中的应用实践，具有积极的现实意义。
（二）协作激励法
在实际教学活动中，激励教育在小学数学学习中的应用实践，在很大程度上促进可数学教学活动的有效开展。在开展数学教学活动的环节中，数学教师可以及时针对数学教学的进度，通过协作激励法，引导学生组成学习探究小组，共同探究遇到的数学问题，并在学生进行探究讨论的过程中，适当的进行指导。久而久之，学生的数学学习能力就会得到很大的提高。其次，协作激励法的应用，也有利于促进学生之间的友谊发展，使学生学会互助互爱，共同学习、共同进步。
（三）用爱激励教育
在小学数学教学中，数学教师要给予学生充分的爱，并使学生切实的体会到教师对自己的关爱，使学生可以欣然接受教师的教导。用爱激励的教育方式，有利于数学教师在学生中建立良好的形象。在数学教师爱的鼓励下，学生会更加用勇敢、自信的学习数学知识，并积极的探究如何学好数学课程。因此，在激励教育在小学数学学习中的应用实践研究中，重视用爱激励教育，对于学生的发展非常重要。
（四）激励鼓舞、快乐学习
激励教育在小学数学学习中的应用实践研究表明，数学教师可以通过激励鼓舞、快乐学习的方式，鼓励学生主动的参与到数学实践活动中。在开展数学教学活动的环节，数学教师可以根据教学内容及教学目标，通过激励鼓舞的方式，为学生营造快乐学习的氛围，使之可以更好的参与到数学学习活动中。激励鼓舞、快乐学习的方式，有利于缓解学生的学习压力，使学生可以更加快乐、自由的进行学习。
三、结语
综上所述，在小学数学教育改革的发展过程中，在小学教育阶段，培养学生的创造力与想象力，对于学生的全面具有重要的影响。激励教育在小学数学学习中的应用实践，为探索教学目标有效实现的教学方法提供了基本的依据。激励教育在小学数学学习中的应用，有利于数学教师通过一系列有效的教学方法，引导学生积极、主动的探究数学问题，并在探究问题的过程中，收获更多的知识。其次，激励教育在小学数学学习中的应用实践发展，也在一定程度上丰富了学生的数学思维，使学生可以充分感受到学习数学的乐趣。
参考文献：
[1]韩花玲.激励教育在小学数学学习中的应用[J].新课程学习·中旬，2013，（12）：176-176.
[2]张锐华.把激励教育运用于小学数学教学之中[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，（2）：98-99.
[3]张惠平.运用激励教育实现高效教学[J].课程教育研究，2013，（23）：158-159.
[4]闫丽.小学数学激励教育例谈[J].读写算（教育教学研究），2015，（8）：217-217.