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感恩是中华民族光耀千秋、万世流芳的传统美德。加强对青少年学生的感恩教育,对传承中华民族传统美德,促进未成年人身心健康成长,有着重要的现实意义。海门市三阳中心小学的感恩教育缘于台商薛伯辉先生、美籍华侨薛永菁先生多次回到母校,为母校捐资助学的义举。为了让三阳的孩子学会感恩,学校于2006年9月全面启动“懂感恩,会做人”主题教育活动。经过三年的实践,活动的德育成效愈来愈得以彰显,感恩教育成了学校最和谐的生活篇章。
一、营造感恩氛围,让学生在环境中熏陶
为了培养学生的感恩意识,激发学生的感恩行为,学校紧紧围绕“感恩”这个主题精心布置校园环境,营造浓浓感恩氛围。一进校门,首先会看到“知恩是福,感恩是金”八个金光闪闪的大字;教学楼前的思源碑,大花坛里的“慈母之恩”雕塑,宣传窗里的感恩图片、感恩美文、感恩之星,各教室里的感恩口号、感恩墙,走廊内、楼道口的感恩心语,学校提出的“八大感恩行动”标语等,让师生一进校门就感受到感恩的校园文化。在这样的环境中,学生的心灵每时每刻都受到感恩文化的熏陶,感恩情感自然而然地被激发起来。
二、编写感恩教材,让学生在阅读中提升
为了提升师生感恩的精神素养,学校组织编写了《在感恩中成长》校本教材,从“感恩父母、感恩老师、感恩伙伴、感恩自然、感恩祖国、感恩社会”六个维度入手,以“感恩”为主线,打破课程间的壁垒,各学科相互渗透,体现了活动化、综合化的特点。教材中的主要板块有感恩小诗、感恩故事、心灵感悟、教师心语、生活足迹、活动剪影、友情链接、自我评价等,让师生在阅读中感悟,在活动中体验。另外,学校注重在学科中渗透感恩教育,要求教师充分挖掘文本中可融入的教育资源,在教学过程中重点进行提示和讲解,从而达到在学科教学中有机地、不露痕迹地渗透“感恩”意识,收到润物无声之效。
三、关注感恩细节,让学生在生活中践行
实施感恩教育,必须从生活小事入手。为此,学校通过以小见大、以点带面的策略,让学生的感恩之心化为看得见、摸得着的感恩行动。如布置完成“五个一”感恩作业:每天帮父母做一点家务(如洗碗、做饭、叠被、扫地等);每天主动找机会与父母作一次交流;每天下午父母下班(干活)回家时向父母道一声辛苦、为父母沏上一杯茶;每周写一篇亲情体验日记。学生在这一实践活动中,渐渐喜欢上了写温馨题材的日记,学会了表达在感恩活动中的点滴感受,懂得了主动与父母交流,开始关注父母的喜好,了解父母的心愿,记住父母的生日,乃至在不经意中给父母长辈送去温馨的祝愿。
四、开展感恩活动,让学生在活动中蓄情
丰富多彩的活动能创设良好情境,使学生得到体验,受到启迪,进而拨动心中的感恩之弦。一是在学生中开展“感恩·励志·责任”系列教育活动。让学生通过励志阅读、励志运动、励志体验来感悟生命,坚定信念,学会承担起一份责任。二是结合节日渗透感恩意识。例如结合妇女节、母亲节、父亲节,感恩父母,懂得回报;结合教师节,感激老师的培育之恩;结合国庆节,感激祖国之恩,等等。三是结合学校特色活动,培育学生的感恩情愫。学校每年举办一届校园感恩节,每届感恩节均围绕一个主题设计相关活动,使全体学生积极参与。另外,学校还开展“真情献老师”、“我为班级添光彩”等活动,组织学生走进大自然,走进社区,开展社区服务和社会实践活动,让学生知道生活中值得感恩的对象很多,一个人成长的过程就是感恩的过程,从而唤醒学生的感恩意识,蓄积学生的感恩情结。在感恩教育活动中,及时肯定学生的进步是激励学生的良方。因此,每一次主题教育活动结束后,班主任都会组织对全班每一位学生在
感恩活动中的表现作出客观公正的评价,只要学生有一点小小的进步,都会及时给予(下转第45页)(上接第47页)肯定及鼓励,发给阳光激励卡。在此基础上,班级评出“感恩之星”,学校评出“感动老师的学生”、“感动同学的学生”、“感动父母的孩子”和“感恩教育特色班级”,召开总结表彰大会。通过评价,进一步强化学生的感恩意识,培塑学生的感恩品质。
五、构筑感恩网络,让学生在发展中升华
为了让感恩教育深入学生心中,使感恩升华为学生灵魂深处最高尚的道德素养,实现感恩教育向家庭和社区延伸,学校专门成立了感恩教育领导小组,联系家庭和社区的实践平台,形成教育合力,使学生的感恩品质在不同的环境中得到发展,逐渐内化为高尚的道德修养。学校召开“家校共话感恩”座谈会,联手社区组织“感恩社会,小小志愿者”行动、“感恩自然,我植一棵树”行动、“感恩先辈,我是小雷锋”行动等等。家长们对学校的感恩活动也给予了很大的支持,他们言传身教,努力做孩子的表率,认真配合学校的感恩教育活动。在此基础上,学校评出了十佳“感动孩子的父母”。学生在学校、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中,从“受爱”到“施爱”,从知恩到报恩,逐渐形成了良好的道德品质,成为知恩图报、心存博爱的人。
(作者单位:江苏海门市三阳中心小学)
责任编辑余志全
一、营造感恩氛围,让学生在环境中熏陶
为了培养学生的感恩意识,激发学生的感恩行为,学校紧紧围绕“感恩”这个主题精心布置校园环境,营造浓浓感恩氛围。一进校门,首先会看到“知恩是福,感恩是金”八个金光闪闪的大字;教学楼前的思源碑,大花坛里的“慈母之恩”雕塑,宣传窗里的感恩图片、感恩美文、感恩之星,各教室里的感恩口号、感恩墙,走廊内、楼道口的感恩心语,学校提出的“八大感恩行动”标语等,让师生一进校门就感受到感恩的校园文化。在这样的环境中,学生的心灵每时每刻都受到感恩文化的熏陶,感恩情感自然而然地被激发起来。
二、编写感恩教材,让学生在阅读中提升
为了提升师生感恩的精神素养,学校组织编写了《在感恩中成长》校本教材,从“感恩父母、感恩老师、感恩伙伴、感恩自然、感恩祖国、感恩社会”六个维度入手,以“感恩”为主线,打破课程间的壁垒,各学科相互渗透,体现了活动化、综合化的特点。教材中的主要板块有感恩小诗、感恩故事、心灵感悟、教师心语、生活足迹、活动剪影、友情链接、自我评价等,让师生在阅读中感悟,在活动中体验。另外,学校注重在学科中渗透感恩教育,要求教师充分挖掘文本中可融入的教育资源,在教学过程中重点进行提示和讲解,从而达到在学科教学中有机地、不露痕迹地渗透“感恩”意识,收到润物无声之效。
三、关注感恩细节,让学生在生活中践行
实施感恩教育,必须从生活小事入手。为此,学校通过以小见大、以点带面的策略,让学生的感恩之心化为看得见、摸得着的感恩行动。如布置完成“五个一”感恩作业:每天帮父母做一点家务(如洗碗、做饭、叠被、扫地等);每天主动找机会与父母作一次交流;每天下午父母下班(干活)回家时向父母道一声辛苦、为父母沏上一杯茶;每周写一篇亲情体验日记。学生在这一实践活动中,渐渐喜欢上了写温馨题材的日记,学会了表达在感恩活动中的点滴感受,懂得了主动与父母交流,开始关注父母的喜好,了解父母的心愿,记住父母的生日,乃至在不经意中给父母长辈送去温馨的祝愿。
四、开展感恩活动,让学生在活动中蓄情
丰富多彩的活动能创设良好情境,使学生得到体验,受到启迪,进而拨动心中的感恩之弦。一是在学生中开展“感恩·励志·责任”系列教育活动。让学生通过励志阅读、励志运动、励志体验来感悟生命,坚定信念,学会承担起一份责任。二是结合节日渗透感恩意识。例如结合妇女节、母亲节、父亲节,感恩父母,懂得回报;结合教师节,感激老师的培育之恩;结合国庆节,感激祖国之恩,等等。三是结合学校特色活动,培育学生的感恩情愫。学校每年举办一届校园感恩节,每届感恩节均围绕一个主题设计相关活动,使全体学生积极参与。另外,学校还开展“真情献老师”、“我为班级添光彩”等活动,组织学生走进大自然,走进社区,开展社区服务和社会实践活动,让学生知道生活中值得感恩的对象很多,一个人成长的过程就是感恩的过程,从而唤醒学生的感恩意识,蓄积学生的感恩情结。在感恩教育活动中,及时肯定学生的进步是激励学生的良方。因此,每一次主题教育活动结束后,班主任都会组织对全班每一位学生在
感恩活动中的表现作出客观公正的评价,只要学生有一点小小的进步,都会及时给予(下转第45页)(上接第47页)肯定及鼓励,发给阳光激励卡。在此基础上,班级评出“感恩之星”,学校评出“感动老师的学生”、“感动同学的学生”、“感动父母的孩子”和“感恩教育特色班级”,召开总结表彰大会。通过评价,进一步强化学生的感恩意识,培塑学生的感恩品质。
五、构筑感恩网络,让学生在发展中升华
为了让感恩教育深入学生心中,使感恩升华为学生灵魂深处最高尚的道德素养,实现感恩教育向家庭和社区延伸,学校专门成立了感恩教育领导小组,联系家庭和社区的实践平台,形成教育合力,使学生的感恩品质在不同的环境中得到发展,逐渐内化为高尚的道德修养。学校召开“家校共话感恩”座谈会,联手社区组织“感恩社会,小小志愿者”行动、“感恩自然,我植一棵树”行动、“感恩先辈,我是小雷锋”行动等等。家长们对学校的感恩活动也给予了很大的支持,他们言传身教,努力做孩子的表率,认真配合学校的感恩教育活动。在此基础上,学校评出了十佳“感动孩子的父母”。学生在学校、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中,从“受爱”到“施爱”,从知恩到报恩,逐渐形成了良好的道德品质,成为知恩图报、心存博爱的人。
(作者单位:江苏海门市三阳中心小学)
责任编辑余志全