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一、大学生的社会地位
当代大学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人，构成了我国高等教育对象的主要部分。学生特别是大学生是国家的未来，是社会今后自身建设的精英群体。他们年轻，朝气蓬勃，有激情、有理想、有目标，能够很快地接受新鲜事物，同时对于自己的未来都充满憧憬。我国目前在校大学生数量由于逐年扩大，一定程度上对于他们今后的就业客观上造成了影响，使就业难度逐年加大。衡量一个社会的文明和进步程度，其中一个很重要的因素就是看其社会成员接受高等教育的数量和水平，大学生的素质关系到了社会的进步和国家的现代程度。
二、大学生独立思考以及自由讨论的极端重要性
在目前的大学课堂中，基本上还是以教师为主体，大学生作为被动的接受对象居多。大学课堂上，教师以讲授为主，用讲授教材和讲义作为贯穿整个课堂始终的内容，学生自己独立思考的时间比较缺乏，大部分大学生没有独立思考和自由讨论的意识，不会主动去给自己建立这样一个机会或者平台，相反，这些大学生只是一味地记笔记、被动地听课，同时也只能接受教师满堂灌的知识和内容。这其中的原因是多方面的，一直以来，教师的主体地位没有被撼动，有些内容过时和陈旧的教材也不能做到与时俱进，长久以来学生为主体的意识还没有在很多教师队伍中建立起来，相当一部分教师仍然认为，课堂上教师是绝对的权威和信息的主要发布者，而学生大多被认为是被动的参与者，没有从根本上建立一种以教师为引导、以学生为主体、鼓励学生大胆提问和讨论的环境或氛围。
“理论是灰色的，生命之树常青”。大学生作为大学课堂的主要参与者，有权利去接受教师所传授的理论和知识，当然，他们也有权利去按照社会实际和日常生活的实践来做出他们自己的判断和分析，因此，大学生的独立思考就显得格外重要。当今社会生活、生产方式的多样化、思维方式的多元化、多角度化客观上允许大学生去按照不同的角度和维度去思考问题，用各种可之利用的方法和工具以及思考方式来对于陈旧的知识和当前的知识进行综合判断与分析，而不是被动地接受教师在课堂上的灌输的、相对死板的内容。在大学课堂上，当教师提问一个学生时，其它的学生往往会小声应答，这样就会干扰被提问学生的正常的思维，影响这位学生思考和回答问题的能力，长此以往，会进一步的丧失独立思考意识，而这种从众心理、随波逐流的心理也会逐渐地占据他们的内心。鼓励大学生独立思考问题，以及通过这种思考来最终找到问题的多样化的解决办法和方案是教师，同时也是整个教育体制的重要使命。因为缺乏独立思考的意识，那么自由讨论的氛围也会变的更加的形式化和没有效率，而且这种讨论同样也会导致大学生遵从多数、从众心理的形成，不利于他们分析问题和解决问题。
大学课堂中大学生的独立思考和自由讨论的氛围的建立和环境的形成，能够极大地提高大学课堂的生命力，丰富课堂的教学内容和形式，使得大学生对于教师的所讲授的内容产生更大的兴趣，当然也会有利于和谐和良好师生关系的形成。
三、大学生独立思考和自由讨论的方法
1 .教师的角色
首先，教师要做好引导。不要再按照以往一言堂或者满堂灌的方式来教育学生，要勇于打破目前大学课堂中以讲授理论知识为主体的这种局面，尽量在简明、扼要的阐述基本理论后尝试用一些创新的方法来活跃整个课堂的气氛，比如可以通过设立很多种情景模式、或者提出与课堂内容或者与实际生活相关的话题，来供学生思考和讨论。尽量给学生创造这样一个环境和平台，让他们去主动和充分地展示他们自己的才华和能力，形成一个活跃的、积极的、多元化的课堂气氛。
再次，教师要营造一个积极的学习环境。在课堂这一共同体中，每一个人，包括教师在内，都享有在身体和心理上获得安全感的权利，享有被尊重和保持尊严的权利，以及被倾听和学习的权利。如果学生总是被命令或控制，那么他们永远都学不会提高自我学习、自我管理的方法。为了培养学生的责任感，为了鼓励学生多参加课堂讨论和进行独立思考，教师就应该为他们创造机会去表达、去实践。
2 .学生的角色
学生是课堂上独立思考和自由讨论的主体，也是最直接的受益者。他们的参与度以及积极性决定了大学课堂是否成功。在听课并领会教师的中心意思之后，学生要学会从整体上把握整个方向，同时要勇于从不同角度、不同领域、用不同的观点来分析教师提出的话题或者问题，不要担心出错，更不要有不敢、不去和不想参与思考和讨论的消极心态，要对于一些观点和见解勇于提出自己的看法，不人云亦云，不随波逐流，也不要盲目的从众。这样才能做更好地、更有效率地独立思考，也才能在自由的讨论中把自己的观点和看法充分的展示出来，同时也能够在讨论中从别人那里分享和感受到不一样的视角和思维方式。
3. 学生家长的角色
大学生在上学期间往往都要离开父母的呵护和照顾，这就客观上导致大学生必须独立的生活、独立的处理自己的事务，包括所遇到的一切困难。当然，大学生毕竟还很年轻，心智还没有完全成熟，还没有经历彻底独立的锤炼，所以，在遇到障碍或者困难时往往也会寻求父母的帮助和安慰。这时候家长的作用非常重要。家长可以引导和教育自己的孩子（大学生）在大学课堂上尽量不要盲从，尽量要培养自己的独立思考意识，尽量锻炼自己的独立分析、独立解决问题的能力，遇到困难时进行必要的指导，尽量给孩子一些自己能够解决问题的信心和力量，而不要一味地大包大揽。
家长在大学生的心智成熟、以及成为合格健全的人的道路上起着很关键的作用。
一个社会的进步、现代和文明的一个重要参考因素就是人的进步、现代和文明，大学生是整个社会结构的重要组成部分，他们是这个社会未来前进方向的主力军之一。大学生的素质和能力需要而且应该由教师、学生自己、家长等等各方面的因素共同努力才能得到全方位的培养和提升。
参考文献：
[1]安杰拉·索迪巴巴拉·格雷德里克·鲍登，成功教师的教育策略，北京师范大学出版社，2007年4月.
作者简介：
刘波（1982～）男，满族，吉林四平人。东北大学外国语学院外国语言学与应用语言学在职研究生在读，辽宁公安司法管理干部学院讲师，主要从事英美文化，外事管理，公共关系研究。
当代大学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人，构成了我国高等教育对象的主要部分。学生特别是大学生是国家的未来，是社会今后自身建设的精英群体。他们年轻，朝气蓬勃，有激情、有理想、有目标，能够很快地接受新鲜事物，同时对于自己的未来都充满憧憬。我国目前在校大学生数量由于逐年扩大，一定程度上对于他们今后的就业客观上造成了影响，使就业难度逐年加大。衡量一个社会的文明和进步程度，其中一个很重要的因素就是看其社会成员接受高等教育的数量和水平，大学生的素质关系到了社会的进步和国家的现代程度。
二、大学生独立思考以及自由讨论的极端重要性
在目前的大学课堂中，基本上还是以教师为主体，大学生作为被动的接受对象居多。大学课堂上，教师以讲授为主，用讲授教材和讲义作为贯穿整个课堂始终的内容，学生自己独立思考的时间比较缺乏，大部分大学生没有独立思考和自由讨论的意识，不会主动去给自己建立这样一个机会或者平台，相反，这些大学生只是一味地记笔记、被动地听课，同时也只能接受教师满堂灌的知识和内容。这其中的原因是多方面的，一直以来，教师的主体地位没有被撼动，有些内容过时和陈旧的教材也不能做到与时俱进，长久以来学生为主体的意识还没有在很多教师队伍中建立起来，相当一部分教师仍然认为，课堂上教师是绝对的权威和信息的主要发布者，而学生大多被认为是被动的参与者，没有从根本上建立一种以教师为引导、以学生为主体、鼓励学生大胆提问和讨论的环境或氛围。
“理论是灰色的，生命之树常青”。大学生作为大学课堂的主要参与者，有权利去接受教师所传授的理论和知识，当然，他们也有权利去按照社会实际和日常生活的实践来做出他们自己的判断和分析，因此，大学生的独立思考就显得格外重要。当今社会生活、生产方式的多样化、思维方式的多元化、多角度化客观上允许大学生去按照不同的角度和维度去思考问题，用各种可之利用的方法和工具以及思考方式来对于陈旧的知识和当前的知识进行综合判断与分析，而不是被动地接受教师在课堂上的灌输的、相对死板的内容。在大学课堂上，当教师提问一个学生时，其它的学生往往会小声应答，这样就会干扰被提问学生的正常的思维，影响这位学生思考和回答问题的能力，长此以往，会进一步的丧失独立思考意识，而这种从众心理、随波逐流的心理也会逐渐地占据他们的内心。鼓励大学生独立思考问题，以及通过这种思考来最终找到问题的多样化的解决办法和方案是教师，同时也是整个教育体制的重要使命。因为缺乏独立思考的意识，那么自由讨论的氛围也会变的更加的形式化和没有效率，而且这种讨论同样也会导致大学生遵从多数、从众心理的形成，不利于他们分析问题和解决问题。
大学课堂中大学生的独立思考和自由讨论的氛围的建立和环境的形成，能够极大地提高大学课堂的生命力，丰富课堂的教学内容和形式，使得大学生对于教师的所讲授的内容产生更大的兴趣，当然也会有利于和谐和良好师生关系的形成。
三、大学生独立思考和自由讨论的方法
1 .教师的角色
首先，教师要做好引导。不要再按照以往一言堂或者满堂灌的方式来教育学生，要勇于打破目前大学课堂中以讲授理论知识为主体的这种局面，尽量在简明、扼要的阐述基本理论后尝试用一些创新的方法来活跃整个课堂的气氛，比如可以通过设立很多种情景模式、或者提出与课堂内容或者与实际生活相关的话题，来供学生思考和讨论。尽量给学生创造这样一个环境和平台，让他们去主动和充分地展示他们自己的才华和能力，形成一个活跃的、积极的、多元化的课堂气氛。
再次，教师要营造一个积极的学习环境。在课堂这一共同体中，每一个人，包括教师在内，都享有在身体和心理上获得安全感的权利，享有被尊重和保持尊严的权利，以及被倾听和学习的权利。如果学生总是被命令或控制，那么他们永远都学不会提高自我学习、自我管理的方法。为了培养学生的责任感，为了鼓励学生多参加课堂讨论和进行独立思考，教师就应该为他们创造机会去表达、去实践。
2 .学生的角色
学生是课堂上独立思考和自由讨论的主体，也是最直接的受益者。他们的参与度以及积极性决定了大学课堂是否成功。在听课并领会教师的中心意思之后，学生要学会从整体上把握整个方向，同时要勇于从不同角度、不同领域、用不同的观点来分析教师提出的话题或者问题，不要担心出错，更不要有不敢、不去和不想参与思考和讨论的消极心态，要对于一些观点和见解勇于提出自己的看法，不人云亦云，不随波逐流，也不要盲目的从众。这样才能做更好地、更有效率地独立思考，也才能在自由的讨论中把自己的观点和看法充分的展示出来，同时也能够在讨论中从别人那里分享和感受到不一样的视角和思维方式。
3. 学生家长的角色
大学生在上学期间往往都要离开父母的呵护和照顾，这就客观上导致大学生必须独立的生活、独立的处理自己的事务，包括所遇到的一切困难。当然，大学生毕竟还很年轻，心智还没有完全成熟，还没有经历彻底独立的锤炼，所以，在遇到障碍或者困难时往往也会寻求父母的帮助和安慰。这时候家长的作用非常重要。家长可以引导和教育自己的孩子（大学生）在大学课堂上尽量不要盲从，尽量要培养自己的独立思考意识，尽量锻炼自己的独立分析、独立解决问题的能力，遇到困难时进行必要的指导，尽量给孩子一些自己能够解决问题的信心和力量，而不要一味地大包大揽。
家长在大学生的心智成熟、以及成为合格健全的人的道路上起着很关键的作用。
一个社会的进步、现代和文明的一个重要参考因素就是人的进步、现代和文明，大学生是整个社会结构的重要组成部分，他们是这个社会未来前进方向的主力军之一。大学生的素质和能力需要而且应该由教师、学生自己、家长等等各方面的因素共同努力才能得到全方位的培养和提升。
参考文献：
[1]安杰拉·索迪巴巴拉·格雷德里克·鲍登，成功教师的教育策略，北京师范大学出版社，2007年4月.
作者简介：
刘波（1982～）男，满族，吉林四平人。东北大学外国语学院外国语言学与应用语言学在职研究生在读，辽宁公安司法管理干部学院讲师，主要从事英美文化，外事管理，公共关系研究。