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摘 要：在每个班级中，都会有后进生的出现。而在这一过程中，想要实现对后进生的转化工作，使其拥有较强的学习兴趣，需要教师采取具有针对性的解决方案。在这一过程中，实现对后进生的转化工作能够从整体上提升班级的学习水平和学习状态。在如今，存在着许多教师只将教学精力放在学习成绩中等或是优秀的学生身上，而对于一些不爱学习的学生，往往采取了忽略的态度，这种情况违背了教师的教育职责，无法促进班级整体学生的提升。因此，在这一过程中，教师便可以从家校合作的理念出发，对后进生有针对性地进行教育和培养，使他们能够感受到班主任对自己的重视。本文将讨论如何通过家校沟通来提升后进生的学习兴趣。
关键词：家校沟通;后进生;学习兴趣
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）33-0039-02
How to Enhance the Learning Interest of Undergraduates Through Home-School Communication
XIONG Huating XU Guofeng （Chengtou Junior High School，Lianyungang City，Jiangsu Province，China）
【Abstract】In every class，there will be less advanced students. In this process，in order to realize the transformation of the underachievers and make them have a strong interest in learning，teachers need to adopt targeted solutions. In this process，realizing the transformation of underachievers can improve the learning level and learning status of the class as a whole. Nowadays，there are many teachers who only focus their teaching energy on students with medium or excellent academic performance，and for some students who do not like to learn，many teachers often adopt an attitude of neglect. This situation violates the teacher's educational responsibility ，Can not promote the improvement of the overall students in the class. Therefore，in this process，teachers can proceed from the concept of home-school cooperation to educate and train the underachievers in a targeted manner，so that they can feel that the head teacher attaches great importance to them. This article will discuss how to improve the learning interest of less advanced students through home-school communication.
【Keywords】Home-school communication;Underachievers;Learning interest
對学生最好的教育是将学校与学生家庭进行结合而对学生进行具有针对性的培养。在这一过程中，能够让学生在学校以及家庭的共同促进下，不断提升自身的学习和思想。只有这样，才能够让学生受到更加全面的培养和教育。在一个班级中，班主任有必要对后进生进行具有针对性的教育，以此通过逐个突破而实现班级整体学习水平的提升。在这一过程中，教师有必要从后进生的学习兴趣出发，使其能够产生较大的动力和热情来面对各个学科的学习。于是，教师便可以充分地利用家校合作的方式，使后进生能够得到转化。
1.学习后进生的特征以及形成原因
在一个班级中，后进生的存在会为班级的整体学习水平以及学习氛围带来较大的影响。一般的，我们将后进生下定义为：在学习、生活、团结同学等方面存在一些落后的学生群体。这些学生部分不遵守校纪班规，对于各个科目的学习也十分的不认真，无法完成相应的学习任务。而这部分学生产生这种现象的原因是十分复杂的，与学校、家庭等方面都有着一定的关系。因此，我们需要理清病因才能够解决这一问题，以下本文将从家庭原因和学校原因这两方面来具体分析形成后进生的主要原因。
（1）家庭原因
学生家长的综合素质水平不高会在很大程度上影响学生的思想和学习。因为父母与学生相处的时间较长，而学生在身心还没有得到完全发展的情况下，很容易受到家长的影响，效仿家长的行为和言语。而一些父母在生活中有许多的不良生活习惯，比如，酗酒、赌博等，这种不良的习惯会潜移默化的影响学生，导致学生无法拥有一个健康的成长环境。并且，还存在着一些父母性格十分的暴躁，导致在家庭中经常出现争执、吵架等行为，这会为学生的身心带来较大的负担和压力，导致学生在人格和性格上发生一定程度的扭曲。此外，还存在着一些家长因为文化水平低，无法正确的引导、教育学生，让学生形成了错误的学习观念和学习态度，父母对于学生的影响是根深蒂固的。因此，很容易导致学生难以接受教师正向的引导，这些因素都十分不利于学生的健康成长和学习。 此外，因为家长与学生之间存在着一定的代沟，在相互交流和沟通的过程中，很容易出现意见不同的现象，而若是父母与学生之间无法实现相互的理解和体谅，便会出现较大的矛盾。并且，在当今快节奏的社会生活中，存在着许多父母整天忙着工作而没有时间关心、照看孩子，并且其在观念上，也认为只需要为学生提供充分的物质基础便能够为学生提供良好的成长环境，其没有认识到沟通的重要作用，也无法认识到学生最需要的是父母的关心和照顾。并且，在这种情况下，许多父母都会将孩子交给老一辈的人来监管，比如，孩子的爷爷奶奶等等。而老人在与孩子进行沟通时，存在的代沟便会更大。并且，老人的教育观念也存在着一些问题，对学生在学校所学习的知识内容也不是十分的了解，无法帮助学生形成正确的学习态度和学习意识，无法让学生得到最合适的管理和培養。此外，老人一般都十分的溺爱孩子，学生在成长的过程中，缺乏严格的管理，便会使其逐渐变得放纵、自私，不愿考虑他人的感受，这在思想上导致学生逐渐变得顽劣，更谈不上对学生学习态度和学习兴趣进行培养了。
（2）学校原因
学校是学生接受教育的重要场所。因此，后进生的出现与学校的教育也存在着一定的联系，班级与学校对学生的管理不当也会在一定程度上造成学生产生错误的思想意识和学习理念。在初中阶段，学生的生活几乎有一半的时间都是在学校中度过的。因此，与同学以及教师之间的相处也会对学生的行为和思想带来一定的影响。在这一过程中，学生在进行学习时，若是在课堂上表现不佳，或是成绩落后，便很容易受到班主任的责骂，这会在很大程度上降低学生对学习的积极性和主动性，使学生对学习过程丧失信心和动力。在这一过程中，学生很容易会产生一些负面的情绪和心理，这十分不利于学生学习质量和学习水平的提升。在这一方面受到挫折后，学生只会认为学习的过程十分的枯燥、艰难，进而不愿意去尝试着了解相关的学科内容，更谈不上对相关学科兴趣的培养。学生在学习上受到挫折后，其实是需要教师来进行关心和帮助的。而在如今，因为一些教师没有耐心和爱心，便会去挖苦、嘲讽这部分学生，学生便会对自己的学习能力和思维能力产生怀疑，逐渐开始产生厌学的情绪，这便导致后进生的形成。并且，还存在着一些学生因为自己的兴趣爱好没有得到针对性的发展和培养，在一个班级中，若是班主任认为一个学生是后进生，那么便会很容易认为学生在各个领域都无法得到发展和提升，这便会使学生的兴趣爱好受到压抑。同时，也存在着一些班主任不愿意让后进生来参与丰富的活动，这便使后进生的特长无法得到充分的发挥，并且这会对学生的心理造成很大的伤害，从而导致学生无法对任意领域的学习产生兴趣，导致学生逐渐开始怀疑自我价值。
2.通过家校沟通提升后进生学习兴趣的相关策略
（1）明确家庭教育与学校教育的关系
在对学生进行教育时，主要由家庭和学校两方面组成。其中，家庭教育应该作为基础环节，而学校教育应该作为核心环节。
家庭教育在学生出生后便开始了，学生在刚出生时没有任何的生活经验和学习经验。而且要想使学生能够得到培养和教育，便需要家庭来帮助，我们需要明确家庭教育是学生受教育的最初阶段，家长也需要重视对学生学习意识和学习态度的培养，使学生能够拥有正确的身心和思想来不断发展自身的学习能力。而家庭需要从学生很小的时候便对学生进行学习兴趣的培养。只有这样，才能够从根本上培养学生学习的动力和热情。在这一阶段，家长需要勤于跟学校进行沟通，了解学生的学习内容和学习模式，使学生能够感受到父母充分的关心和重视，进而能够让后进生逐渐开始对自己的学习过程产生信心和动力，让学生能够逐渐尝试着进行各学科内容的了解。以此才能够为培养学习兴趣打下基础，这便有效实现了家庭教育对学生的教育基础作用。
而对于学校教育，学校有必要主动的与家长进行联系和沟通，使家长能够掌握更加丰富的正确教育理念，让家长能够以正确且合理的教育方法来对学生进行培养，以此不断提升家庭教育的科学性和合理性。因为在实际的情况中，存在着许多家长都没有意识与学校进行及时的沟通，所以学校便需要主动的去联系家长，使家长所实行的教育与学校教育保持一致，只有在理念上达成一致，才能够全面且有效地培养学生形成较强的学习兴趣。因此，十分有必要明确学校与家庭教育之间的关系，以此不断促进后进生的学习和发展。
（2）利用多元化方法来促进家校之间的沟通
为了促进家校沟通的便利性，便可以将现代化的信息技术进行适当的运用。并且，在如今存在着丰富的渠道能够促进家校之间的沟通。在这一过程中，微信平台、QQ、钉钉等方式都能够有效实现家校之间的相互沟通。通过这种先进的方式，能够更加方便及时地实现家长与教师之间的交流。并且，这种方式能够产生最大化的作用和效率。同时，学校也可以充分的利用微信平台，通过建立公众号的形式，使学生家长能够更加方便的获取到相应的信息，因此，能够了解学生在校内的表现情况和学习内容。在这一过程中，教师需要对微信公众号进行管理以及模块的划分。其中可以包括学习内容、学习活动、沟通与联系等相关的模块，在学习内容中，主要是包含学生在校园内所学习的各类科目的具体内容。而在学习活动中，教师可以上传一些学生在校内的表现情况以及所参加的课外活动的视频或是图片。而针对后进生的管理，教师也可以采取类似的方式来进行公众号功能、模块的划分，并在其中将学生的学习成绩以及变化情况进行具体的展示，让家长在观看的过程中了解学生的学习状态和学习内容。后进生的学习兴趣和学习状态不佳，主要是因为没有受到学校以及家庭的重视，而通过这种具有针对性的管理，教师与家长也能够充分重视后进生的转化过程，让学生能够充分的体验到学校以及家庭对自身学习情况的重视，让学生能够更加自觉的参与到学习活动中，以回报学校以及父母的期望。同时，在这一过程中，学校也可以开展一些大型的亲子学习活动，让学生家长能够充分地参与到其中来。通过让父母与学生进行共同的学习，而让后进生也逐渐像其他学生一样产生较大的学习兴趣和学习动力。
3.结语
本文在开始主要从家庭原因和学校原因具体分析了学习后进生的特征以及形成的原因。之后，又从其他几方面针对如何通过家校沟通提升后进生学习兴趣这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括明确家庭教育与学校教育的关系、利用多元化方法来促进家校之间的沟通这两方面。希望本文的内容能够对初中教师提供一些帮助。
参考文献
[1]余焮.让每一个孩子都能成为其想成为的样子——后进生转化案例思考[J].新课程导学，2020（33）.
[2]吴娟.初中班主任对后进生转化的对策分析[J].教育界，2020（15）.
[3]黄溦佳.家校合作，促进后进生的转变[J].散文百家，2018（06）.
[4]任海姣.高校和家庭协作促进学习后进生转化的实践方法探析[J].佳木斯职业学院学报，2018（01）.
[5]孔乡仙.做好家校沟通，促进学生的发展——谈与家长沟通的技巧[J].成才之路，2011（18）.
关键词：家校沟通;后进生;学习兴趣
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）33-0039-02
How to Enhance the Learning Interest of Undergraduates Through Home-School Communication
XIONG Huating XU Guofeng （Chengtou Junior High School，Lianyungang City，Jiangsu Province，China）
【Abstract】In every class，there will be less advanced students. In this process，in order to realize the transformation of the underachievers and make them have a strong interest in learning，teachers need to adopt targeted solutions. In this process，realizing the transformation of underachievers can improve the learning level and learning status of the class as a whole. Nowadays，there are many teachers who only focus their teaching energy on students with medium or excellent academic performance，and for some students who do not like to learn，many teachers often adopt an attitude of neglect. This situation violates the teacher's educational responsibility ，Can not promote the improvement of the overall students in the class. Therefore，in this process，teachers can proceed from the concept of home-school cooperation to educate and train the underachievers in a targeted manner，so that they can feel that the head teacher attaches great importance to them. This article will discuss how to improve the learning interest of less advanced students through home-school communication.
【Keywords】Home-school communication;Underachievers;Learning interest
對学生最好的教育是将学校与学生家庭进行结合而对学生进行具有针对性的培养。在这一过程中，能够让学生在学校以及家庭的共同促进下，不断提升自身的学习和思想。只有这样，才能够让学生受到更加全面的培养和教育。在一个班级中，班主任有必要对后进生进行具有针对性的教育，以此通过逐个突破而实现班级整体学习水平的提升。在这一过程中，教师有必要从后进生的学习兴趣出发，使其能够产生较大的动力和热情来面对各个学科的学习。于是，教师便可以充分地利用家校合作的方式，使后进生能够得到转化。
1.学习后进生的特征以及形成原因
在一个班级中，后进生的存在会为班级的整体学习水平以及学习氛围带来较大的影响。一般的，我们将后进生下定义为：在学习、生活、团结同学等方面存在一些落后的学生群体。这些学生部分不遵守校纪班规，对于各个科目的学习也十分的不认真，无法完成相应的学习任务。而这部分学生产生这种现象的原因是十分复杂的，与学校、家庭等方面都有着一定的关系。因此，我们需要理清病因才能够解决这一问题，以下本文将从家庭原因和学校原因这两方面来具体分析形成后进生的主要原因。
（1）家庭原因
学生家长的综合素质水平不高会在很大程度上影响学生的思想和学习。因为父母与学生相处的时间较长，而学生在身心还没有得到完全发展的情况下，很容易受到家长的影响，效仿家长的行为和言语。而一些父母在生活中有许多的不良生活习惯，比如，酗酒、赌博等，这种不良的习惯会潜移默化的影响学生，导致学生无法拥有一个健康的成长环境。并且，还存在着一些父母性格十分的暴躁，导致在家庭中经常出现争执、吵架等行为，这会为学生的身心带来较大的负担和压力，导致学生在人格和性格上发生一定程度的扭曲。此外，还存在着一些家长因为文化水平低，无法正确的引导、教育学生，让学生形成了错误的学习观念和学习态度，父母对于学生的影响是根深蒂固的。因此，很容易导致学生难以接受教师正向的引导，这些因素都十分不利于学生的健康成长和学习。 此外，因为家长与学生之间存在着一定的代沟，在相互交流和沟通的过程中，很容易出现意见不同的现象，而若是父母与学生之间无法实现相互的理解和体谅，便会出现较大的矛盾。并且，在当今快节奏的社会生活中，存在着许多父母整天忙着工作而没有时间关心、照看孩子，并且其在观念上，也认为只需要为学生提供充分的物质基础便能够为学生提供良好的成长环境，其没有认识到沟通的重要作用，也无法认识到学生最需要的是父母的关心和照顾。并且，在这种情况下，许多父母都会将孩子交给老一辈的人来监管，比如，孩子的爷爷奶奶等等。而老人在与孩子进行沟通时，存在的代沟便会更大。并且，老人的教育观念也存在着一些问题，对学生在学校所学习的知识内容也不是十分的了解，无法帮助学生形成正确的学习态度和学习意识，无法让学生得到最合适的管理和培養。此外，老人一般都十分的溺爱孩子，学生在成长的过程中，缺乏严格的管理，便会使其逐渐变得放纵、自私，不愿考虑他人的感受，这在思想上导致学生逐渐变得顽劣，更谈不上对学生学习态度和学习兴趣进行培养了。
（2）学校原因
学校是学生接受教育的重要场所。因此，后进生的出现与学校的教育也存在着一定的联系，班级与学校对学生的管理不当也会在一定程度上造成学生产生错误的思想意识和学习理念。在初中阶段，学生的生活几乎有一半的时间都是在学校中度过的。因此，与同学以及教师之间的相处也会对学生的行为和思想带来一定的影响。在这一过程中，学生在进行学习时，若是在课堂上表现不佳，或是成绩落后，便很容易受到班主任的责骂，这会在很大程度上降低学生对学习的积极性和主动性，使学生对学习过程丧失信心和动力。在这一过程中，学生很容易会产生一些负面的情绪和心理，这十分不利于学生学习质量和学习水平的提升。在这一方面受到挫折后，学生只会认为学习的过程十分的枯燥、艰难，进而不愿意去尝试着了解相关的学科内容，更谈不上对相关学科兴趣的培养。学生在学习上受到挫折后，其实是需要教师来进行关心和帮助的。而在如今，因为一些教师没有耐心和爱心，便会去挖苦、嘲讽这部分学生，学生便会对自己的学习能力和思维能力产生怀疑，逐渐开始产生厌学的情绪，这便导致后进生的形成。并且，还存在着一些学生因为自己的兴趣爱好没有得到针对性的发展和培养，在一个班级中，若是班主任认为一个学生是后进生，那么便会很容易认为学生在各个领域都无法得到发展和提升，这便会使学生的兴趣爱好受到压抑。同时，也存在着一些班主任不愿意让后进生来参与丰富的活动，这便使后进生的特长无法得到充分的发挥，并且这会对学生的心理造成很大的伤害，从而导致学生无法对任意领域的学习产生兴趣，导致学生逐渐开始怀疑自我价值。
2.通过家校沟通提升后进生学习兴趣的相关策略
（1）明确家庭教育与学校教育的关系
在对学生进行教育时，主要由家庭和学校两方面组成。其中，家庭教育应该作为基础环节，而学校教育应该作为核心环节。
家庭教育在学生出生后便开始了，学生在刚出生时没有任何的生活经验和学习经验。而且要想使学生能够得到培养和教育，便需要家庭来帮助，我们需要明确家庭教育是学生受教育的最初阶段，家长也需要重视对学生学习意识和学习态度的培养，使学生能够拥有正确的身心和思想来不断发展自身的学习能力。而家庭需要从学生很小的时候便对学生进行学习兴趣的培养。只有这样，才能够从根本上培养学生学习的动力和热情。在这一阶段，家长需要勤于跟学校进行沟通，了解学生的学习内容和学习模式，使学生能够感受到父母充分的关心和重视，进而能够让后进生逐渐开始对自己的学习过程产生信心和动力，让学生能够逐渐尝试着进行各学科内容的了解。以此才能够为培养学习兴趣打下基础，这便有效实现了家庭教育对学生的教育基础作用。
而对于学校教育，学校有必要主动的与家长进行联系和沟通，使家长能够掌握更加丰富的正确教育理念，让家长能够以正确且合理的教育方法来对学生进行培养，以此不断提升家庭教育的科学性和合理性。因为在实际的情况中，存在着许多家长都没有意识与学校进行及时的沟通，所以学校便需要主动的去联系家长，使家长所实行的教育与学校教育保持一致，只有在理念上达成一致，才能够全面且有效地培养学生形成较强的学习兴趣。因此，十分有必要明确学校与家庭教育之间的关系，以此不断促进后进生的学习和发展。
（2）利用多元化方法来促进家校之间的沟通
为了促进家校沟通的便利性，便可以将现代化的信息技术进行适当的运用。并且，在如今存在着丰富的渠道能够促进家校之间的沟通。在这一过程中，微信平台、QQ、钉钉等方式都能够有效实现家校之间的相互沟通。通过这种先进的方式，能够更加方便及时地实现家长与教师之间的交流。并且，这种方式能够产生最大化的作用和效率。同时，学校也可以充分的利用微信平台，通过建立公众号的形式，使学生家长能够更加方便的获取到相应的信息，因此，能够了解学生在校内的表现情况和学习内容。在这一过程中，教师需要对微信公众号进行管理以及模块的划分。其中可以包括学习内容、学习活动、沟通与联系等相关的模块，在学习内容中，主要是包含学生在校园内所学习的各类科目的具体内容。而在学习活动中，教师可以上传一些学生在校内的表现情况以及所参加的课外活动的视频或是图片。而针对后进生的管理，教师也可以采取类似的方式来进行公众号功能、模块的划分，并在其中将学生的学习成绩以及变化情况进行具体的展示，让家长在观看的过程中了解学生的学习状态和学习内容。后进生的学习兴趣和学习状态不佳，主要是因为没有受到学校以及家庭的重视，而通过这种具有针对性的管理，教师与家长也能够充分重视后进生的转化过程，让学生能够充分的体验到学校以及家庭对自身学习情况的重视，让学生能够更加自觉的参与到学习活动中，以回报学校以及父母的期望。同时，在这一过程中，学校也可以开展一些大型的亲子学习活动，让学生家长能够充分地参与到其中来。通过让父母与学生进行共同的学习，而让后进生也逐渐像其他学生一样产生较大的学习兴趣和学习动力。
3.结语
本文在开始主要从家庭原因和学校原因具体分析了学习后进生的特征以及形成的原因。之后，又从其他几方面针对如何通过家校沟通提升后进生学习兴趣这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括明确家庭教育与学校教育的关系、利用多元化方法来促进家校之间的沟通这两方面。希望本文的内容能够对初中教师提供一些帮助。
参考文献
[1]余焮.让每一个孩子都能成为其想成为的样子——后进生转化案例思考[J].新课程导学，2020（33）.
[2]吴娟.初中班主任对后进生转化的对策分析[J].教育界，2020（15）.
[3]黄溦佳.家校合作，促进后进生的转变[J].散文百家，2018（06）.
[4]任海姣.高校和家庭协作促进学习后进生转化的实践方法探析[J].佳木斯职业学院学报，2018（01）.
[5]孔乡仙.做好家校沟通，促进学生的发展——谈与家长沟通的技巧[J].成才之路，2011（18）.