【摘 要】
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“美育”一词是十八世纪德国启蒙主义哲学家,美学家席勒正式提出的,我国古代孔子曾提出“文,行,忠,信”四教,将礼、乐、诗、书、射、御这“六艺”列为学校教育科目,这相当于
【机 构】
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湖南省汨罗市第一中学 湖南 汨罗414400
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“美育”一词是十八世纪德国启蒙主义哲学家,美学家席勒正式提出的,我国古代孔子曾提出“文,行,忠,信”四教,将礼、乐、诗、书、射、御这“六艺”列为学校教育科目,这相当于我们今天的德、智、体、美四育相结合的思想.古希腊的柏拉图也认为人所耳濡目染于艺术,就会浸润心灵,使心灵美好起来.确实,美育对净化灵魂有着重要的作用,可以使学生辨别美丑、善恶、是非,起到理论说教方法难以获得的作用.语文学科的美育内涵十分丰富,在语文教学中实施美育有其它学科不可比拟的得天独厚的条件和优势,2000年颁布的中学语文教学大纲,都把“树立健康的审美观和审美情趣”作为新一轮基础教育课程改革的培养目标之一.重新修订的初中语文教学大纲中明确规定,把“提高文化品味和审美情趣”作为初中语文的教学目的之一,试验修订的高中语文教学大纲把“培养高尚的审美情趣和一定的审美能力”作为教学目的之一.我认为中学语文教学中蕴涵着很丰富的美育因素,在教学过程中,我们一定要挖掘其美育功能,培养学生正确的、健康的审美观念与高尚的审美情趣,提高学生欣赏美、创造美的能力.
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