【摘 要】
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长期以来，我国中医高等教育存在的突出的问题是：忽视教学中易感受、体验过程及双向的交流启迪过程，学生处于教学的被动地位，未能真正成为学习过程的决策者及主体，因此，发展灵活多样
【机 构】
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上海中医药大学内经教研室 上海 201203
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长期以来，我国中医高等教育存在的突出的问题是：忽视教学中易感受、体验过程及双向的交流启迪过程，学生处于教学的被动地位，未能真正成为学习过程的决策者及主体，因此，发展灵活多样、生动活泼、适应个性发展的新型教学模式已成为现代教育的一致方向。本文介绍了某校在努力建立适应学生个性化发展的新型教学模式中取得的经验，包括：1、课程体系多样化，突出临床指导价值；2、教学方法多样化，发挥学生主观能动性；3、学习内容多样化，学生有自由选择的空间；4、成绩考核多样化，让学生享受学习的乐趣五、效果和问题。
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