论文部分内容阅读
一到放假，学校发下来的素质发展报告册上都有班主任老师的评语，有的同学看也不看，回到家就交给家长。
朱晶晶每次都看，看看老师在评语栏里都写了些什么，看有没有表扬的话，看到老师表扬的话，心里就别提有多高兴了。
刚来的班主任刘老师，挺负责的，评语栏里都写满了：“该同学学习认真，进步很快，四门主课的成绩都有提高。但是，学习有些时冷时热的现象，尤其要提防英语下滑。劳动积极。能以平常心处理同学之间的关系。希望再接再励，攀登新的高峰！”
朱晶晶反复看了老师写的这段话，心里挺舒服。但马上觉得哪个地方有些不对。好像有哪个词写得不对？对了！“再接再励”这个词，好像跟平时抄词时写的不一样。记得那天看中央电视台“开心辞典”节目，主考官王小丫出五个词让那个选手改错，其中就有“再接再励”这个词。带“力”字旁的“励”，那个选手没改出来，被淘汰了。但朱晶晶一想到刘老师做事那么认真的，怎么会写错别字呢？她决定中午等爸爸回来后征求他的意见。
中午时爸爸回来了。朱晶晶的爸爸在报社工作，一看就说写错了。“再接再厉”的“厉”，是厉害的“厉”，没有“力”旁。“厉”，古时通“砺”，就是“磨”的意思，并叫朱晶晶以后不要再写错了。
朱晶晶说：“不是我写错了，是我们老师写错了。”说着就把报告册拿出来给爸爸看。
爸爸仔细看了看，对朱晶晶说，老师写错了也没什么值得大惊小怪的，哪个人都有笔误，还说他们报社连主编都写错别字哩。他叫朱晶晶要正确对待这事，不要在同学中乱传乱说，以免影响老师的威信。
朱晶晶想想，觉得老爸的话也对，也不对，有错就得改嘛，这是老师经常说的。再说，老师写的这个错别字，现在只有我一个人知道，我若告诉老师，老师就改正过来了。若是我不告诉老师，老师有可能给更多的人写这个错别字，那才真正影响老师的威信呢。
怎样给老师指出来呢？当面也不好说，就给教师发一封Ｅ－ｍａｉｌ吧。朱晶晶打开电脑，开始写：“刘老师您好！您发给我的成绩报告册，我认真看了，谢谢老师的鼓励！老师，您要是不生气，我给您指出一个小小的错误好吗？‘再接再厉’的“厉”没有‘力’字旁，您写带‘力’字旁的了。我爸不让我说。我想，我还是给老师指出来，我怕老师以后再写错了。”
Ｅ－ｍａｉｌ发出去了。朱晶晶天天打开电脑，等着老师的回复。一连等了好几天，也没见到老师的回复。
哎呀！这下完了！老师一定是生气了？老师一定是觉得没面子吧？这下咋办呢？哎！听老爸的话多好呀！今后老师会怎么看我呢？一定会说我目空一切，吹毛求疵！刘老师对我这么好，我这不是没事找事吗？这么多同学没给老师提意见，我倒对老师开了一“炮”，老师能没意见吗？哎！干脆再发一封Ｅ－ｍａｉｌ给老师得了，就说老师写的“再接再励”是对的，自己弄错了。哎呀！这样也太不实事求是了。那就说我的方法不对，说话太直。对，就这么写。“刘老师您好！我给您发的Ｅ－ｍａｉｌ看到了吗？其实，我是好心，只是想给老师指出一个小小的笔误，由于说得太直，惹老师生气了，真不应该！何况老师一直都很少有过笔误的，每天在黑板上写那么多的字，也没看见一个错别字。而且，同学们都夸老师的粉笔字写得比男老师好（不行，应该说，写得比哪一个老师都好，不能说写得比男老师好。女老师写字就一定比男老师差吗）！哪能有笔误呢？”
第二封Ｅ－ｍａｉｌ发出去的第二天，班主任刘老师的回复就来了。
“朱晶晶同学你好！放假后，我和女儿去乡下姥姥家了，今天才回来。打开电脑，就看见你给我发的两封Ｅ－ｍａｉｌ。我看第一封Ｅ－ｍａｉｌ就很好，你为什么要再发第二封Ｅ－ｍａｉｌ呢？你说得很对，老师怎么会生气呢？老师应该感谢你才对。在临放暑假的那几天，我简直忙得一塌糊涂，五十几个学生的评语，都是一边忙事一边写，今天有空，就写几个，明天有空，再写几个。写好后，根本没来得及校对。不过，说这些，都是自己给自己找理由，错了就错了，错了就得改过来，这才是最重要的。因为我是老师，老师是不能允许有笔误的，决不能！要知道，老师的一个笔误，有可能要影响全班五十几个同学的一生。
“不瞒你说，‘再接再励’的‘励’，我记得我小时候的语文老师在黑板上好像就这么写的？她好像总是写带‘力’字旁的？我记不清了。所以，我写这个词，就一直糊里糊涂都写带‘力’字旁的。收到你的Ｅ－ｍａｉｌ，我认真查了字典，才知道，你是对的！谢谢你，谢谢你帮老师指出一个极其重要的错误。要不然，我还会这样写下去，会去继续贻误更多的同学！太谢谢你了！
“其实，你在第二封Ｅ－ｍａｉｌ中的那种担心是多余的。这有什么呢？只要你觉得自己是对的，就应该坚持。今后，只要自己觉得是正确的就一定要坚持。有这样一则小故事：十四岁的美国少年罗伯特，一天放学回家，走到市政府门前，看见飘扬在广场上空的国旗上，只有四十八颗星，而美国国会已经通过决议，阿拉斯加和夏威夷已正式成为美国第四十九个州和第五十个州。罗伯特回到家，马上用纸剪了五十颗星，并在图案上排列整齐，寄给当时的美国总统艾森豪威尔。最后，少年罗伯特的国旗图案，获得国会一致通过。你看看，美国少年连国旗上的错误都敢大胆地指出来，你给老师提一点小错误又算得了什么？对不对？”
朱晶晶读着老师发来的 Ｅ－ｍａｉｌ，有些后悔了，要是不给老师发第二封Ｅ－ｍａｉｌ多好！
（编辑 文 墨）
朱晶晶每次都看，看看老师在评语栏里都写了些什么，看有没有表扬的话，看到老师表扬的话，心里就别提有多高兴了。
刚来的班主任刘老师，挺负责的，评语栏里都写满了：“该同学学习认真，进步很快，四门主课的成绩都有提高。但是，学习有些时冷时热的现象，尤其要提防英语下滑。劳动积极。能以平常心处理同学之间的关系。希望再接再励，攀登新的高峰！”
朱晶晶反复看了老师写的这段话，心里挺舒服。但马上觉得哪个地方有些不对。好像有哪个词写得不对？对了！“再接再励”这个词，好像跟平时抄词时写的不一样。记得那天看中央电视台“开心辞典”节目，主考官王小丫出五个词让那个选手改错，其中就有“再接再励”这个词。带“力”字旁的“励”，那个选手没改出来，被淘汰了。但朱晶晶一想到刘老师做事那么认真的，怎么会写错别字呢？她决定中午等爸爸回来后征求他的意见。
中午时爸爸回来了。朱晶晶的爸爸在报社工作，一看就说写错了。“再接再厉”的“厉”，是厉害的“厉”，没有“力”旁。“厉”，古时通“砺”，就是“磨”的意思，并叫朱晶晶以后不要再写错了。
朱晶晶说：“不是我写错了，是我们老师写错了。”说着就把报告册拿出来给爸爸看。
爸爸仔细看了看，对朱晶晶说，老师写错了也没什么值得大惊小怪的，哪个人都有笔误，还说他们报社连主编都写错别字哩。他叫朱晶晶要正确对待这事，不要在同学中乱传乱说，以免影响老师的威信。
朱晶晶想想，觉得老爸的话也对，也不对，有错就得改嘛，这是老师经常说的。再说，老师写的这个错别字，现在只有我一个人知道，我若告诉老师，老师就改正过来了。若是我不告诉老师，老师有可能给更多的人写这个错别字，那才真正影响老师的威信呢。
怎样给老师指出来呢？当面也不好说，就给教师发一封Ｅ－ｍａｉｌ吧。朱晶晶打开电脑，开始写：“刘老师您好！您发给我的成绩报告册，我认真看了，谢谢老师的鼓励！老师，您要是不生气，我给您指出一个小小的错误好吗？‘再接再厉’的“厉”没有‘力’字旁，您写带‘力’字旁的了。我爸不让我说。我想，我还是给老师指出来，我怕老师以后再写错了。”
Ｅ－ｍａｉｌ发出去了。朱晶晶天天打开电脑，等着老师的回复。一连等了好几天，也没见到老师的回复。
哎呀！这下完了！老师一定是生气了？老师一定是觉得没面子吧？这下咋办呢？哎！听老爸的话多好呀！今后老师会怎么看我呢？一定会说我目空一切，吹毛求疵！刘老师对我这么好，我这不是没事找事吗？这么多同学没给老师提意见，我倒对老师开了一“炮”，老师能没意见吗？哎！干脆再发一封Ｅ－ｍａｉｌ给老师得了，就说老师写的“再接再励”是对的，自己弄错了。哎呀！这样也太不实事求是了。那就说我的方法不对，说话太直。对，就这么写。“刘老师您好！我给您发的Ｅ－ｍａｉｌ看到了吗？其实，我是好心，只是想给老师指出一个小小的笔误，由于说得太直，惹老师生气了，真不应该！何况老师一直都很少有过笔误的，每天在黑板上写那么多的字，也没看见一个错别字。而且，同学们都夸老师的粉笔字写得比男老师好（不行，应该说，写得比哪一个老师都好，不能说写得比男老师好。女老师写字就一定比男老师差吗）！哪能有笔误呢？”
第二封Ｅ－ｍａｉｌ发出去的第二天，班主任刘老师的回复就来了。
“朱晶晶同学你好！放假后，我和女儿去乡下姥姥家了，今天才回来。打开电脑，就看见你给我发的两封Ｅ－ｍａｉｌ。我看第一封Ｅ－ｍａｉｌ就很好，你为什么要再发第二封Ｅ－ｍａｉｌ呢？你说得很对，老师怎么会生气呢？老师应该感谢你才对。在临放暑假的那几天，我简直忙得一塌糊涂，五十几个学生的评语，都是一边忙事一边写，今天有空，就写几个，明天有空，再写几个。写好后，根本没来得及校对。不过，说这些，都是自己给自己找理由，错了就错了，错了就得改过来，这才是最重要的。因为我是老师，老师是不能允许有笔误的，决不能！要知道，老师的一个笔误，有可能要影响全班五十几个同学的一生。
“不瞒你说，‘再接再励’的‘励’，我记得我小时候的语文老师在黑板上好像就这么写的？她好像总是写带‘力’字旁的？我记不清了。所以，我写这个词，就一直糊里糊涂都写带‘力’字旁的。收到你的Ｅ－ｍａｉｌ，我认真查了字典，才知道，你是对的！谢谢你，谢谢你帮老师指出一个极其重要的错误。要不然，我还会这样写下去，会去继续贻误更多的同学！太谢谢你了！
“其实，你在第二封Ｅ－ｍａｉｌ中的那种担心是多余的。这有什么呢？只要你觉得自己是对的，就应该坚持。今后，只要自己觉得是正确的就一定要坚持。有这样一则小故事：十四岁的美国少年罗伯特，一天放学回家，走到市政府门前，看见飘扬在广场上空的国旗上，只有四十八颗星，而美国国会已经通过决议，阿拉斯加和夏威夷已正式成为美国第四十九个州和第五十个州。罗伯特回到家，马上用纸剪了五十颗星，并在图案上排列整齐，寄给当时的美国总统艾森豪威尔。最后，少年罗伯特的国旗图案，获得国会一致通过。你看看，美国少年连国旗上的错误都敢大胆地指出来，你给老师提一点小错误又算得了什么？对不对？”
朱晶晶读着老师发来的 Ｅ－ｍａｉｌ，有些后悔了，要是不给老师发第二封Ｅ－ｍａｉｌ多好！
（编辑 文 墨）