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课堂应该是动态生成的。数学课堂究其本质是探究性的活动，教师可以通过设计有意义的教学活动，让学生经历知识的生成过程，从而有效培养学生学习数学的能力。
以活动引领课堂 让知识动态生成——以“角的初步认识”的教学为例
【摘 要】
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课堂应该是动态生成的。数学课堂究其本质是探究性的活动，教师可以通过设计有意义的教学活动，让学生经历知识的生成过程，从而有效培养学生学习数学的能力。
【机 构】
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江苏省海安市教师发展中心附属小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2023年02期
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