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"3+2"高职是五年制高职的形式之一,在理论上具有许多优势。但在实际办学过程中,由于其生源质量的先天不足性、两级院校过程管理中存在的各种问题,致使该模式的人才培养质量不尽如人意。文章从多个角度加以探讨,并提出了解决问题的建议和措施。
高职“3+2”模式人才培养质量存在的问题及对策分析
【摘 要】
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"3+2"高职是五年制高职的形式之一,在理论上具有许多优势。但在实际办学过程中,由于其生源质量的先天不足性、两级院校过程管理中存在的各种问题,致使该模式的人才培养质量不
【机 构】
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邯郸职业技术学院
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2012年24期
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