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“双减”背景下的小学数学作业设计，应转变传统的设计理念，不仅要让学生在实际生活中应用数学知识，还要实现数学作业的层次性、开放性、探究性，促进学生深度学习与自主建构，以启迪思维、体验生活、培养能力，提高数学核心素养。
“双减”政策下小学数学探究性作业设计策略
【摘 要】
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“双减”背景下的小学数学作业设计，应转变传统的设计理念，不仅要让学生在实际生活中应用数学知识，还要实现数学作业的层次性、开放性、探究性，促进学生深度学习与自主建构，以启迪思维、体验生活、培养能力，提高数学核心素养。
【机 构】
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福州市仓山小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2022年06期
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