语言是文化的载体，语言的使用离不开特定的社会环境。语言离不开文化，语言的本质差异是文化差异。英语教学是语言教学，当然就离不开文化教学。学习英语语言知识、掌握英语技能、提高运用英语的能力和熟悉英语的文化是密不可分的。
　　新课程标准指出：英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。所以培养学生运用英语的能力，其中包括必须了解所学语言国家的文化背景，充分注意到各民族、国家之间的文化差异，理解、容忍和尊重所学语言国家的文化和风俗习惯。单纯学习英语而不了解英语国家的文化、风俗习惯、风土人情，就会导致社交语用方面的失误，造成判断失误、交际受阻，培养英语运用能力就无从谈起。所以，高中英语教学中，教师要加强文化教学意识。进行文化教学时，必须同时注意语用知识的教学，即进行跨文化语用对比教学。跨文化交际能力是指不同文化背景的人们相互进行交际时，具有文化意识，避免因受文化影响而出现语用失误，使交际得以成功进行。一般说来，交际者对双方文化上的异同了解得越多、认识得越深，跨文化交际就越有可能获得成功（Gudykunst