和谐，具有协调、融洽、合作等意义。和谐，作为一种思想，是中华民族传统文化精神。构建和谐校园有利于确保学校稳定和谐，实现学校全面、协调、可持续发展。 那么应该如何去营造一种和谐的氛围，共同构建和谐校园呢?下面我从“五个关系”来谈谈自己的体会。 一、建设团结和谐的领导班子关系 “上梁不正下梁歪。”如果领导班子之间为名利、地位，拉帮派，明争暗斗，下面的老师会和谐团结吗?因此，领导班子成员要
建立财务风险预警体系就是为企业价值创造构筑一个保护伞。笔者认为这种财务风险防范模型应从阿尔曼的Z分值、现金流能力、公司的权益资本成本以及公司的规模等多个角度进行
《语文课程标准》指出:“课程目标根据知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的提高。” 情感教育是语文教育的重点,也是语文教育作为人文教育的重要体现。也就是说,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文课程的重要内容和任务。语文教学要把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中,应加强语文教学的情感功能。那么,
音乐考级具有与其他专业不同的一些特殊要求,在各种音乐能力培养提高、考前心理状态的调整等方面都有一些特殊的要求和训练。 一、加强对各种音乐能力的训练 1.重视听觉能力训练,提高音乐感知能力 音乐的听觉能力是学生借助于听觉器官感受声音物理属性的能力,如对音高、音值、音色、音强进行比较、辨别和选择的能力。人耳对音乐的感知能力是可以经过后天培养逐步提高的。然而,目前许多音乐考生对于音乐“练耳
近年来，美中贸易逆差一直是中美双方颇为关注的一个热点问题．也是影响两国贸易关系发展的一个主要障碍。中蔓双边贸易在统计数额上的巨大差异使得贸易平衡问题变得更加复杂。本
朗读是语文教学中一项重要的基本功。有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感熏陶，从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。 一、主体参与，激发学生朗读的兴趣 教师在教学中首先就要树立学生的主体观念，增强学生的参与意识。启发引导学生主动去读，产生自我肯定的乐趣，把朗读看成是自己的一种寻求愉快的增能活动。 针对低年级孩子爱思考、乐于探索新事物的特点，我每天让学生做
我们知道,学习语文,重在积累。老师教,学生学,学字词,学句子,学作文,学古诗古文,学名家名篇,日积月累,集腋成裘。随着年龄的增长,课文越读越深,知识也越来越丰富。但是我们也应该知道,社会是个大课堂,生活是书籍,是海洋,是宝藏,生活中时时处处都存在着语文因素。有个名家说过:“语文源于生活,又服务于生活,语文教学与生活相联系,必定生动活泼,事半功倍。”所以我们在教学语文时,要引导学生拓展视野,广收博取
本文研究了多周期第四方物流集成反馈网络设计问题,并考虑3PL运输供应商的信誉等级变化对整体网络配送完成率的影响。通过设计反馈调节机制和信誉评价体系,建立多目标规划模
《小企业会计制度》的发布是我国会计制度改革的又一件大事，它是我国会计核算制度体系走向成熟的标志，对进一步贯彻中华人民共和国《会计法》和《企业财务会计报告条例》，规范小
苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”学生这种强烈的“需要”是否得到满足,就要看我们老师采用何种方法了:如果想要儿童变成顺从并守教条的人,就采用压服的方法;如果想让学生能独立思考,并有想象创新能力,就应采用能够加强这些智慧品质的方式。现代竞争需要的是具有创新意识、标新立异的人才。这一担子自然地落在