基于礼貌策略的“てくれる”句和“てもらう”句的对比分析

来源 :通化师范学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiward
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
日本人喜欢使用授受表达,尤其喜欢使用"てくれる"句和"てもらう"句来表达自己接受恩惠的感激之情。因为授受表达"てくれる"句和"てもらう"句都包含他人动作给自己带来恩惠的基本意义,所以在日常应用中经常使学习者产生混淆。本文以B&L礼貌策略为理论基础,从构成·意义、应用场合及对人际关系调节作用等方面对"てくれる"句和"てもらう"句进行对比分析,以期对提高日语学习者语用能力起到推动作用。
其他文献
合作学习是新课程改革大力倡导的学习方式。但它只有建立在个人努力的基础上才能有成效,只有在独立思考的前提下才能获得成功。因为,独立思考是课堂动态生成的关键。更是让“合作学习”有效进行的根本。    一、合作学习——必须在独立思考基础上进行    人类任何知识能力的获得都离不开独立学习。要让其经历一个思考的过程。而“合作学习”是知识与经验共享、升华的有效手段,两者自有先后顺序。记得我校一位教师上“用多
从过程而言.医药产业指医药相关产品研制、生产、流通环节的整体,关乎国家或地区的社会经济发展。从要素而言,爰药产业集知识、技术、资本于一体,具有巨大的增长潜力。刚性需求、
进入高中阶段后,数学内容复杂,对学生要求的个人能力和逻辑思维更高,教师面对复杂的教学任务,难以对所有学 生开展针对性的教学,学生只有通过提升自学能力,在自学的过程中不
安妮的好朋友莉莉安要结婚了,虽然大龄未婚女青年的日子不好过,但为了好朋友,安妮还是决定平复好自己混乱的情绪,帮莉莉安打造一场最完美的婚礼。但事与愿违,在婚礼的筹备中,
期刊
现代教学的特点是启迪思维,培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。因此,如何提高课堂教学效率是教师需要深思的一个问题。教师在教学中应注意加强学生对学具的操作训练,让他们通过动口、动手、动脑等活动启迪思维,获得知识,培养能力。在教学过程中,教师要充分调动学生学习的积极性,使他们乐于学习、善于学习,并且学得轻松,记得牢。那么,如何加强学生对学具的操作训练呢?以下是我在小学低年级数学课堂教学中的一些
本文讨论了绒面漆的特殊性能以及作为装饰涂层的优越性。针对在绒面涂层上印字的困难,主要从调整喷涂工艺,获取适当的涂层表面来解决此问题。
整合钢铁企业。宝钢集团作为央企上市公司理所当然地成为收购先锋,这也符合国家央企整合“主业清晰、做大做强”的整体目标。
金融主管部门的公开讲话表明,信贷资产证券化已进入谋篇布局阶段。然而,普遍推行证券化还面临现实的法律条文障碍,清障、跳过还是继续等待?就在本刊截稿的3月22日,央行宣布正式启