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一、 高中英语作文提分存在的难点
在江苏省的高考英语科目中，作文的分值一般为25分，大约占到总成绩的21%，是比较重要的份量。但就阅卷情况来看，学生的英语作文成绩并不尽如人意。概括起来，高中英语作文写作的难点，也就是说提分的难点主要表现在：
1. 审题难
和汉语作文一样，审题同样也是英语作文的第一步，只有审准了题，把握准了写作的方向，才能按照题目的要求进行文章结构的构思。但是，由于高考时间紧，题量大，作文又往往是最后一道题目，这就导致很多学生为了节省时间或赶时间，往往看一眼题目就直接动笔开始写作，而忽视了对于题目要求的分析和把握。比如，有些省份高考的书面表达题常常给出第一段，让学生根据要求补充其他段落，有些学生急于作答，不仔细阅读给出的段落，写出来的文章往往存在人称和时态与给出段落相矛盾的情况。
2. 用词不精彩，句子结构不合规范
词汇是写作的基本元素，词汇的积累对于写作至关重要。如果没有足够量的词汇作保障，考生在那么短的时间里很难写出出彩的文章。在高考英语作文评分标准中，对于第五档（很好）作文的要求有这么一条：应用了较多的词汇和语法结构。可见，句式多变、词汇丰富是好作文的必要条件。比如，在表达“很多”的意思时，词汇量匮乏的考生可能每次都会使用many来表达，而对于那些词汇积累丰富的考生来说，就可以用a great number of或者the majority of来代替了。
句子结构不合规范主要表现在： ① 由于考生对语法的掌握不够熟练，导致作文中出现“汉式英语”的现象比比皆是； ② 很多考生在写作时忽略了时态和语态，没有考虑到主谓是否一致，出现了可数名词单用、情态动词没有加动词原形、动词直接作主语等问题； ③ 用逗号连接了两个主谓宾完整的句子，而没有加连接词； ④ 修饰限定不规范，比如用副词修饰了名词，用形容词修饰了动词等。
3. 固定搭配、介词搭配出错
英语中有很多固定搭配和习惯用法，比如在有些短语中，加冠词和不加冠词意思完全不同， go to school表示“上学”，而go to the school表示“去学校”。再者，英语中还有大量固定搭配的动词短语、形容短语和副词短语等，如look for表示“寻找”， be famous for表示“因……而著名”等。此外，介词搭配也是一个很容易出错的地方，如介导钟点用at， 介导日期用on等，以及一个动词，加上不同的副词，将表示不同的意思，如turn on表示“打开”， turn down表示“拒绝”等。
二、 高中英语作文提分的策略
1. 审准题，抓住文章写作的主旨
审题就是要通过对已知信息的分析，来把握住要写文章题目的中心点，并在此基础上确定主题、体裁以及文章的大致脉络，同时，还应对写作篇幅的长短和结构有一个宏观的把握。如果是图画材料，考生就要仔细观察图画，准确把握住图画所传递的信息。如果是给题目和写作点的作文，考生就要充分利用这些信息，在把握好文章主题的基础上，在写作中要尽量覆盖所有的内容要点。
2. 积累丰富的词汇，加强句型练习
词汇是写作的基础，在平时的教学中重视学生对词汇的学习和积累意义重大。就英语写作备考来说，考生在积累词汇的基础上，一方面应该对一些常考话题可能涉及的词汇进行分类整理，如关于环境问题，可以整理出以下词汇： environmental pollution（环境污染）、 greenhouse effect（温室效应）、 global warming（全球变暖）、 dust（垃圾）、 use up（用尽）、 white pollution（白色污染）、 plastic wastes（塑料废物）、 environmental protection（环境保护）等。另一方面，考生还需要注意积累一些“亮点”词汇来替代普通词汇，如用“excellent”替换“good”， 用“significant， critical， essential”来替换“important”等。
句子是文章的基本单位，加强句型的积累和联系，是提高书面表达能力的有效方式。在写作中，比较出彩的句型有： ① It句型，如It seems that ... （看起来……）、 It is + adj. + that ... （……是……）； ② There be“存在”句型，表示“有”，确切含义是“存在”； ③ 从句； ④ 并列结构，可以是单词、词组并列，也可以是句子并列； ⑤ 比较级；等。同时，考生还需要积累一些常用的短语和固定搭配。
就句型而言，考生还可以识记一些可以用于写作开头、中间论述和收尾的句型。如， “As we all know ...”可以用于开头， “after all/in my opinion”可以用于中间论述，而“above all/in a word”可以用于结尾。对于中间需要列举的，可以用“first、 in addition、 finally”依次表述。
3. 背诵一些精美短文，培养英语语感
通过背诵一些精美的英文短文或是高考英语作文的优秀范文，不仅能够扩充学生的词汇量，而且能够培养学生良好的英语语感。背诵的篇幅多了，文章里那些地道的英语表达以及一些固定搭配和句型，一定能够印在学生的脑海里，并在考场上能够为己所用。
三、 总结
俗话说，台上十分钟，台下十年功。英语写作能力是提高英语综合水平的关键因素之一，仅仅靠通过一时的高强度记忆和掌握一些技巧是不够的。写出好作文的功夫在平时，对于词汇和句型的积累才是关键。而作为教师，要充分重视英语作文的教学，坚持对学生进行听说读写各方面的训练，让学生的英语综合水平能有一个大的提升，这无疑也将大大提高学生的写作能力。
在江苏省的高考英语科目中，作文的分值一般为25分，大约占到总成绩的21%，是比较重要的份量。但就阅卷情况来看，学生的英语作文成绩并不尽如人意。概括起来，高中英语作文写作的难点，也就是说提分的难点主要表现在：
1. 审题难
和汉语作文一样，审题同样也是英语作文的第一步，只有审准了题，把握准了写作的方向，才能按照题目的要求进行文章结构的构思。但是，由于高考时间紧，题量大，作文又往往是最后一道题目，这就导致很多学生为了节省时间或赶时间，往往看一眼题目就直接动笔开始写作，而忽视了对于题目要求的分析和把握。比如，有些省份高考的书面表达题常常给出第一段，让学生根据要求补充其他段落，有些学生急于作答，不仔细阅读给出的段落，写出来的文章往往存在人称和时态与给出段落相矛盾的情况。
2. 用词不精彩，句子结构不合规范
词汇是写作的基本元素，词汇的积累对于写作至关重要。如果没有足够量的词汇作保障，考生在那么短的时间里很难写出出彩的文章。在高考英语作文评分标准中，对于第五档（很好）作文的要求有这么一条：应用了较多的词汇和语法结构。可见，句式多变、词汇丰富是好作文的必要条件。比如，在表达“很多”的意思时，词汇量匮乏的考生可能每次都会使用many来表达，而对于那些词汇积累丰富的考生来说，就可以用a great number of或者the majority of来代替了。
句子结构不合规范主要表现在： ① 由于考生对语法的掌握不够熟练，导致作文中出现“汉式英语”的现象比比皆是； ② 很多考生在写作时忽略了时态和语态，没有考虑到主谓是否一致，出现了可数名词单用、情态动词没有加动词原形、动词直接作主语等问题； ③ 用逗号连接了两个主谓宾完整的句子，而没有加连接词； ④ 修饰限定不规范，比如用副词修饰了名词，用形容词修饰了动词等。
3. 固定搭配、介词搭配出错
英语中有很多固定搭配和习惯用法，比如在有些短语中，加冠词和不加冠词意思完全不同， go to school表示“上学”，而go to the school表示“去学校”。再者，英语中还有大量固定搭配的动词短语、形容短语和副词短语等，如look for表示“寻找”， be famous for表示“因……而著名”等。此外，介词搭配也是一个很容易出错的地方，如介导钟点用at， 介导日期用on等，以及一个动词，加上不同的副词，将表示不同的意思，如turn on表示“打开”， turn down表示“拒绝”等。
二、 高中英语作文提分的策略
1. 审准题，抓住文章写作的主旨
审题就是要通过对已知信息的分析，来把握住要写文章题目的中心点，并在此基础上确定主题、体裁以及文章的大致脉络，同时，还应对写作篇幅的长短和结构有一个宏观的把握。如果是图画材料，考生就要仔细观察图画，准确把握住图画所传递的信息。如果是给题目和写作点的作文，考生就要充分利用这些信息，在把握好文章主题的基础上，在写作中要尽量覆盖所有的内容要点。
2. 积累丰富的词汇，加强句型练习
词汇是写作的基础，在平时的教学中重视学生对词汇的学习和积累意义重大。就英语写作备考来说，考生在积累词汇的基础上，一方面应该对一些常考话题可能涉及的词汇进行分类整理，如关于环境问题，可以整理出以下词汇： environmental pollution（环境污染）、 greenhouse effect（温室效应）、 global warming（全球变暖）、 dust（垃圾）、 use up（用尽）、 white pollution（白色污染）、 plastic wastes（塑料废物）、 environmental protection（环境保护）等。另一方面，考生还需要注意积累一些“亮点”词汇来替代普通词汇，如用“excellent”替换“good”， 用“significant， critical， essential”来替换“important”等。
句子是文章的基本单位，加强句型的积累和联系，是提高书面表达能力的有效方式。在写作中，比较出彩的句型有： ① It句型，如It seems that ... （看起来……）、 It is + adj. + that ... （……是……）； ② There be“存在”句型，表示“有”，确切含义是“存在”； ③ 从句； ④ 并列结构，可以是单词、词组并列，也可以是句子并列； ⑤ 比较级；等。同时，考生还需要积累一些常用的短语和固定搭配。
就句型而言，考生还可以识记一些可以用于写作开头、中间论述和收尾的句型。如， “As we all know ...”可以用于开头， “after all/in my opinion”可以用于中间论述，而“above all/in a word”可以用于结尾。对于中间需要列举的，可以用“first、 in addition、 finally”依次表述。
3. 背诵一些精美短文，培养英语语感
通过背诵一些精美的英文短文或是高考英语作文的优秀范文，不仅能够扩充学生的词汇量，而且能够培养学生良好的英语语感。背诵的篇幅多了，文章里那些地道的英语表达以及一些固定搭配和句型，一定能够印在学生的脑海里，并在考场上能够为己所用。
三、 总结
俗话说，台上十分钟，台下十年功。英语写作能力是提高英语综合水平的关键因素之一，仅仅靠通过一时的高强度记忆和掌握一些技巧是不够的。写出好作文的功夫在平时，对于词汇和句型的积累才是关键。而作为教师，要充分重视英语作文的教学，坚持对学生进行听说读写各方面的训练，让学生的英语综合水平能有一个大的提升，这无疑也将大大提高学生的写作能力。