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摘 要：班主任是班级的管理者、引导者，承担着协调学生与各科教师关系、培养学生情感态度价值观的各种责任。班主任的管理水平与方式直接影响到班级的教学质量和学生综合素质的发展，因此，班主任应不断提高自己管理班级的水平，从而进行更科学的班级管理。
关键词：小学班主任；管理；工作方法
科任老师好做，班主任难当。相信凡是当过班主任的教师都会对这句话表示赞同。面对着几十个调皮捣蛋的少龄儿童，任谁都可能在某个时刻、某个刹那感到些许的力不从心。班主任工作是一份具有挑战性的工作，不可避免地会遇到诸多的困难，然而正确的选择从来不会使生活变得容易，笔者相信那些自愿接受这份挑战的人，那些在困难与容易之间选择了困难的人，也终会从这份工作中收获良多。每个人都有不同的秉性，要将一群人凝结成一个整体并不是一件容易的事情，可以说，人是最难管理的动物。以下笔者仅分享几个自己工作中得来的做好班主任的方法，望有所借鉴意义。
一、以身作则，为人师表
班主任作为班级的管理者，和班上的学生接触最多。在小学阶段，由于小学生年龄尚幼，认知尚浅，所以对于教师会产生一种盲目的崇拜，对于班主任来说更是如此，并且小学生具有极强的模仿性。如此来看，班主任在日常生活中的一言一行对学生都有着极强的垂范作用，对学生的是非观念、价值取向有着极其重要的影响。所以，作为一名班主任应该尤其注意自己的言行规范，用自己的实际行动给学生树立一个好的学习榜样，好的学习标杆。
比如，笔者在多年教学中发现，许多班主任教师一边告诫学生要遵守校规校纪，不迟到、不早退，教育学生“没有规矩，不成方圆”，一边却存在着上课拖堂的行为，这明显就是自相矛盾。在学校中，上课、下课皆以铃声为令，上课铃响，即为上课，是教师在课堂讲授知识、学生学习知识的时间。下课铃响，即为下课，是学生进行课间活动的时间。教师的拖堂行为明显违反了这一规定，没有做到以身作则。除此之外，肯定还有诸多方面存在不足与错误，希望诸位教师都能够认真反思，改正、改善自己的所言、所行，给学生树立一个良好的榜样。
二、充满耐心，持之以恒
教育的一个重要使命就是为国家、为社会、为未来培养出色的人才，然而“十年树木，百年树人”，培养人才不是一朝一夕的事情，所以可以毫不夸张地说，没有哪一件事比教育更需要耐心了。
首先，班主任作为一名教师，肯定会面临来自学生的各种问题，其中可能会有很多在教师看来幼稚的、可笑的问题，或者是已经重复过很多的问题，但是作为一名教师就是需要向学生不厌其烦地解答，因为在他们看来，这些问题都是他们不懂的、严肃的问题。其次，班主任除了自身学科的教学工作之外，班级里无论是大事，还是小情，班主任都需要一一过目。无论是班级的卫生、学生之间的矛盾都需要班主任进行处理，其琐碎程度可见一斑，因此班主任也非具有超出常人的耐心不可。最后，每个学生都具有不同的才能，每个学生身上的闪光点都是不同的，这一点也需要班主任耐心地去寻找、去挖掘，进而帮助学生成才。
三、平等对待，无所偏爱
作为教师自然会喜欢那些学习成绩好的、活泼可爱的、机灵的学生，这本是人之常情，无可厚非。而且长久以来，众多教育工作者也一直是这样做的，或多或少在班级中都存在差别对待的现象，笔者也不例外，在最初的教育教学中，也会对个别学生有所偏爱。但笔者相信，教育工作自有其神圣之处，学校、教室乃是神圣的场所，教育工作者身上也有着神圣的使命，所以作为一名班主任，应该摒弃这种人之常情，平等对待每一个学生，使每个学生感受到同样的关爱。
为此，班主任应以最为博大的爱心和平等之心对待每一个学生，寻找他们身上的闪光点。没有一个人是完美的，也没有一个人是一无是处的。每个学生身上都有自己的闪光点，学习成绩不好的学生，可能在运动方面有着杰出的天赋；在文化知识课上比较沉闷的学生，可能在音乐、美术课上有着出彩的表现。作为一名班主任不能只专注于自己所教的学科，不能只关注学生几个重要学科的学习成绩，而要进行全面的审视，发现学生某一方面的才能，寻找学生身上的闪光点，给予每一个学生同等的关注和表扬。即使是学生身上发出的极其微小的光芒，作为班主任也要对此加以肯定和表扬，并将这一点微光变大变强，使他们认识到自己的长处，产生欣慰、幸福的内心体验，提高学习的兴趣与内在的动力。
总而言之，想要当好一名小学班主任绝非一件容易的事情，希望笔者的以上经验能够给大家一些帮助，也希望诸位教师能够在平时的工作中，多多总结，多多反思，不断提高自身素质，从而更好地管理学生、管理班級，成为一名出色的小学班主任。
参考文献：
[1]祝成.推进素质教育的必然选择学习贯彻《中小学班主任工作规定》体会[J].宁夏教育，2009（10）.
[2]李昌焕.做好小学班主任工作的几点体会[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2010（S1）.
关键词：小学班主任；管理；工作方法
科任老师好做，班主任难当。相信凡是当过班主任的教师都会对这句话表示赞同。面对着几十个调皮捣蛋的少龄儿童，任谁都可能在某个时刻、某个刹那感到些许的力不从心。班主任工作是一份具有挑战性的工作，不可避免地会遇到诸多的困难，然而正确的选择从来不会使生活变得容易，笔者相信那些自愿接受这份挑战的人，那些在困难与容易之间选择了困难的人，也终会从这份工作中收获良多。每个人都有不同的秉性，要将一群人凝结成一个整体并不是一件容易的事情，可以说，人是最难管理的动物。以下笔者仅分享几个自己工作中得来的做好班主任的方法，望有所借鉴意义。
一、以身作则，为人师表
班主任作为班级的管理者，和班上的学生接触最多。在小学阶段，由于小学生年龄尚幼，认知尚浅，所以对于教师会产生一种盲目的崇拜，对于班主任来说更是如此，并且小学生具有极强的模仿性。如此来看，班主任在日常生活中的一言一行对学生都有着极强的垂范作用，对学生的是非观念、价值取向有着极其重要的影响。所以，作为一名班主任应该尤其注意自己的言行规范，用自己的实际行动给学生树立一个好的学习榜样，好的学习标杆。
比如，笔者在多年教学中发现，许多班主任教师一边告诫学生要遵守校规校纪，不迟到、不早退，教育学生“没有规矩，不成方圆”，一边却存在着上课拖堂的行为，这明显就是自相矛盾。在学校中，上课、下课皆以铃声为令，上课铃响，即为上课，是教师在课堂讲授知识、学生学习知识的时间。下课铃响，即为下课，是学生进行课间活动的时间。教师的拖堂行为明显违反了这一规定，没有做到以身作则。除此之外，肯定还有诸多方面存在不足与错误，希望诸位教师都能够认真反思，改正、改善自己的所言、所行，给学生树立一个良好的榜样。
二、充满耐心，持之以恒
教育的一个重要使命就是为国家、为社会、为未来培养出色的人才，然而“十年树木，百年树人”，培养人才不是一朝一夕的事情，所以可以毫不夸张地说，没有哪一件事比教育更需要耐心了。
首先，班主任作为一名教师，肯定会面临来自学生的各种问题，其中可能会有很多在教师看来幼稚的、可笑的问题，或者是已经重复过很多的问题，但是作为一名教师就是需要向学生不厌其烦地解答，因为在他们看来，这些问题都是他们不懂的、严肃的问题。其次，班主任除了自身学科的教学工作之外，班级里无论是大事，还是小情，班主任都需要一一过目。无论是班级的卫生、学生之间的矛盾都需要班主任进行处理，其琐碎程度可见一斑，因此班主任也非具有超出常人的耐心不可。最后，每个学生都具有不同的才能，每个学生身上的闪光点都是不同的，这一点也需要班主任耐心地去寻找、去挖掘，进而帮助学生成才。
三、平等对待，无所偏爱
作为教师自然会喜欢那些学习成绩好的、活泼可爱的、机灵的学生，这本是人之常情，无可厚非。而且长久以来，众多教育工作者也一直是这样做的，或多或少在班级中都存在差别对待的现象，笔者也不例外，在最初的教育教学中，也会对个别学生有所偏爱。但笔者相信，教育工作自有其神圣之处，学校、教室乃是神圣的场所，教育工作者身上也有着神圣的使命，所以作为一名班主任，应该摒弃这种人之常情，平等对待每一个学生，使每个学生感受到同样的关爱。
为此，班主任应以最为博大的爱心和平等之心对待每一个学生，寻找他们身上的闪光点。没有一个人是完美的，也没有一个人是一无是处的。每个学生身上都有自己的闪光点，学习成绩不好的学生，可能在运动方面有着杰出的天赋；在文化知识课上比较沉闷的学生，可能在音乐、美术课上有着出彩的表现。作为一名班主任不能只专注于自己所教的学科，不能只关注学生几个重要学科的学习成绩，而要进行全面的审视，发现学生某一方面的才能，寻找学生身上的闪光点，给予每一个学生同等的关注和表扬。即使是学生身上发出的极其微小的光芒，作为班主任也要对此加以肯定和表扬，并将这一点微光变大变强，使他们认识到自己的长处，产生欣慰、幸福的内心体验，提高学习的兴趣与内在的动力。
总而言之，想要当好一名小学班主任绝非一件容易的事情，希望笔者的以上经验能够给大家一些帮助，也希望诸位教师能够在平时的工作中，多多总结，多多反思，不断提高自身素质，从而更好地管理学生、管理班級，成为一名出色的小学班主任。
参考文献：
[1]祝成.推进素质教育的必然选择学习贯彻《中小学班主任工作规定》体会[J].宁夏教育，2009（10）.
[2]李昌焕.做好小学班主任工作的几点体会[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2010（S1）.