【摘 要】
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为充分发挥文学作品的育人功能，培养学生的创作能力，文学作品教学应系统思考从阅读到创作的转化过程与策略：阅读教学内容应聚焦文法探究，关注作家的整体构思和语言控制，引导学生建构创作方法知识；融入文学作品教学的写作任务需要与作品存在内在联系且具有再创造的意义，并注重任务设计的规范化、情境化，以指引学生的创作实践；学生作品评价既要保护儿童天性，也要发展创作理性，可根据不同学段学生特点有所侧重并采取相应方法
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“高中语文传统文化名著专题教学实施策略研究”（编号：20YJA880026）阶段性研究成果之一；
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为充分发挥文学作品的育人功能，培养学生的创作能力，文学作品教学应系统思考从阅读到创作的转化过程与策略：阅读教学内容应聚焦文法探究，关注作家的整体构思和语言控制，引导学生建构创作方法知识；融入文学作品教学的写作任务需要与作品存在内在联系且具有再创造的意义，并注重任务设计的规范化、情境化，以指引学生的创作实践；学生作品评价既要保护儿童天性，也要发展创作理性，可根据不同学段学生特点有所侧重并采取相应方法。
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