论文部分内容阅读
【摘要】新课程已实施多年，在这些年的小学数学教学中，让人觉得变化最大的除了课堂的教学模式外，还有一个就是教师新的教学风格和教学状态。同行中不断有人感叹：现在的数学不好教啊！这句话的含义就是说现在的数学教师必须不断学习，不断发展自己，只有这样才能跟上课程和教材的新要求，如果只是躺在原有的教学经验里不思进取，那肯定很难是一位合格的新型的小学数学教师！数学科有其特殊性，它要求学生具有一定的逻辑思维能力、直觉思维能力等，学生学习有困难也是在所难免的，而面对不同层次的学生，面对新教材，我们教师要做的就是加强学习，不断创新课堂教学，紧跟时代步伐，才能是一位合格的数学老师。那么我们小学数学老师要怎样不断前进发展自己呢？这是值得我们大家深思的问题，我谈谈本人这些年教学中一些体会，供大家参考。
【关键词】新课程 数学教师 新发展
一、教师的教学理念要“新”
任何一场改革都是伴随着思想的改变，教师要认识到课程改革的必要性和重要性，更要摆脱旧的教育观念的束缚，树立新的人才观、学生观，这些都要求教师思想观念要“新”。课程改革一个很大的变化就是教材内容，增加了很多新的知识，有的是教师学过的，有的是未学过的，这样为了适应新教材，教师的知识要不断更新，从而促进自己的专业水平更新。教师要参加一些理论培训和学习，还要学习精通自己的专业知识，同时也要学习跨学科的知识，社会不断发展，知识日新月异，我们要不断更新教学理念，以新的教育理论来指挥我们自己的教学实践，指导自己的教学工作。
二、教师的理论知识要“博”
要做好一名合格的数学教师，需要广博的文化知识和过硬的专业知识，时代发展，知识要更新，要有学习一辈子的信心和决心，只有源头活水来，我们才能丰富充实自己的文化素养和专业能力。一棵树，如果没有不断吸取养分，那一定会慢慢枯萎的！教师要多学习专业知识，求知上进，同时还要结合不断改进的新教材拓展自己教育学和心理学的知识，多学习数学发展史。我在教学《圆的周长》一课时，就介绍了我国古代数学家祖冲之，是他把圆周率精确到了小数点后7位，他也是世界上最早确定圆周率为3.1415926～3.1415927之间的，还有鲁班制作的鲁班尺，秦九韶的《数书九章》，刘徽的《九章算术注》等等。我国古代和近代有许多科学家，正是他们的探索和创新才成就了今天我们无数的数学美。当然除了专业知识外，还要学习相关学科的知识，数学教学会与许多学科相关连或用到其它学科的知识，比如天文、地理、历史、经济等，在广泛阅读，才能开拓视野。我们要敢于成为一个“杂”家，我们所要掌握的不一定要精深，只求广阔，这样对自己的数学素养也很有好处，学生也乐意和一位博学的老师共同学习，共同进步！
三、教师的课堂教学要“专”
新的中小学数学课程标准指出：“数学教学要体现生活性，人人学有价值的数学。”首先，我们教育的对象是具有情感丰富、活泼可爱的个体，每一位学生的知识结构、爱好兴趣、意志品质等都有很大差异，理解能力、创新意识也有差距，要教好数学，或者说要教好每一位学生的数学，我们必须深入细致地研究、分析学生，了解他们的兴趣和爱好，知道他们的喜怒衣乐，做到“心中有人”。 数学是一门很严谨的学科，课堂教学的“专”就是指教师具备很高的教学水准，有很严密的数学教学语言，有很强的理解和开发教材的能力。要做到这些，唯一的办法就是“教到老，学到老”。在多年的小学数学教师生涯里，我狠抓一切听课、学习的机会，向老教师学习，向年轻的同事学习，不断学习他们新的教学理念，学习他们的新教学方法，从而不断更新自己的教学观念，大胆求索勇于实践，大胆进行课堂教学改革，调动了学生的积极性，培养学生自主、探究、合作的学习方法。
四、教师的专业知识要“精”
教师者，传道授业解惑也。学习数学简单地说就是实行再创造，或者说是学生把要学习的东西自己去发现或创造出来，而教师的任务是引导和帮助学生进行这种很有意义的再创造，绝不是把学生当作容器，把现有的知识灌输给学生。这就要求教师在专业知识方面要精通，对于知识间的联系和变化了如指掌。教师对于教材的把握要精，对于例题的变化要精，对于练习的布置要精，同时明确每一个阶段、每一个单元、每一次活动学生所要掌握的知识、形成的能力。一节成功的数学课，是教师引领学生在知识途中的一次愉悦的旅行，是一部课堂交响曲，教师在课常上能充分展现高超的驾驭力和精湛的艺术。每一节课，教师都要细致分析教材，结合课本内容，按照学生的实际去确定教学目标和方法，去确定必要的课型；教学环节的设计更要引人入胜，导语引入、课堂节奏要恰如其分，板书设计、多媒体运用要精美，学法指导和作业布置要具备开创性；对同学的提问、疑问等细节都应充分考虑，灵活地展开教学，让教学效果达到最佳，让学生变苦学为乐学，使课堂趣味盎然，学生如沐春风。
新课程让我们的课堂焕然一新，让我们的学生乐于学习，更让我们老师充分展示自己的教学艺术和教学激情，在新课标的引导下，我们每位教师都在学习，都在进步，都在努力地改进教学方法，我们坚信，随着时间的推移，随着教师不断地发展，随着改革的不断推进，我们的数学教学一定会迎来更美好的明天！
（作者单位：福建省尤溪县西城中心小学）
编辑/张俊英
【关键词】新课程 数学教师 新发展
一、教师的教学理念要“新”
任何一场改革都是伴随着思想的改变，教师要认识到课程改革的必要性和重要性，更要摆脱旧的教育观念的束缚，树立新的人才观、学生观，这些都要求教师思想观念要“新”。课程改革一个很大的变化就是教材内容，增加了很多新的知识，有的是教师学过的，有的是未学过的，这样为了适应新教材，教师的知识要不断更新，从而促进自己的专业水平更新。教师要参加一些理论培训和学习，还要学习精通自己的专业知识，同时也要学习跨学科的知识，社会不断发展，知识日新月异，我们要不断更新教学理念，以新的教育理论来指挥我们自己的教学实践，指导自己的教学工作。
二、教师的理论知识要“博”
要做好一名合格的数学教师，需要广博的文化知识和过硬的专业知识，时代发展，知识要更新，要有学习一辈子的信心和决心，只有源头活水来，我们才能丰富充实自己的文化素养和专业能力。一棵树，如果没有不断吸取养分，那一定会慢慢枯萎的！教师要多学习专业知识，求知上进，同时还要结合不断改进的新教材拓展自己教育学和心理学的知识，多学习数学发展史。我在教学《圆的周长》一课时，就介绍了我国古代数学家祖冲之，是他把圆周率精确到了小数点后7位，他也是世界上最早确定圆周率为3.1415926～3.1415927之间的，还有鲁班制作的鲁班尺，秦九韶的《数书九章》，刘徽的《九章算术注》等等。我国古代和近代有许多科学家，正是他们的探索和创新才成就了今天我们无数的数学美。当然除了专业知识外，还要学习相关学科的知识，数学教学会与许多学科相关连或用到其它学科的知识，比如天文、地理、历史、经济等，在广泛阅读，才能开拓视野。我们要敢于成为一个“杂”家，我们所要掌握的不一定要精深，只求广阔，这样对自己的数学素养也很有好处，学生也乐意和一位博学的老师共同学习，共同进步！
三、教师的课堂教学要“专”
新的中小学数学课程标准指出：“数学教学要体现生活性，人人学有价值的数学。”首先，我们教育的对象是具有情感丰富、活泼可爱的个体，每一位学生的知识结构、爱好兴趣、意志品质等都有很大差异，理解能力、创新意识也有差距，要教好数学，或者说要教好每一位学生的数学，我们必须深入细致地研究、分析学生，了解他们的兴趣和爱好，知道他们的喜怒衣乐，做到“心中有人”。 数学是一门很严谨的学科，课堂教学的“专”就是指教师具备很高的教学水准，有很严密的数学教学语言，有很强的理解和开发教材的能力。要做到这些，唯一的办法就是“教到老，学到老”。在多年的小学数学教师生涯里，我狠抓一切听课、学习的机会，向老教师学习，向年轻的同事学习，不断学习他们新的教学理念，学习他们的新教学方法，从而不断更新自己的教学观念，大胆求索勇于实践，大胆进行课堂教学改革，调动了学生的积极性，培养学生自主、探究、合作的学习方法。
四、教师的专业知识要“精”
教师者，传道授业解惑也。学习数学简单地说就是实行再创造，或者说是学生把要学习的东西自己去发现或创造出来，而教师的任务是引导和帮助学生进行这种很有意义的再创造，绝不是把学生当作容器，把现有的知识灌输给学生。这就要求教师在专业知识方面要精通，对于知识间的联系和变化了如指掌。教师对于教材的把握要精，对于例题的变化要精，对于练习的布置要精，同时明确每一个阶段、每一个单元、每一次活动学生所要掌握的知识、形成的能力。一节成功的数学课，是教师引领学生在知识途中的一次愉悦的旅行，是一部课堂交响曲，教师在课常上能充分展现高超的驾驭力和精湛的艺术。每一节课，教师都要细致分析教材，结合课本内容，按照学生的实际去确定教学目标和方法，去确定必要的课型；教学环节的设计更要引人入胜，导语引入、课堂节奏要恰如其分，板书设计、多媒体运用要精美，学法指导和作业布置要具备开创性；对同学的提问、疑问等细节都应充分考虑，灵活地展开教学，让教学效果达到最佳，让学生变苦学为乐学，使课堂趣味盎然，学生如沐春风。
新课程让我们的课堂焕然一新，让我们的学生乐于学习，更让我们老师充分展示自己的教学艺术和教学激情，在新课标的引导下，我们每位教师都在学习，都在进步，都在努力地改进教学方法，我们坚信，随着时间的推移，随着教师不断地发展，随着改革的不断推进，我们的数学教学一定会迎来更美好的明天！
（作者单位：福建省尤溪县西城中心小学）
编辑/张俊英