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摘要：微课是现代信息技术应用于教育领域的主要形式之一，经过多年发展，其已经成为克服课内教学短板、补充传统课堂教学不足的重要教学形式。据此，本文浅析“微课”在写字教学中的应用，以期能进一步提升写字教学水平。
关键词：微课；写字教学；高效性
在写字教学中运用“微课”是现代语文教学在以新课改为指导的基础上进行的新一轮教学变革。本文针对当下写字教学的主要问题，阐述微课的教学优势并分析如何在写字教学中运用“微课”。具体如下。
一、当下小学写字教学的主要问题
主要有以下两方面：第一，教师缺乏有效引导，教学过程也枯燥、死板，导致学生缺乏学习兴趣，教学效率和教学质量较差；第二，教师占据课堂主体地位，导致学生缺乏学习主体性，没有养成善于观察和勤于思考的习惯，所以学习经验严重不足。
二、微课的教学优势分析
微课的教学优势可总结为科学性、高效性、简洁性和适应性。科学性是指微课使教学过程变得更加合理、顺畅；高效性是指微课让课堂教学效率变得更高；简洁性是指微课教学过程舍弃了一些无关环节，避免拖沓；适应性是指微课教学过程形式多样，可以随着教学内容的变化而不断变化。此外，微课教学遵循“以学生为中心”的教学理念，能激发学生的学习兴趣和学习主动性。
三、如何在写字教学中运用微课
（一）利用微课为教学内容增添趣味性
1、制作视频动画：小学生都非常喜欢视频动画，因为其新奇有趣，所以在微课教学过程中，教师可以通过制作视频动画的方式为教学内容增添趣味性。
2、制作动态效果图：动态效果图的种类有很多，可以是word中的艺术字，也可以是教师自己制作的文字动态图，但不论是哪一种动态效果图，都能激发学生的学习兴趣，而且动态效果图最重要的功能是字体拆分，各种偏傍部首组合成一个文字，在学生看来就像盖房子一样新奇有趣。
（二）囊括课堂知识
1、凝练基础知识：写字教学的基础知识包括偏傍部首学习等等，这些基础的教学内容在微课中通常被凝练成一句话或几句话，这样做的目的是节省教学时间，同时省去一些不必要的教学环节，提升课堂教学效率。
2、总结重、难点知识：写字教学中的重难点知识包括字形、笔划学习等等，这些相对难度较大的教学内容是微课教学的主要内容，通常情况下，教师会针对每一个重难点知识讲一个例子，以便让学生听的明白、看的懂。
（三）微课中运用故事教学法
以《王献之练字》故事为例。首先，教师先介绍王献之的生平及其在书法领域取得的不朽成就，以此激发学生的崇拜感，吸引学生的注意力；其次，通过王献之练字，墨水染黑池水的故事教育学生练字要勤奋、刻苦才能取得好的成绩；然后，给学生展示几幅王献之的作品，作品中最好含有学生要学的汉字；最后，让学生仿写这几个汉字，看谁写的又快又好，以比赛的形式激发学生的求胜欲望，从而提高其学习效率。
（四）微课中运用情景教学法
微课教学中，教师可以创设这样的教学情景——爸爸妈妈陪着小明在家里练字。这样的教学情景与学生生活相贴合，因此其更容易接受，同时，教师也可以利用此教学情景给学生布置课后作业——回家后邀请爸爸妈妈和自己一起写字。这样做不仅能增进亲子关系，还为学生练字找到了监督者和指导者，一举两得。
（五）微课与思维导图相结合
1、利用思维导图记忆字体结构：思维导图是可以用来记忆字体结构的。具体过程如下：首先，教师要把需要写的字按照形近字方式进行分类，例如“我、找”“姐、妹”等等，然后将其相近的部分找出来，例如“戈”、“女”，同时把不同的部分找出来，最后这将几个部分填入思维导图中，以箭头的方式组合成需要写的字。
2、利用思维导图梳理教学内容：这是思维导图的主要功能，在微课即将结束的时候，教师可以为学生展示思维导图，此时的思维导图就类似于知识结构图，要包括教学内容框架、基础知识框架和重难点知识框架等等，并按照思维导图的方式梳理教学内容，从而让学生直观的了解课堂教学内容。
结束语：
综上所述，运用微课为教学内容增添趣味性、囊括课堂知识以及在微课中运用故事教学法、情境教学法和思维导图，都能在写字教学中进一步发挥微课的教学优势，可进一步增强教师的引导作用，进一步深化学生对于知识点的学习、记忆和理解能力，极大地简化教学过程。随着新课改的不断推进，微课在写字教学中的实践运用策略将更加科学、合理，教学水平将进一步提升。
参考文献：
[1]李景儒. 浅谈微课在小学语文识字写字中的教学实践研究[J]. 教育科学：全文版， 2016（12）：00183-00183.
[2]王翠. 宋買官. 浅谈微课在小学语文课堂中写字教学的几点建议[J]. 教育科学：引文版：00139-00139.
关键词：微课；写字教学；高效性
在写字教学中运用“微课”是现代语文教学在以新课改为指导的基础上进行的新一轮教学变革。本文针对当下写字教学的主要问题，阐述微课的教学优势并分析如何在写字教学中运用“微课”。具体如下。
一、当下小学写字教学的主要问题
主要有以下两方面：第一，教师缺乏有效引导，教学过程也枯燥、死板，导致学生缺乏学习兴趣，教学效率和教学质量较差；第二，教师占据课堂主体地位，导致学生缺乏学习主体性，没有养成善于观察和勤于思考的习惯，所以学习经验严重不足。
二、微课的教学优势分析
微课的教学优势可总结为科学性、高效性、简洁性和适应性。科学性是指微课使教学过程变得更加合理、顺畅；高效性是指微课让课堂教学效率变得更高；简洁性是指微课教学过程舍弃了一些无关环节，避免拖沓；适应性是指微课教学过程形式多样，可以随着教学内容的变化而不断变化。此外，微课教学遵循“以学生为中心”的教学理念，能激发学生的学习兴趣和学习主动性。
三、如何在写字教学中运用微课
（一）利用微课为教学内容增添趣味性
1、制作视频动画：小学生都非常喜欢视频动画，因为其新奇有趣，所以在微课教学过程中，教师可以通过制作视频动画的方式为教学内容增添趣味性。
2、制作动态效果图：动态效果图的种类有很多，可以是word中的艺术字，也可以是教师自己制作的文字动态图，但不论是哪一种动态效果图，都能激发学生的学习兴趣，而且动态效果图最重要的功能是字体拆分，各种偏傍部首组合成一个文字，在学生看来就像盖房子一样新奇有趣。
（二）囊括课堂知识
1、凝练基础知识：写字教学的基础知识包括偏傍部首学习等等，这些基础的教学内容在微课中通常被凝练成一句话或几句话，这样做的目的是节省教学时间，同时省去一些不必要的教学环节，提升课堂教学效率。
2、总结重、难点知识：写字教学中的重难点知识包括字形、笔划学习等等，这些相对难度较大的教学内容是微课教学的主要内容，通常情况下，教师会针对每一个重难点知识讲一个例子，以便让学生听的明白、看的懂。
（三）微课中运用故事教学法
以《王献之练字》故事为例。首先，教师先介绍王献之的生平及其在书法领域取得的不朽成就，以此激发学生的崇拜感，吸引学生的注意力；其次，通过王献之练字，墨水染黑池水的故事教育学生练字要勤奋、刻苦才能取得好的成绩；然后，给学生展示几幅王献之的作品，作品中最好含有学生要学的汉字；最后，让学生仿写这几个汉字，看谁写的又快又好，以比赛的形式激发学生的求胜欲望，从而提高其学习效率。
（四）微课中运用情景教学法
微课教学中，教师可以创设这样的教学情景——爸爸妈妈陪着小明在家里练字。这样的教学情景与学生生活相贴合，因此其更容易接受，同时，教师也可以利用此教学情景给学生布置课后作业——回家后邀请爸爸妈妈和自己一起写字。这样做不仅能增进亲子关系，还为学生练字找到了监督者和指导者，一举两得。
（五）微课与思维导图相结合
1、利用思维导图记忆字体结构：思维导图是可以用来记忆字体结构的。具体过程如下：首先，教师要把需要写的字按照形近字方式进行分类，例如“我、找”“姐、妹”等等，然后将其相近的部分找出来，例如“戈”、“女”，同时把不同的部分找出来，最后这将几个部分填入思维导图中，以箭头的方式组合成需要写的字。
2、利用思维导图梳理教学内容：这是思维导图的主要功能，在微课即将结束的时候，教师可以为学生展示思维导图，此时的思维导图就类似于知识结构图，要包括教学内容框架、基础知识框架和重难点知识框架等等，并按照思维导图的方式梳理教学内容，从而让学生直观的了解课堂教学内容。
结束语：
综上所述，运用微课为教学内容增添趣味性、囊括课堂知识以及在微课中运用故事教学法、情境教学法和思维导图，都能在写字教学中进一步发挥微课的教学优势，可进一步增强教师的引导作用，进一步深化学生对于知识点的学习、记忆和理解能力，极大地简化教学过程。随着新课改的不断推进，微课在写字教学中的实践运用策略将更加科学、合理，教学水平将进一步提升。
参考文献：
[1]李景儒. 浅谈微课在小学语文识字写字中的教学实践研究[J]. 教育科学：全文版， 2016（12）：00183-00183.
[2]王翠. 宋買官. 浅谈微课在小学语文课堂中写字教学的几点建议[J]. 教育科学：引文版：00139-00139.