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摘要：加强学生环保意识的培养，让学生在高中生物课堂中学习运用生物相关知识来保护环境，以此来培养学生的学习以及实践能力，促进学生的综合发展，进而推动我国环保事业的发展。然而，目前的高中生物老师却因为高考的升学压力，在教学中一味地强调生物基础知识的教学和考试技巧的熟悉并没有在教学中渗透环保教育，从而影响了学生环保意识的培养。因此，本文就高中生物教学的的现状展开研究，强调环保教育的重要性，切实以培养学生的环保意识为主，加强高中生物教学的改革，促进学生深入学习的发展。
关键词：高中生物;环保意识;提高策略
前言：
在高中生物教学中开展环保教育，丰富生物教学方式，以持续发展为目的，培养学生的环境意识，让学生学会运用已知的生物知识来改变环境，从而培养学生参与环境保护的能力，以此来引导学生保护环境，让学生从自身做起，节约用水用电，杜绝资源浪费。
一.高中生物教学的现状
目前，在新课标和素质教育的强调下，加强高中生物教学环保教育的渗透，以培养学生的环保意识为主，引导学生在实际生活中运用所学的生物知识保护环境。然而，在实际的高中生物教学中，部分老师忽略环保教育在教學中的渗透，在教学过程中没有培养学生的环保意识，只是在课堂中强调生物基础知识的学习以及考试技巧的掌握，从而影响了生物教学中环保教育的开展，不利于学生的环保意识培养。同时，在高中生物实验的教学中，学生往往是以基础的理论知识学习为主，并没有在生物实验教学中探究以及生物的相关知识，进而影响了学生的实践能力，不利于学生在生活中运用生物知识保护环境。不仅如此，当下高中学生注重高考成绩，没有认识到环保教学的意义只是在教学中学习生物知识并，从而影响了学生学习环保知识的积极性。
二.环保意识对学生学习的影响
在高中生物教学中，培养学生的环保意识，让学生在学习生物知识的同时，学会运用生物知识来保护环境，以此来促进学生对生物知识的理解和运用，提高学生的实践能力，促使学生在生物教学中取得更大的进步。同时，学生在运用生物知识来保护环境时主动思考人类与自然的关系，促使学生在高中生物教学中研究生物知识，以此来提高学生对生物知识的理解和记忆，刷新学生对生命的认知，进而让学生在探究和学习生物知识的过程中明白生命的意义，以此来培养学生的社会责任感和环保意识，从而达到素质教学的根本意义。不仅如此，在高中生物教学中，加强学生环保意识的培养和引导学生从课堂开始学习环保知识，以此来推动我国环保教育的进展，促使学生在日常生活和学习中养成良好的习惯，促使学生在日常生活中节约资源，以此来推动我国环保教育的开展。
三.在高中生物教学中提高学生环保意识的策略
1.培养学生的生物学习兴趣
生物学科的起源就是来自达尔文的兴趣，是达尔文对生物对生命的好奇，揭开了生物科学探究的开始。因此，高中生物老师应在高中生物教学中提高学生对环保知识学习的兴趣，利用学生对生命的好奇心，引导学生将生物知识来运用环境保护中，以此来促使学生积极主动参与到生物课堂的学习和生物知识的探究中来，从而培养学生的环保意识。例如在《杂交育种和诱变育种》一课的教学中，老师就可以让学生对这两种育种方式进行讨论和交流，并引导学生在课堂中进行思考：如何将这种技术运用到当下的环境保护中，如濒临灭绝的植物，通过杂交、诱变、接种等方式来学习生物知识，进而提高学生的学习兴趣，促使学生在通过生物知识来保护环境，让学生体会到生物科学的奇妙之处。
2.改进生物课堂的教学方式
结合生物教材来开展环保教育，培养学生的环保意识，以此来学生来探究生物知识。因此，老师应该在实际的教学中结合教材，创新教学方式，注重学生对生物知识的理解以及感受，引导学生在课堂中学习生物知识，以此来促进学生合理地运用生物知识来保护环境，进而让学生探究生物知识的奥秘，从而巩固学生的生物知识和培养环保意识。例如《共同进化和生物多样性的形成》的教学中，老师就强调每个物种的特殊性和存在的意义以及价值，让学生明白每个生物都是生态链中不可或缺的一部分，从而引到学生在日常生活中保护物种，以此来让深入了解学习生物知识，从而促进学生对生物知识的理解以及记忆。
3.注重实验教学，培养学生的实践能力
在高中生物教学中强调生命和环境的联系，加强学生环保意识的培养，引导学生在学会运用生物知识。对此，老师应在教学中从生物实验开始，引导学生在生物中进行实验，培养学生的实践能力，促使学生研究生物的本质，以此来促进学生生物学习的进步。因此，老师应该在实际的教学中鼓励学生参与生物，积极思考实验过程以及相关结论，让学生在生物实验中进行创新，减少学生学习上的失误。例如，在进行《群里以及演替》的专题教学中，单单是通过理论和课本教材，学生很难对群落以及自然演替进行研究，对此，老师可以鼓励学生根据生态系统来模拟出简易的生态群落，如在花盆里放些土壤动物、植物等等，引导学生去关注花盆里这些动植物的变化，同时还应引导学生刻意减少某些动物数量，了解学生去探究生物知识，以此来了解每个物种以及群落对生态圈的影响，进而引导学生思考如何利用自身的生物知识来保护环境，以此来达到环保教育的目的。。
四.总结
创新高中生物的教学，加强学生的环保意识的培养，引导学生在日常生活中养成良好的生活习惯，如不随地吐痰，不乱扔垃圾走后关灯等等，让学生从自身的行为做起保护环境。对此，高中生物老师应深入研究生物教材，加强对生物教材中的环保知识挖掘，以此来培养学生的环保意识，推动环保教育工作的进行。
参考文献
[1]罗兵. 高中生物教学中对学生环保意识培养探究[J]. 现代阅读（教育版）. 2013
[2]胡善飞. 浅析如何在高中生物教学中培养学生环保意识[J]. 魅力中国. 2013
[3]王安军. 高中生物课堂有效教学策略的实践及研究分析[J]. 新课程（教师版）. 2019.
作者简介：姓名：苏丽 出生年月：1991.7 性别 女 民族 汉族 籍贯：陕西汉中 最高学历：本科 职称 ：中教二级 研究方向 ：生物教学
关键词：高中生物;环保意识;提高策略
前言：
在高中生物教学中开展环保教育，丰富生物教学方式，以持续发展为目的，培养学生的环境意识，让学生学会运用已知的生物知识来改变环境，从而培养学生参与环境保护的能力，以此来引导学生保护环境，让学生从自身做起，节约用水用电，杜绝资源浪费。
一.高中生物教学的现状
目前，在新课标和素质教育的强调下，加强高中生物教学环保教育的渗透，以培养学生的环保意识为主，引导学生在实际生活中运用所学的生物知识保护环境。然而，在实际的高中生物教学中，部分老师忽略环保教育在教學中的渗透，在教学过程中没有培养学生的环保意识，只是在课堂中强调生物基础知识的学习以及考试技巧的掌握，从而影响了生物教学中环保教育的开展，不利于学生的环保意识培养。同时，在高中生物实验的教学中，学生往往是以基础的理论知识学习为主，并没有在生物实验教学中探究以及生物的相关知识，进而影响了学生的实践能力，不利于学生在生活中运用生物知识保护环境。不仅如此，当下高中学生注重高考成绩，没有认识到环保教学的意义只是在教学中学习生物知识并，从而影响了学生学习环保知识的积极性。
二.环保意识对学生学习的影响
在高中生物教学中，培养学生的环保意识，让学生在学习生物知识的同时，学会运用生物知识来保护环境，以此来促进学生对生物知识的理解和运用，提高学生的实践能力，促使学生在生物教学中取得更大的进步。同时，学生在运用生物知识来保护环境时主动思考人类与自然的关系，促使学生在高中生物教学中研究生物知识，以此来提高学生对生物知识的理解和记忆，刷新学生对生命的认知，进而让学生在探究和学习生物知识的过程中明白生命的意义，以此来培养学生的社会责任感和环保意识，从而达到素质教学的根本意义。不仅如此，在高中生物教学中，加强学生环保意识的培养和引导学生从课堂开始学习环保知识，以此来推动我国环保教育的进展，促使学生在日常生活和学习中养成良好的习惯，促使学生在日常生活中节约资源，以此来推动我国环保教育的开展。
三.在高中生物教学中提高学生环保意识的策略
1.培养学生的生物学习兴趣
生物学科的起源就是来自达尔文的兴趣，是达尔文对生物对生命的好奇，揭开了生物科学探究的开始。因此，高中生物老师应在高中生物教学中提高学生对环保知识学习的兴趣，利用学生对生命的好奇心，引导学生将生物知识来运用环境保护中，以此来促使学生积极主动参与到生物课堂的学习和生物知识的探究中来，从而培养学生的环保意识。例如在《杂交育种和诱变育种》一课的教学中，老师就可以让学生对这两种育种方式进行讨论和交流，并引导学生在课堂中进行思考：如何将这种技术运用到当下的环境保护中，如濒临灭绝的植物，通过杂交、诱变、接种等方式来学习生物知识，进而提高学生的学习兴趣，促使学生在通过生物知识来保护环境，让学生体会到生物科学的奇妙之处。
2.改进生物课堂的教学方式
结合生物教材来开展环保教育，培养学生的环保意识，以此来学生来探究生物知识。因此，老师应该在实际的教学中结合教材，创新教学方式，注重学生对生物知识的理解以及感受，引导学生在课堂中学习生物知识，以此来促进学生合理地运用生物知识来保护环境，进而让学生探究生物知识的奥秘，从而巩固学生的生物知识和培养环保意识。例如《共同进化和生物多样性的形成》的教学中，老师就强调每个物种的特殊性和存在的意义以及价值，让学生明白每个生物都是生态链中不可或缺的一部分，从而引到学生在日常生活中保护物种，以此来让深入了解学习生物知识，从而促进学生对生物知识的理解以及记忆。
3.注重实验教学，培养学生的实践能力
在高中生物教学中强调生命和环境的联系，加强学生环保意识的培养，引导学生在学会运用生物知识。对此，老师应在教学中从生物实验开始，引导学生在生物中进行实验，培养学生的实践能力，促使学生研究生物的本质，以此来促进学生生物学习的进步。因此，老师应该在实际的教学中鼓励学生参与生物，积极思考实验过程以及相关结论，让学生在生物实验中进行创新，减少学生学习上的失误。例如，在进行《群里以及演替》的专题教学中，单单是通过理论和课本教材，学生很难对群落以及自然演替进行研究，对此，老师可以鼓励学生根据生态系统来模拟出简易的生态群落，如在花盆里放些土壤动物、植物等等，引导学生去关注花盆里这些动植物的变化，同时还应引导学生刻意减少某些动物数量，了解学生去探究生物知识，以此来了解每个物种以及群落对生态圈的影响，进而引导学生思考如何利用自身的生物知识来保护环境，以此来达到环保教育的目的。。
四.总结
创新高中生物的教学，加强学生的环保意识的培养，引导学生在日常生活中养成良好的生活习惯，如不随地吐痰，不乱扔垃圾走后关灯等等，让学生从自身的行为做起保护环境。对此，高中生物老师应深入研究生物教材，加强对生物教材中的环保知识挖掘，以此来培养学生的环保意识，推动环保教育工作的进行。
参考文献
[1]罗兵. 高中生物教学中对学生环保意识培养探究[J]. 现代阅读（教育版）. 2013
[2]胡善飞. 浅析如何在高中生物教学中培养学生环保意识[J]. 魅力中国. 2013
[3]王安军. 高中生物课堂有效教学策略的实践及研究分析[J]. 新课程（教师版）. 2019.
作者简介：姓名：苏丽 出生年月：1991.7 性别 女 民族 汉族 籍贯：陕西汉中 最高学历：本科 职称 ：中教二级 研究方向 ：生物教学