【摘 要】
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目的:探索分析内科学教学引入服务性学习的教学模式。方法:选取我校农村医学专业的学生60名作为研究对象。将这60名学生随机分为两组,实验组和对照组,实验组学生有30名,对照
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目的:探索分析内科学教学引入服务性学习的教学模式。方法:选取我校农村医学专业的学生60名作为研究对象。将这60名学生随机分为两组,实验组和对照组,实验组学生有30名,对照组学生有30名。对照组学生采取传统教学模式,实验组学生在传统教学的基础上添加每周一次的服务性学习社区教学。经过一段时间的教学后,对比两组学生的理论成绩和技能考试成绩。并且调查学生对教学的满意程度。结果:经过调查发现,实验组学生的理论成绩和技能成绩都高于对照组学生,P〈0.05表示统计学有意义。实验组学生对教学的满意度为86.7%,对照组学生对教学的满意度为63.3%,实验组学生对教学的满意度明显高于对照组,P〈0.05表示统计学有意义。结论:内教学教学中加入服务性学习的教学方式,能够做到将理论知识与服务社会的培养融合在一起,从而为培养高品德,高素质的学生提供坚实的基础。
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