【摘 要】
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德意志联帮共和国试验证明,磷肥施入时间越长,越难被植株吸收。马铃薯在旺盛生长期每天每公顷吸收大约一公斤的 (P_2)(O_5)。观察表明,甚至一个月中降雨达120毫米,而施入磷
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德意志联帮共和国试验证明,磷肥施入时间越长,越难被植株吸收。马铃薯在旺盛生长期每天每公顷吸收大约一公斤的 (P_2)(O_5)。观察表明,甚至一个月中降雨达120毫米,而施入磷肥的97～99%仍处在0～20厘米的土层中。但当施用可溶性矽酸盐的肥料时,土壤中固定
Tests by the German Republic helped the country prove that the longer the phosphate fertilizer is applied, the harder it is absorbed by the plants. Potato absorbs approximately one kilogram of (P 2) (O 5) per hectare per day during vigorous growth. Observations show that even in a month rainfall reaches 120 mm, while 97-99% of the phosphate applied is still in the 0-20 cm soil layer. But when applying soluble silicate fertilizers, the soil is fixed
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摘要：合作学习是指学生以小组为单位进行学习讨论的一种形式，充分体现学生的主体性，互补性，培养学生主动学习的能力。在高等师范院校烹饪专业教学过程中开展合作学习，对转变学生学习观念，帮助其树立良好的学习自信心，发挥学习主观能动性，培养创新能力有着重要作用。这是适应职教课程改革的需要，是烹饪教学发展的需要，也是实施全面素质教育的有力举措。 关键词：合作学习 烹饪教学 小组合作 21世纪的教育需要
摘要：体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本组织形式。我国学校体育教学改革提出: “学校体育要促进学生身体发展，增加学生体育意识，培养学生体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益。”依据终身体育的观点，体育将持续人的一生，它将是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。本文就从终身体育的观点来探讨学校体育教学的发展。 关键词：终身体育 体育教学
摘要：“概论”课具有鲜明的时代性和实践性，是当代青年大学生的理论基础，其课程的性质和任务的政治性和实践性，教学方法的结合性与教学过程的教育性，教育教学目的的特殊要求，当代大学生的需求是实施社会实践的必然要求；“概论”课社会实践存在教学计划执行困难，教师带队指导困难，组织安排困难，教师队伍素质不适应，经费支出困难等现实问题；构建有效可行的“概论”社会实践教学的运行机制，改进“概论”实践教学的组织形式
摘要:思想政治教育在现代社会中的价值不断得以提升，并表现在各个层面上。同时其价值的实现途径也引起了普遍的关注，本文针对思想政治教育价值的实现提出了几点思考，分别从思想政治教育价值实现的前提；思想政治教育主体的需求以及灌输引导和接受选择这两种实现途径来进行分析。 关键词:思想政治教育 价值 实现 在社会主义现代化建设进程中，思想政治教育已经被提高到一个重要的战略地位。但是在具体实践中，思想政
摘要：新课程方案在一定程度上关注了公平性。笔者通过对农村初中新课程实施过程的分析，认为其在公平性的背后更多地关注了城市学生的学习。本文试图提出一系列措施，以帮助新课程改革最终实现其公平的理想。 关键词：教育公平 课程公平 农村初中 新课程 英国教育哲学家伯恩斯坦曾说过：“一个社会如何选择、分类、分配、传递和评价它认为是公众的教育知识，既反映着这个社会的权力分配情况，又反映着社会权力控制的一
摘要：文中首先从高校计算机专业《算法设计与分析》课程的特点、教学信息组织、关键教学环节、教学资源建设等总结该课程的教学特点，然后分析该课程的考核方法，最后探讨学校现有教学评价模式在本课程中的具体实施情况。这对于提高该课程的教学质量有着积极的意义，同时也为高校课堂教学提供一个交流的平台。 关键词：高校 算法 课程建设 教学评价 实施模式 21世纪是知识经济的时代，是人才竞争的时代。随着全球经
摘要：对话教学在新一轮的课程改革中被大力提倡，它革新了传统的“独白式”教学模式，使课堂教学在民主、平等、和谐的气氛中进行。它使教师更加关注学生自身的发展，是当代教师必备的一种教学精神。思想性和人文性是思想政治课的本质特征。从实际的教学效果来看，“独白”式的教学使学生认知与情意相分离、认知与行为相脱节的现象普遍存在。独白式教学面临的危机与困境，说明了它已无法继续担当思想政治教学主导方式的角色，思想政
摘要：协同论又称协同学，协同效应，是研究不同事物共同特征及其协同机理的新兴学科，是近十几年来获得发展并被广泛应用的综合性学科。将协同论运用于教学实践中不仅能提升教育的价值功效，并且能更好的实现教育全面育人的目的。 关键词：协同论 整体性 统一性 教学 协同论又称协同学，协同效应，是由德国学者赫尔曼·哈肯于20世纪70年代创建的一种系统科学理论，是研究不同事物共同特征及其协同机理的新兴学科，
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