地理文字和图象是地理信息系统的两大载体，文字是地理信息的高度概括，图象是地理信息直观化、形象化和具体化的表现手段，也是地理学科的重要特色。正确认识地图、阅读地图、分析图表和绘制图表，能够做到图像信息与文字信息转换自如，是学习地理的良好习惯和有效方法，也是地理《考试说明》中的基本能力要求。从历年中考地理试题中，可以看到地理图表题占有很大的比重，很多试题直接或间接地考查读图用图能力。而在实践中，地图能力恰恰是许多同学学习地理的“瓶颈”，如何优化学习方法，提高学习效率，培养自己的地图能力？
　　一、“无意读图”——培养空间辨识能力
　　地图能力的基础是空间辨识能力。培养空间辨识能力，首先要在平时学习中 “勤用地图”，养成运用地图学习地理的习惯。首先，对学习中遇到的地名无论是国家地区还是山河湖海都要在地图中一一找到，并能在此过程中注意地理事物的空间分布、空间联系和空间组合，通过观察地图、分析地图、理解和记忆地图，获取地理知识和地理信息。其次，可利用“无意读图”的方法来训练自己的空间辨识能力。所谓“无意读图”，是笔者总结的一种独特读图训练方法，经十多年实践，证明效果特好。具体说来，是利用每天的“零星”时间，如：课间几分钟、饭后几分钟、睡前几分钟“轻松地”、“无意识（目的）”地翻看地图，随意看看山河大势、地区轮廓、熟悉的地名等；畅开想想那里的风土人情、资源物产、热点新闻等。日积月累，地图翻“烂”了，空间感觉也不知不觉地产生了。
　　二、“一图多填”——训练信息综合能力
　　“光看不练，功夫不硬”。地图能力的培养必须“善用地图”，进行恰当、适度的填图训练，“一图多填”的方法可供同学们尝试。比如，学习（复习）中国行政区划时，可利用空白中国行政区图，第一遍填注省名，第二遍填注简称，然后再分别填注省会、山脉、河湖、邻国、邻海等。又如，利用空白世界地图（最好能自己画出简笔世界地图，标出代表性经纬线），分别填注大洲大洋、海峡海湾、主要国家、气候类型等。如此，只需二至三张地图就足矣。同学们不妨一试。一图多填，一方面提高了地图本身的使用效率；另一方面，增加了填图的乐趣，增强了记忆的效果；同时，因为各知识点之间所具有的关联性，还有利于我们培养发散性思维和聚合性思维，养成广角度、多层次、全方位、综合性处理地理信息的习惯，提高综合记忆、综合理解和综合分析问题的能力，做到“既见树木，也见森林”。
　　三、“简图归因”——增强图象应用能力
　　学习地理，必须过“地理原理”关。就是要从基础知识着手，扎扎实实地掌握各种地理事物、地理现象的基本特征、分布规律和形成原因，这样，分析和解答问题就有了依据和条理。 “简图归因”——“巧用简图”归纳总结地理规律和地理成因、理解掌握解题思路是一种行之有效的学习方法，它不仅有助于理解和记忆，还可以帮助我们打破思维定势，增强思维的灵活性和创造性，提高图象应用能力。例如，在分析各类等值线问题时，老师会教给大家很多“口诀”——“高纬高温、低纬低温”（等温线）、“凸高为谷、凸低为峰” （等高线）等。
　　四、“以图析题”——提升图表解题能力
　　地图能力的核心是图表解题能力。目前的地理中考对能力要求越来越高，几乎题题有图，要想在高考中取得理想成绩，就必须具有扎实的地理知识基础，较强的思维能力和正确的解题方法。“活用图表”，以图析题，灵活地进行图像信息和文字、数据信息的转换，再運用相关知识进行分析、推理，可以提升自身的图表解题能力。试举两例。