单元整体教学:英语教学变革的杠杆——例谈小学英语单元整体教学

来源 :英语教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:q43372958
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
分析小学英语教学现状,提出单元整体教学的理念,并探讨单元整体教学的实施模式与策略。认为单元整体教学能够使课程改革从“以知识为本”向“以学生发展为本”转变,增强英语教学魅力,撬动英语教育变革。
其他文献
根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》和《中考英语试题质量分析框架》,以2020年重庆市中考英语A卷为例,从不同维度对试题进行分析,并对命题质量进行评价.研究发现,重庆市
依据近年来我国高考英语改革和中学英语教学改革精神,探究2020年高考英语全国卷(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)中的文化意识及其对教学的启示。根据试卷中体现的文化因素的内容,分析其特点及其与教材的关联,得出教学启示,以提高学生的文化意识,提升其核心素养。
介绍英语文学体验阅读READ模式.以中国寓言故事(英文版)鉴赏课为例,从阅读、探究、评价、发展等四个方面探索READ模式在寓言故事教学中的运用.认为在寓言故事教学中运用READ
阐述“一分钟管理”的内涵及特点。选取两个班学生为研究对象,通过访谈、问卷、课堂观察、测试等分析“一分钟管理”理念引入大学英语教学的可行性,以及能否提高学生的自主学习能力。调查表明,将“一分钟管理”理念应用于大学英语教学有利于培养学生的自主学习能力,启发他们自我管理,促进师生间的紧密联系。
高职英语写作是英语教学中最令教师发愁的一门科目,传统的教学模式已经无法满足高职英语教学工作发展的需求.本文以高职学前专业英语写作课为例,研究混合式教学在高职英语写
以人教版和外研版高中英语必修教材中的100篇阅读材料为语料,对其中的语篇标记语的分布进行研究,阐明两套高中英语必修教材在语篇标记语使用上的异同及成因。研究发现,两套高中英语必修教材都使用了大量的语篇标记语;使用频率最高的是承接类语篇标记语,让步类语篇标记语使用很少;阅读材料一中语篇标记语的使用频率高于阅读材料二。人教版高中英语必修教材中阅读材料的语篇标记语的使用总量多于外研版高中英语必修教材,范围也比较广。
阐述产出导向法的理论体系。分析产出导向法与“高级英语”课程改革的关系。提出利用思维导图、人文知识点展示、概要写作、问题导学等教学方法降低“高级英语”课程的学习难度,强化学生的成就感,激发其学习热情,培养其自主学习能力、协作学习能力、跨文化交际能力等。
高职院校是高等教育的重要组成部分,肩负着立德树人的教学目标。大学英语作为高职院校课程体系的重要组成部分,也承担着立德树人的高等教育目标。本文从高职院校学生思想道德培养的重要性出发,分析当前高职院校大学英语教学中存在的问题,阐述立德树人视角下高职院校英语教学改革的意义,提出立德树人视角下高职院校大学英语教学改革的重要途径,旨在深化高职院校的英语课程教学,提升学生的道德素养。
分析在高中英语阅读教学中融入德育的必要性和可行性.以一堂英文经典短篇小说阅读课为例,从精心选择阅读文本、巧妙设计阅读任务、深入挖掘阅读主题等方面,探究如何以英语阅
介绍整本书阅读和思维导图的概念.以美国作家路易莎·梅·奥尔科特的Little Women为例,探索思维导图在初中英语整本书阅读教学中的应用策略.认为教师巧妙地将思维导图和英语