【摘要】：所谓中国民族音乐指的就是我们世世代代生活、繁衍在中国这片土地上的各民族，从古到今在悠久历史文化传统上创造的具有民族特色，能体现民族文化和民族精神的音乐。上好民族音乐欣赏课，首先，要精心设计导语激发学生的学习兴趣；其次，扩展欣赏范围，全面领略民族音乐魅力；最后，把课堂教学与课外活动相结合，提高学生对民族音乐的欣赏水平，最终达到培养人的目的。
　　【关键词】：中国民族音乐；文化传承；培养；兴趣 ；提高
　　中国的民族音乐艺术是世界上非常具有特色的一种艺术形式。中华民族在几千年的文明中，创造了大量优秀的民族音乐文化，形成了有着深刻内涵和丰富内容的民族音乐体系。这一体系在世界音乐中占有重要的地位。我们要认识中国音乐，不能仅仅会唱一些中国歌曲，听几段传统乐曲，还必须从民族的、历史的、地域的角度去考察中国音乐，了解中国音乐，从而真正理解中国音乐的内涵，了解它在世界音乐体系中的地位和历史价值。民族音乐文化更是高中音乐欣赏课当中的一项重要内容，是培养学生爱国主义情操的重要途径。因此，作为一名音乐教师，必须把弘扬民族音乐文化这一课题融于自己教学实践之中，努力培养学生对民族音乐的兴趣，提高他们民族音乐的欣赏水平和鉴赏力，最终达到教学大纲中所要求的培养人的目标。
　　一、导语的重要性，先声夺人，激发学生的学习兴趣
　　导语设计是课堂教学的重要环节。俗话说：良好的开端等于成功的一半。导语的好坏，直接关系到学生对民族音乐学习的兴趣，也是一节民族音乐欣赏课成败的关键。
　　高中生正处在青春期，可以说对爱情也有了一些朦胧的认识，我们正好可以利用他们对爱情的好奇心来设计某一堂课的导语。比如，在原教材中对名曲《梁祝》的欣赏时，可把导语设计为：同学们，你们知道梁祝吗？知道梁祝故事的人，听过《梁祝》音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动。爱情就是这样，它是两情相悦两厢倾慕两性向往生死相随之最完美体现。而更让人永世不忘的就是那感人心魄的绝唱。从它诞生以来，就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范，它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想，中国人民深深喜爱梁祝，世界人民也同样是喜爱梁祝！人民用不同的音乐形式来表达这种情愫，而音乐却又是全人类共同的语言，中国民族音乐《梁祝》正是对这语言的一种最完美的体现。这段导语并不是提倡学生早恋，而恰恰可以教育他们正确的认识真正的人生观爱情观。
　　再比如，欣赏《茉莉花》一课时，为了激发学生对乐曲的兴趣，诱发学习热情，我们可用其他方式，换个角度着重从乐曲的来历和声誉两方面设计导语，使学生觉得非常新鲜。《茉莉花》这首音乐历史悠久，随着各种民族各个地区的不同而版本众多。后经过了几代音乐家们的千锤百炼，最终成为一首艺术精品。包括意大利著名的歌剧大师普契尼经典歌剧《图兰朵》当中对它的完美展示，如今此曲国际声誉极高，在国外演出时，深受国际友人的欢迎，甚至被称为中国的“第二国歌”。讲到这里，同学们再也按捺不住激动的心情，要求老师马上带领大家来欣赏这首经典音乐。
　　二、开拓创新，全面领略民族音乐魅力
　　中国民族音乐博大精深，精彩纷呈。除器乐曲以外还有很多不同表演形式的民间艺术，如最常见的民歌，风格各异的说唱音乐与戏曲音乐等我们民族音乐的重要组成部分。但由于种种原因，现在人们接触这类艺术形式的机会少了，尤其是中小学生对它们更是感到陌生，因此，在教学中比较难以与之进行沟通。很多学生只对现代音乐、流行歌曲感兴趣。然而，我国的传统艺术文化更加需要我们去继承和发扬光大。这就需要我们音乐教师要不断提高自身的素质，加强这方面知识的学习和研究，并在教学中对教学环节进行精心设计，帮助学生了解民歌，说唱、戏曲音乐的风格特征，以及它们所形成的历史文化背景，使他们懂得弘扬民族文化的意义。
　　例如，上学期在讲说唱音乐一课时，我首先播放了中央电视台《曲苑杂坛》栏目中的开场曲，由于这首歌短小生动，又兼有说唱音乐中的某些风格特征，而且大家相对比较熟悉，再加上有的部分我还来了个生动的模仿，所以立即引起了学生的注意和兴趣。我便抓住时机，结合这首短小的歌曲给大家介绍说唱音乐的有关知识，使他们对说唱音乐的风格特征有了初步的了解。接着我又播放了《丑末寅初》，接着评析了这段唱腔中几处有特点，以及对京韵大鼓和作者骆玉笙的相关介绍，使学生对说唱艺术有了更深刻的认识。
　　又如，欣赏戏曲音乐豫剧《花木兰》，由于当时正是由赵薇、陈坤等一线明星领衔的电影大片《花木兰》上映不久之时，而且学生在初中时曾学习过一篇课文《木兰辞》。大多数人对花木兰的故事都很熟悉，所以，我首先让学生给老师讲一讲木兰从军的故事，或背诵一段《木兰辞》，这样就让所有的人都了解了这首音乐的文学和艺术创作背景。随后给大家播放了那段由著名豫剧表演艺术家小香玉演唱的《花木兰》片段《谁说女子不如男》（《刘大哥讲话理太偏》）、引起学生浓厚的兴趣。紧接着我又顺势让大家欣赏了另外一部经典豫剧《朝阳沟》中的片段《祖国的大建设一日千里》，并把豫剧的风格特点以及一些著名的豫剧大师等基本知识介绍给了大家，同学们自然也就欣然接受了。就这样我启发学生在欣赏和哼唱的过程中，充分感受歌曲中所表现的内容、情感和浓郁的风格特征，同时还让学生懂得说唱音乐与戏曲音乐的不同点。通过以上这些手段，学生们对民族音乐有了广泛的接触和认识，有的同学情不自禁地摇晃着脑袋，一边听，一边跟唱，一边品嚼着其中的韵味，表现出对民族音乐的浓厚兴趣。
　　三、教学与实践、课堂与课外相结合，提高学生对民族音乐的欣赏水平
　　绚丽多彩的民族音乐作品，长期以来深受广大群众的喜爱，但学生对民族音乐了解少，接触少，才会出现“不知刘天华只知刘德华”那样的情景，因此，仅仅靠课堂上的欣赏引导是远远不够的。要培养学生对民族音乐的热爱和兴趣，还要加强课后的引导，把课堂教学与课外活动相结合。建议学生回家多听一些民族音乐的曲子，到学校后交流自己的欣赏体会；组织民族乐器兴趣小组；甚至民族音樂社团，并定期组织民族音乐欣赏知识专题讲座。通过各种形式的活动潜移默化，逐步培养和提高他们的民族音乐素养，热爱我们民族音乐文化，从而把弘扬民族音乐文化和对学生进行爱国主义教育融于具体的教学实践中。
　　教学实践告诉我，作为一名音乐教师，首先要做到热爱我们的民族音乐，用自己的热情去感化学生，切不可根据个人的情趣和学生喜好而忽略教材中有关民族音乐的教学内容，同时必须吃透教材，努力掌握民族音乐中各种艺术形式的风格特征以及它们所产生的历史文化背景，力争用丰富多变的教学手段去获得良好的教学效果。因为这些学生当中有些今后可能会走向从事音乐的道路，那么中国的民族音乐文化更要靠他们去传承。