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在初中语文教学中教师要基于合作文化导向设计学导课程,促使学生在互助学习中提升写作水平.在学生展开自主创作前,教师引导其自主先学,做好铺垫,然后用问题作为引导,启迪他们的思维,将“学”和“导”结合起来,促使学生更好地展开意义建构.这样学生才能在多元互动中展开实践活动,从而提升创作水平.
合作文化导向下学导课堂建设策略探微
【摘 要】
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在初中语文教学中教师要基于合作文化导向设计学导课程,促使学生在互助学习中提升写作水平.在学生展开自主创作前,教师引导其自主先学,做好铺垫,然后用问题作为引导,启迪他们的思维,将“学”和“导”结合起来,促使学生更好地展开意义建构.这样学生才能在多元互动中展开实践活动,从而提升创作水平.
【机 构】
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江苏省南通中学附属实验学校
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2021年27期
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