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近些年，网上流传这样一句话，“教了一辈子书，现在该出一本书了”。也许是受了此句话的刺激，近两年来，我也先后出版了《我国公立学校权利研究》和《亲历日本教育：一位留日教师的点墨走笔》（以下简称“《亲历日本教育》”）两本书。作为一名一线中学教师，在欣喜之余，想与诸位同仁分享我的出书“经”。
选对题是成功的一半
过去，中小学教师普遍认为自身出书难。其实，当下我国一些知名的中小学校长、教师出书已经比较普遍，像李希贵、李镇西、程红兵、窦桂梅等，应算是我国中小学中的高产出书人。他们高产，一方面是他们主动投稿至相关出版社进行出版，另一方面是因为他们的名气与影响力，一些出版社向他们伸出橄榄枝，邀约为他们出版书籍。对于他们而言，书稿是“皇帝的女儿不愁嫁”，好多家出版社抢着要出版他们的书。
那么，对于我们其他没有什么名气的一线中小学校长和教师而言，如何才能保证书稿出版呢？我认为，选题是能否成功出版的第一关。一般来说，正规出版社对书籍的质量把关是很严格的。书籍要想出版首先要通过选题论证会。选题论证，一是看重书稿本身的价值，二是要考量是否有市场需求。这就要求作者的选题要新颖、独特，即要有自身的亮点与特色。要么书稿具有很强的学术性或理论性，要么具有很强的实操性，抑或二者兼具。
当作者给出版社进行自由投稿时，若相关编辑对书稿选题感兴趣，一般会要求作者填写该出版社制定的选题论证书。论证书的主要内容包括书稿内容简介、选题框架结构、本书特色和价值、与同类书比较、读者定位、市场需求情况等。出版社选题论证委员会定期对作者所提交的选题论证书按其规定的标准进行严格的审查。如通过了选题论证，书稿将纳入出版社出版日程安排，按照相关程序，完成书稿出版工作。
鉴于我们中小学校长和教师工作的性质，我给大家的选题建议，一是选题范围一定是自己的强项，即发挥自己所长。譬如学校管理模式的变革、德育工作创新、优质高效课堂打造等方面的实践探索，就是我们所擅长的选题范畴。二是要通过广泛阅读，了解市面上已经出版过哪些类型的教育教学方面的书籍，即要做到选题知己知彼，以避免重复选题或盲目选题。不过，即使是市面上已经出版过与你选题相同或相似的书籍，但你选题的视角与之不同，或能从某一方面能超越已经出版的同类书籍，这样的选题也是可以打动选题论证评委而通过选题论证的。
拙著《我国公立学校权利研究》一书确定选题就是因为比较新颖，在我之前，还没有发现我国有对公立学校权利研究的专著。而新作《亲历日本教育》的选题，应该说也是发挥了自己的所长。1997—1999年，有幸被原国家教委公派至日本留学，这些年又数次赴日中小学考察交流，虽然市面上已出版有日本教育的书籍，但以亲历者身份来讲述日本教育这样的视角，可能我是第一人。这样视角的选题，一下子就引起了几家出版社策划编辑的注意，虽然有些波折，但仍顺利出版，其实也是水到渠成的事情。
做得精彩，才能写得精彩
大家知道，作家要想写出好的作品，一定需要有真实的生活体验。
除了纯学术或理论性的书籍，中小学校长和教师所写的书，大多是对自己教育教学实践进行的总结与提炼，记述的都是我们教育教学中的点点滴滴。因此，我们除了不断进行教育教学实践与探索，在学校管理、课程建设、班主任工作、课堂教改等具体领域勇于创新，还需要平时注重积累，将实践探索付诸于文字，把一篇篇文章进行分门别类，一部书稿的雏形就将形成。《亲历日本教育》一书，一写就写了16年。为什么这样说？因为这本书是把我近些年所发表的有关日本教育的文章以及未发表的少许随笔分类整理结集出版的。它是我亲临日本中小学教学第一线，获取第一手材料后进行的梳理，是我访问与考察日本学校后，对日本教育实践的娓娓道来。也就是说，《亲历日本教育》一书，是由我“亲力亲为”后才写出来的。
中小学校长和教师出书，还要注重资料的收集与整理。2001年，我有幸被派到江苏省常熟市参加一个有关研究性学习的全国现场会。当时感觉研究性学习这种学习方式将成为新课程改革的一种新的学习形式。于是，我将会议有关资料带回，尔后又收集了一些与研究性学习相关的其他资料，经过整理与凝练，在2002年主编出版了《聚焦研究性学习：从理论到实践》一书。
找对“婆家”至关重要
如今，好酒也怕巷子深。拥有好的选题，拥有高质量的书稿还不够，还需要有“伯乐”——出版社愿意出版你的书籍。我国各类出版社云集，教育类书籍主要由大学出版社和各省教育出版社出版，但各自都有自己出版的偏好，这点需要我们全面了解，以便自由投稿时做到有针对性，不要“表错了情”。
投稿时要做到主动出击，不要怕被拒。多投几家，就多几分命中的机率。投稿时，既可同时投几家出版社，也可从高到低（出版社的名气大小），如先投人民教育出版社或教育科学出版社，然后投各省的教育出版社，再投一些地方出版社。
我的《我国公立学校权利研究》和《亲历日本教育》两本书，都是循着“顺藤摸瓜”这样的路子而获出版的。《亲历日本教育》一书的出版，也经历了一些曲折。有家出版社已答应出版，后来不知何因却婉言拒绝出版。但我始终抱着“咬定青山不放松”的心态，偶然间阅读了福建教育出版社出版的《与美国年度教师面对面》，从此书中得到了策划编辑的邮箱地址后进行投稿，最终获此家出版社出版。
当个人经验得以成书出版，再回望整个过程，便会觉得此前的所有困难都值得经历。相信自己，总有一天，你的努力也能让人看到！
（作者系中山大学附属中学教研处主任、教育学博士）
选对题是成功的一半
过去，中小学教师普遍认为自身出书难。其实，当下我国一些知名的中小学校长、教师出书已经比较普遍，像李希贵、李镇西、程红兵、窦桂梅等，应算是我国中小学中的高产出书人。他们高产，一方面是他们主动投稿至相关出版社进行出版，另一方面是因为他们的名气与影响力，一些出版社向他们伸出橄榄枝，邀约为他们出版书籍。对于他们而言，书稿是“皇帝的女儿不愁嫁”，好多家出版社抢着要出版他们的书。
那么，对于我们其他没有什么名气的一线中小学校长和教师而言，如何才能保证书稿出版呢？我认为，选题是能否成功出版的第一关。一般来说，正规出版社对书籍的质量把关是很严格的。书籍要想出版首先要通过选题论证会。选题论证，一是看重书稿本身的价值，二是要考量是否有市场需求。这就要求作者的选题要新颖、独特，即要有自身的亮点与特色。要么书稿具有很强的学术性或理论性，要么具有很强的实操性，抑或二者兼具。
当作者给出版社进行自由投稿时，若相关编辑对书稿选题感兴趣，一般会要求作者填写该出版社制定的选题论证书。论证书的主要内容包括书稿内容简介、选题框架结构、本书特色和价值、与同类书比较、读者定位、市场需求情况等。出版社选题论证委员会定期对作者所提交的选题论证书按其规定的标准进行严格的审查。如通过了选题论证，书稿将纳入出版社出版日程安排，按照相关程序，完成书稿出版工作。
鉴于我们中小学校长和教师工作的性质，我给大家的选题建议，一是选题范围一定是自己的强项，即发挥自己所长。譬如学校管理模式的变革、德育工作创新、优质高效课堂打造等方面的实践探索，就是我们所擅长的选题范畴。二是要通过广泛阅读，了解市面上已经出版过哪些类型的教育教学方面的书籍，即要做到选题知己知彼，以避免重复选题或盲目选题。不过，即使是市面上已经出版过与你选题相同或相似的书籍，但你选题的视角与之不同，或能从某一方面能超越已经出版的同类书籍，这样的选题也是可以打动选题论证评委而通过选题论证的。
拙著《我国公立学校权利研究》一书确定选题就是因为比较新颖，在我之前，还没有发现我国有对公立学校权利研究的专著。而新作《亲历日本教育》的选题，应该说也是发挥了自己的所长。1997—1999年，有幸被原国家教委公派至日本留学，这些年又数次赴日中小学考察交流，虽然市面上已出版有日本教育的书籍，但以亲历者身份来讲述日本教育这样的视角，可能我是第一人。这样视角的选题，一下子就引起了几家出版社策划编辑的注意，虽然有些波折，但仍顺利出版，其实也是水到渠成的事情。
做得精彩，才能写得精彩
大家知道，作家要想写出好的作品，一定需要有真实的生活体验。
除了纯学术或理论性的书籍，中小学校长和教师所写的书，大多是对自己教育教学实践进行的总结与提炼，记述的都是我们教育教学中的点点滴滴。因此，我们除了不断进行教育教学实践与探索，在学校管理、课程建设、班主任工作、课堂教改等具体领域勇于创新，还需要平时注重积累，将实践探索付诸于文字，把一篇篇文章进行分门别类，一部书稿的雏形就将形成。《亲历日本教育》一书，一写就写了16年。为什么这样说？因为这本书是把我近些年所发表的有关日本教育的文章以及未发表的少许随笔分类整理结集出版的。它是我亲临日本中小学教学第一线，获取第一手材料后进行的梳理，是我访问与考察日本学校后，对日本教育实践的娓娓道来。也就是说，《亲历日本教育》一书，是由我“亲力亲为”后才写出来的。
中小学校长和教师出书，还要注重资料的收集与整理。2001年，我有幸被派到江苏省常熟市参加一个有关研究性学习的全国现场会。当时感觉研究性学习这种学习方式将成为新课程改革的一种新的学习形式。于是，我将会议有关资料带回，尔后又收集了一些与研究性学习相关的其他资料，经过整理与凝练，在2002年主编出版了《聚焦研究性学习：从理论到实践》一书。
找对“婆家”至关重要
如今，好酒也怕巷子深。拥有好的选题，拥有高质量的书稿还不够，还需要有“伯乐”——出版社愿意出版你的书籍。我国各类出版社云集，教育类书籍主要由大学出版社和各省教育出版社出版，但各自都有自己出版的偏好，这点需要我们全面了解，以便自由投稿时做到有针对性，不要“表错了情”。
投稿时要做到主动出击，不要怕被拒。多投几家，就多几分命中的机率。投稿时，既可同时投几家出版社，也可从高到低（出版社的名气大小），如先投人民教育出版社或教育科学出版社，然后投各省的教育出版社，再投一些地方出版社。
我的《我国公立学校权利研究》和《亲历日本教育》两本书，都是循着“顺藤摸瓜”这样的路子而获出版的。《亲历日本教育》一书的出版，也经历了一些曲折。有家出版社已答应出版，后来不知何因却婉言拒绝出版。但我始终抱着“咬定青山不放松”的心态，偶然间阅读了福建教育出版社出版的《与美国年度教师面对面》，从此书中得到了策划编辑的邮箱地址后进行投稿，最终获此家出版社出版。
当个人经验得以成书出版，再回望整个过程，便会觉得此前的所有困难都值得经历。相信自己，总有一天，你的努力也能让人看到！
（作者系中山大学附属中学教研处主任、教育学博士）