随着社会的发展，教育体系也在不断发展，都希望学生们能够德智体美劳全方面发展，因此，中小学生素质教育也逐渐受到大家关注，教育体系的重点培养内容也随之转移到了中小学生素质教育方面。体育作为素质教育的重要课程，对提升学生们的身心健康全面发展有着重要意义，也正因如此，各校对于体育课程的要求也越来越高，更多的学校开始对中小学生体育课程进行改革探索。那么接下来，我们就本篇文章讨论一下对于中小学生体育教学改革与发展的思考。当前社会对于中小学生身心健康全面发展越来越重视，社会各界都希望中小学生可以德、智、体、美、劳全方位发展，重点提高中小学生们的综合素质教育。因此，为响应这一号召，各学校大力开展教育体系改革探索建设，而后因体育课程能够很好地提升学生们的素质水平，学校将体育课程教育不断改革创新，不断优化体育课程教学模式。那么，在中小学生体育课程改革发展的过程中会遇到什么问题呢？我们就来探讨一下。
　　1 中小学生体育课程需要改革
　　1.1 观念问题
　　目前，学校与老师普遍认为语文、数学、英语等文化课成绩非常重要，体育课程可有可无，因此，部分文化课老师经常占用体育课程。其实，对于文化课学习，学生们总是处在紧张焦虑的学习状态中，时间久了，学生们会觉得乏味疲惫，甚至对文化课程心生厌恶。那么，体育课程的进行就显得非常重要，一星期两节的体育课程可以很好地帮助学生们缓解焦虑，调整心态投入下一阶段的学习。所以，学校与老师应该转变观念，合理分配文化课与体育课的授课时间。其次，当前的体育课程进展表面化，体育老师们根本不上心。体育课程的设立并不是为了培养学生们的体育兴趣，而是为了提升学生们的身体素质，增强每一位学生的生理指标。而体育老师们的观点是：只要把课程讲完就可以了。学生们并没有办法真正地接触体育，从而爱上体育。
　　1.2 教学模式单一
　　体育课程讲述乏味单一，体育老师们只根据需要进行考试的内容进行讲述，着重于讲述体育应试技巧，并不额外拓展体育内容。这样的体育课程与文化课并无差别，虽然可以让学生们度过考试，但是学生们在这样的学习氛围中很难得到放松，这样持续紧张的学习氛围会大大影响学生们的上课效率，而且，单一的体育教学模式会使学生们失去上课积极性。
　　1.3 授课形式固化
　　体育课程讲课形式，以老师讲为主，学生们站立听讲，体育老师们扯着嗓子将知识灌输给学生们，学生们也似懂非懂地、如机器人般地听课，师生之间缺少互动。而且，一味地讲述理论知识，学生们不能亲身实践，无法真正提高自身素质。
　　2 中小学体育教学改革与发展的策略
　　2.1 转变教学观念
　　现在社会各界越来越关注学生们的身体素质，体育作为提升学生素质的重要课程，自然需要得到重视。学校要出台相关规定：任何文化课老师不得私自占用体育课程，用以保证体育课程的正常进行。其次，各位体育老师要树立正确的教学思想。体育课程的进行不只是为了让学生们能够舒缓一下平日里的紧张状态，最重要的目的是培养学生们的独立能力，让他们拥有与人交往的能力、与别人合作共事的能力，进而加强他们身心健康各方面的能力。
　　2.2 完善教育方式
　　体育课程的讲述应该让同学们走进体育世界，体会各项体育运动的魅力所在，因此，老师们不必把教学重点放在理论知识地讲解上，应该让同学们在亲身实践中体会运动的美好。学校也应该将体育课程划分为若干个模块，学生们可以按照自己的喜好挑选模块课程。这样一来，学生们根据自己每个阶段喜欢的运动来选择课程，首先可以提升学生们的积极性，毕竟“兴趣是最好的老师”;其次，学生们可以接触不同的课程，学到不同的知识，将自己的运动面积扩大，进而也可以达到全面发展的目的。
　　2.3 健全相关设备
　　学生们体育课程进行的好坏与运动器材是否齐全有着密切关系，学校应该尽最大可能将体育器材准备完善，根据学校的实际情况购买和安排体育器材，为老师们展开体育课程以及学生们进行体育活動做足准备。再者，对于老师们来说，他们不仅仅要充分利用学校现有资源，为学生们精细地讲解体育运动知识，还要巧妙利用上课时间，做到“少说多做”，让学生们亲自动起来，在有限的体育课堂时间内，确保每一个学生都可以进行一次以上的体育活动体验。
　　3 结束语
　　中小学生体质健康教育必不可少，当然，健康教育的推进不是一朝一夕就可以完成的简单事情，这需要学校、老师们、家长们以及学生们共同努力。学校和老师们应该积极沟通，对于体育教学过程中遇到的问题进行研究探讨，然后根据学校现状总结出最优解决方案;家庭人员要树立起良好的家庭作风，让学生们在热爱运动的生活氛围中逐渐领略运动的美好，家长们更要做好表率，积极锻炼;学生们要紧跟老师步伐，认真了解体育知识，提高体育课程上课效率，积极参加体育活动，提高自己的身体素质。当然，现如今社会各界已经开始关注体育教育发展，相信在各界共同努力下，中小学生素质教育会越来越好。
　　（作者单位：河北省体育局运动技术学校）