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摘 要 在小学数学教育过程中，普遍存在课堂教学有效性不高的问题，这也成为需要教师深入钻研的课题。探索创设有效的教学生活情境，激发学生自主学习动力，是构建小学数学高效课堂的关键。本文深入分析小学数学课堂实际情况，进而寻求有效的生活情境教学策略。
关键词 小学数学；情境教学；生活化；模式创新
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0045-01
小学教数学教育对于学生的成长来说十分关键，如何帮助学生养成良好的学习习惯，夯实学生学习基础，是小学数学教育的重要任务。在学习数学知识过程中，很多学生都很顽皮，不愿意参与教学活动，通过在生活情境中融入数学知识，可以吸引学生参与教学活动，提升学生的数学学习效果。
一、生活情境法对小学数学教育的重要意义
现代学生成长在互联网时代，对于知识和课堂教学提出了新的要求，这也对传统教学提出了要求和挑战。生活情境法作为一种现代教学模式，对于改进传统教学模式具有重要意义。在小学数学教学实践中，由于思路和理念上的限制，学生对于课堂的参与度并不高，生活情境法旨在转变这种教学局面，通过引入生活化情境教学手段，提升学生参与课堂的积极性，进而提升教学效果。随着现代教学改革的推进，生活情境法在数学教学中的应用空间越来越大，通过引入生活情境法教学模式，可以提升学生在教学中的主体地位，让学生充分主导课堂，通过自主研判和探索知识，提升综合教学效果。在教学实践中，生活情境法的应用既是一种理念创新，同时也是一种策略创新，既可以提升学生的学习兴趣，也能锻炼教师的现代教学能力，提升教学综合水平，对于教学现代化格局的构建具有重要意义。通过采取生活情境法教学模式，可以满足当代学生的多元化需求。生活情境法有着广泛的应用空间，同时也有积极的教学价值。
二、小学数学课堂教学存在的主要问题
在小学数学教育实践中，由于理念上的缺失和模式上的滞后，课堂教育工作仍存在诸多问题和不足，比如说学生参与度不高、课堂互动模式落后等，有针对性的分析教育中存在的问题，是提出有针对性解决策略的前提。在小学数学教育过程中，很多教师由于教育理念和教育能力的局限，单纯通过教学形式改革等途径开展教育创新工作，整体教育成效不高，对于这种情况，拓宽教育内容和范围，开展深层次的教学创新活动，是小学数学教育应当关注的重点问题。
在小学数学教学实践中，如何给学生灌输现代教育理念，提升学生的现代化学习意识水平，是提升数学教育的有效策略，也是开展好数学课堂教育工作的关键所在。在小学数学课堂教育工作中，通过多种形式开展教学创新活动，直接关系到教育的成败。在现代小学数学教育实践中，普遍存在教学模式落后的问题，很多教师都是按部就班开展教学工作，不仅不利于提升效率，教学任务量的增加也不利于提升教育的效率，如何构建课堂对接、网络联系、互动交流的立体化教育模式，对于提升小学数学教育的针对性和实效性具有积极意义。
三、在小学数学中应用生活情境法的具体策略
1.利用信息技术创设生活情境
随着现代化教学的深入推进，各个学科开始与现代技术出现融合。如何在开展小学数学课堂教学中有效创设教学生活情境，让教学效率更高，是每一个数学教师都应当深入思考的问题，但是由于很多教师已经习惯了传统的教学方式，对于教学生活情境创设缺乏足够的重视，这也导致了现在的教学现状。对此，要利用现代多媒体教学设备创设教学生活情境，解决信息技术应用整体效果不够好的问题，真正实现学科现代化。在这样的背景下，需要小学数学教师进一步深入学习，探索有效的信息化生活情境教学模式。比如说，在讲解“认知三角形”知识的时候，就可以利用教学视频，为学生展示生活中的三角形结构，并引导学生对三角形三条边的长度关系进行探讨，实现生活情境教育目标。
2.在教学情境中锻炼学生实践能力
开展小学数学生活情境教学，就是要让学生在数学生活情境中灵活运用知识。在开展小学数学教学过程中，要提升学生的综合实践能力，首先要在教学中模拟教学生活情境，增加实践教学内容，让学生通过教学生活情境充分参与实践，通过实践检验自身的理论文化知识，为将来深入学习打好基础。在小学数学课堂生活情境教学实践中，很多教师受到传统教学理念的影响，过于注重理论基础教学，这不利于提升学生的综合素养。小学数学教师要从理念和方式入手，构建实践教学体系，提升数学教学效率。比如说，在讲解“长度的单位与计量”内容时候，由于单纯的数字具有抽象性，教师可以让学生计算一下自己的身高比例，并且和同学进行比较，在生活实践应用与数学知识之间架起桥梁，提升综合教学效果。
3.打通生活与知识之间的隔阂
知识源自生活，高于生活，如何让知识回归生活本身，是现代小学数学教研发展的重要课题。在生活情境教学实践中，让知识与生活实践结合起来，可以提升教学的趣味性，提高学生钻研知识的积极性和主动性，学生在学习过程中，能有更多的新鲜感，满足互联网时代小学生的学习需求。在小学数学教学实践中，教师既要在教学中融入生活化教学理念，也要善于从生活中汲取教学营养，让现实生活与课本知识有机结合起来，提升学生的知识领域和理解效果，帮助学生实现高效学习目标。
四、结语
综上所述，在小学数学教育过程中，生活情境创新是提升教學有效性的重要举措，可以帮助学生构建现代思维体系，满足学生的成长需求。但是，不容忽视的是，小学数学课堂生活情境教学仍存在诸多问题，需要教师积极改进，提升教育的针对性和实效性，满足当代学生需求，需要数学教师不断创新教育理念，转变教育方式，通过创设有效的教学生活情境，为学生营造良好的成长空间，提升小学数学教育综合水平。
参考文献：
[1]赵明.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].四川职业技术学院学报，2013，23（3）：110-112.
关键词 小学数学；情境教学；生活化；模式创新
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0045-01
小学教数学教育对于学生的成长来说十分关键，如何帮助学生养成良好的学习习惯，夯实学生学习基础，是小学数学教育的重要任务。在学习数学知识过程中，很多学生都很顽皮，不愿意参与教学活动，通过在生活情境中融入数学知识，可以吸引学生参与教学活动，提升学生的数学学习效果。
一、生活情境法对小学数学教育的重要意义
现代学生成长在互联网时代，对于知识和课堂教学提出了新的要求，这也对传统教学提出了要求和挑战。生活情境法作为一种现代教学模式，对于改进传统教学模式具有重要意义。在小学数学教学实践中，由于思路和理念上的限制，学生对于课堂的参与度并不高，生活情境法旨在转变这种教学局面，通过引入生活化情境教学手段，提升学生参与课堂的积极性，进而提升教学效果。随着现代教学改革的推进，生活情境法在数学教学中的应用空间越来越大，通过引入生活情境法教学模式，可以提升学生在教学中的主体地位，让学生充分主导课堂，通过自主研判和探索知识，提升综合教学效果。在教学实践中，生活情境法的应用既是一种理念创新，同时也是一种策略创新，既可以提升学生的学习兴趣，也能锻炼教师的现代教学能力，提升教学综合水平，对于教学现代化格局的构建具有重要意义。通过采取生活情境法教学模式，可以满足当代学生的多元化需求。生活情境法有着广泛的应用空间，同时也有积极的教学价值。
二、小学数学课堂教学存在的主要问题
在小学数学教育实践中，由于理念上的缺失和模式上的滞后，课堂教育工作仍存在诸多问题和不足，比如说学生参与度不高、课堂互动模式落后等，有针对性的分析教育中存在的问题，是提出有针对性解决策略的前提。在小学数学教育过程中，很多教师由于教育理念和教育能力的局限，单纯通过教学形式改革等途径开展教育创新工作，整体教育成效不高，对于这种情况，拓宽教育内容和范围，开展深层次的教学创新活动，是小学数学教育应当关注的重点问题。
在小学数学教学实践中，如何给学生灌输现代教育理念，提升学生的现代化学习意识水平，是提升数学教育的有效策略，也是开展好数学课堂教育工作的关键所在。在小学数学课堂教育工作中，通过多种形式开展教学创新活动，直接关系到教育的成败。在现代小学数学教育实践中，普遍存在教学模式落后的问题，很多教师都是按部就班开展教学工作，不仅不利于提升效率，教学任务量的增加也不利于提升教育的效率，如何构建课堂对接、网络联系、互动交流的立体化教育模式，对于提升小学数学教育的针对性和实效性具有积极意义。
三、在小学数学中应用生活情境法的具体策略
1.利用信息技术创设生活情境
随着现代化教学的深入推进，各个学科开始与现代技术出现融合。如何在开展小学数学课堂教学中有效创设教学生活情境，让教学效率更高，是每一个数学教师都应当深入思考的问题，但是由于很多教师已经习惯了传统的教学方式，对于教学生活情境创设缺乏足够的重视，这也导致了现在的教学现状。对此，要利用现代多媒体教学设备创设教学生活情境，解决信息技术应用整体效果不够好的问题，真正实现学科现代化。在这样的背景下，需要小学数学教师进一步深入学习，探索有效的信息化生活情境教学模式。比如说，在讲解“认知三角形”知识的时候，就可以利用教学视频，为学生展示生活中的三角形结构，并引导学生对三角形三条边的长度关系进行探讨，实现生活情境教育目标。
2.在教学情境中锻炼学生实践能力
开展小学数学生活情境教学，就是要让学生在数学生活情境中灵活运用知识。在开展小学数学教学过程中，要提升学生的综合实践能力，首先要在教学中模拟教学生活情境，增加实践教学内容，让学生通过教学生活情境充分参与实践，通过实践检验自身的理论文化知识，为将来深入学习打好基础。在小学数学课堂生活情境教学实践中，很多教师受到传统教学理念的影响，过于注重理论基础教学，这不利于提升学生的综合素养。小学数学教师要从理念和方式入手，构建实践教学体系，提升数学教学效率。比如说，在讲解“长度的单位与计量”内容时候，由于单纯的数字具有抽象性，教师可以让学生计算一下自己的身高比例，并且和同学进行比较，在生活实践应用与数学知识之间架起桥梁，提升综合教学效果。
3.打通生活与知识之间的隔阂
知识源自生活，高于生活，如何让知识回归生活本身，是现代小学数学教研发展的重要课题。在生活情境教学实践中，让知识与生活实践结合起来，可以提升教学的趣味性，提高学生钻研知识的积极性和主动性，学生在学习过程中，能有更多的新鲜感，满足互联网时代小学生的学习需求。在小学数学教学实践中，教师既要在教学中融入生活化教学理念，也要善于从生活中汲取教学营养，让现实生活与课本知识有机结合起来，提升学生的知识领域和理解效果，帮助学生实现高效学习目标。
四、结语
综上所述，在小学数学教育过程中，生活情境创新是提升教學有效性的重要举措，可以帮助学生构建现代思维体系，满足学生的成长需求。但是，不容忽视的是，小学数学课堂生活情境教学仍存在诸多问题，需要教师积极改进，提升教育的针对性和实效性，满足当代学生需求，需要数学教师不断创新教育理念，转变教育方式，通过创设有效的教学生活情境，为学生营造良好的成长空间，提升小学数学教育综合水平。
参考文献：
[1]赵明.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].四川职业技术学院学报，2013，23（3）：110-112.