【摘 要】
：
艺术歌曲是以诗歌为词,再配以钢琴伴奏而形成的一种室内乐声乐体裁.《玫瑰三愿》是诞生于20世纪30年代的一首艺术歌曲,由龙榆生先生作词,黄自先生谱曲,歌曲采用拟人手法刻画了当时人们遭受社会阶层迫害,茫然无助,却又不甘命运的摧残,渴望平淡、爱与被爱的心境.折射出当时处于社会底层的人们对青春、自由、幸福的渴望,以及对被无情摧残的哀怨.本文从《玫瑰三愿》歌曲的创作背景和音乐特征两个方面展开分析,使读者能进一步了解和掌握艺术歌曲在创作手法、曲式结构、旋律方面的特征,以进一步提高自己对艺术歌曲的理解能力和音乐鉴赏能力
【机 构】
：
广州华立科技职业学院 广东 云浮 527300
论文部分内容阅读
艺术歌曲是以诗歌为词,再配以钢琴伴奏而形成的一种室内乐声乐体裁.《玫瑰三愿》是诞生于20世纪30年代的一首艺术歌曲,由龙榆生先生作词,黄自先生谱曲,歌曲采用拟人手法刻画了当时人们遭受社会阶层迫害,茫然无助,却又不甘命运的摧残,渴望平淡、爱与被爱的心境.折射出当时处于社会底层的人们对青春、自由、幸福的渴望,以及对被无情摧残的哀怨.本文从《玫瑰三愿》歌曲的创作背景和音乐特征两个方面展开分析,使读者能进一步了解和掌握艺术歌曲在创作手法、曲式结构、旋律方面的特征,以进一步提高自己对艺术歌曲的理解能力和音乐鉴赏能力.
其他文献
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,但高职院校思想政治理论课教学实效性较差的问题却长期困扰着教育工作者.大量研究从不同角度提出提高思政课教学实效性的建议,但困境始终存在难以突围.在长期不能解决困境的背景下,应反思相关研究是否偏离问题的主要矛盾.文章结合高职院校学生的实际学习情况,以马克思主义认识论为基础,借鉴“黄金圈法则”理论,对问题进行重新反思,分析以往实施对策效果不佳的症结所在,并提出新的突围建议.
手碟是一种诞生不久的乐器,因为诞生时间较短,还没有大量的经典作品涌现.而手碟具有音色空灵,泛音丰富,音阶灵活多变,可以一个乐器进行多声部演奏等等优秀的特点,是一种极为优秀的可以应对复杂演奏要求的乐器,这满足了手碟作品创作的基本条件,但同时在乐器的构造上也对创作具有一定的局限性.本文就手碟的音阶体系、泛音的丰富、可以多声部演奏这三个方面对手碟的创作潜力进行论述,并客观分析了手碟构造上的缺陷以及乐谱的不统一使用导致的对创作产生的局限.
鄂伦春族是我国的少数民族之一,主要分布在内蒙古自治区和黑龙江省等地.本文通过对鄂伦春民歌演变的探究和对民歌文本的分析,反映鄂伦春人民的生活状态和鄂伦春民族在现代化进程民族互动中所发生的变化.
“校团合作”是艺术类高校和文艺院团在多年的艺术实践中形成的共识,在优秀音乐人才的培养方面发挥了显著的作用.“校团合作”能够改变高校单一的音乐人才培养模式,从舞台实践层面全面提升音乐人才的专业能力和职业素养.所以,艺术类高校与文艺院团携手进行的“校团合作”育人工作有效地将高校人才培养与社会人才需求紧密联合起来,从音乐人才培养方案、内容、方法、模式等各个层面进行创新,开拓了二者合作育人的新思路和新途径.笔者对艺术类高校与文艺院团“校团合作”的意义和开展策略两个方面进行了深入探究,并基于自身的教学工作实践提出了
当前,建设金课已成为我国各级各类学校教研教改的一项核心任务.而本文将从高职学前教育专业教学性质和生源特点两个方面分析本专业建设钢琴集体金课的必要性;进而从引入微课资源凸显钢琴集体课高阶性、采取隐性分层的因材施教方法优化集体课创新性,以及构建即兴伴奏和弹唱模块提高课程挑战度这三个方面切入,来探讨高职学前教育专业钢琴集体课建设金课、培养学生优良思维品质的方法和途径.
高校将红色文化融入美术教学,深入挖掘红色资源潜在的独特价值,对培育和践行社会主义核心价值观有着重要作用.研究认为,目前海陆丰地区红色文化融入高校美术课堂教学存在财政投入不足、活动形式较为单一,教学准备不够充分、教学资料搜集短缺,高校与红色基地缺乏合作、学生参观红色基地意识不强,课堂教学缺乏创新、教学氛围比较沉闷等问题.针对存在的问题,研究认为要采取注重提高财政投入力度、丰富课堂教学形式,系统搜集美术教学资料、充分做好美术教学准备,加强与红色基地的合作、提高学生参观红色基地的意识,营造良好教学氛围、创新美术
素质教育提高了高校钢琴教学的地位,但对高校钢琴教学的有效性提出了更高要求.面对钢琴教学中民族音乐元素缺失的问题,要求教师加强教学观念与方式的创新,通过钢琴与民族音乐的整合,凸显高校钢琴课程的特色,从而推动学生全面发展,实现我国传统民族音乐的现代化发展.本文主要对高校钢琴教学中的民族音乐传承进行阐述,分析传承中的问题与对策,希望对高校钢琴教学改革起到积极参照作用.
化学是以实验为基础的学科，化学学科的学习不仅能够培养学生的动手能力与观察能力，也能培养学生分析问题与解决问题的能力，更能培养学生实事求是的科学态度以及积极探索的科学精神。深度学习作为核心素养下的一种教学形式，系统地结合了化学学科特点，理论到实践分层设计，在教学中引入相关的学习内容，并且深度学习提高了学生的批判性思维和判断技能。在高中化学课堂教学中使用，可以有效提升学生化学学习效率，增加他们的学习兴趣，使得学生的发现和创新能力有所提升，从而获得更好的学习与教学成果。
现在教育的发展越来越受到国家和民众的重视，孩子们幼儿时期的教育更是人们关心的问题，如果能够在学前教育时期就培养孩子们的德育观，将会为他们的成长带来很大的好处。那么怎样才能在孩子们的幼童时期就培养起来他们的德育观就显得尤为重要，它与孩子的思想、政治、道德、法律和心理健康都息息相关，因此学校在教育部门的倡导下一直把德育工作摆在素质教育的首要位置。
新课程改革背景下强调自主、合作、探究式学习方法。小学语文作为一门重要的基础性学科，它是学生学习的基础，而随着新课程改革的不断深入推行，将合作学习模式运用于小学语文学科的教学实践中，积极倡导发挥学生的主体作用，通过多元化的合作形式有针对性的培养和提升学生的综合素养，改善学生的语文学习方式，促进学生的全面综合发展。本文基于小学语文课程特点，结合小学生的实际情况，针对合作学习模式的实践运用策略进行了分析研究，以供参考。