情境教学来自于小学语文教育家李吉林老师的教学实践.李老师先是从外语的情景教学中得到启迪,创立了情境教法.其后,借鉴我国文论的“境界学说”,逐步建立了情境教学体系数.为我们提供了创造性地向我国优秀教育传统学习的成功范例.情境教学怎么搞?因课而异,因人而异,因时而异.然而,寻其原则,倒也有一、二.“情境教学”特色在于生动有趣,使学习成为乐事,学生不断得到赏识、体验成功.情境教学是使学生成功、自信,让学生不断发现语文之美,发现自己阅读表达上的进步,发现自己学习的潜力,实现自己的创造性.把学生的非智力因素调动起来,人在特定的情境中便会思维活跃.情景教学法是以现代科技成果为基础,由广大教育工作者共同创造使用的一种教学新法.这种情景交融的教学活动,对培养学生情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面都有独特的效果.