论文部分内容阅读
英语阅读能力是初中生提高英语综合技能的一个重要途径，也是学生学习新语法和对旧知识的巩固。在新课改制度下的中考英语试卷中，阅读占了相当大的比重。因此，我们必须高度重视阅读，我想结合我的教学经验和理论学习谈谈自己的几点感受。
一、思想上要高度重视
在平时的英语教学中，学生从练习、考试等训练中已经认识到阅读的重要性，可做到具体练习的时候往往都是先做好基础题，然后才做完形填空和阅读理解，如果比较简单，就当堂做完，如果出现较多的生词和语法结构比较复杂就置之一边。这是长期以来学生思想上畏惧，行动上懒惰的结果，这种结果严重的影响了英语阅读能力的提高。
二、词汇的积累
学生掌握更多的词汇有助于提高英语阅读能力。英语和汉语不同，英语有很多的词形变化和许多的构词方法。如名词有复数形式，有所有格形式，动词有现在分词、过去时和过去分词。形容词有比较级和最高级形式。还有部分词通过形式的变化可以改变词性。如有些形容词通过添加前缀im?鄄， dis?鄄， un?鄄和后缀?鄄less改为反义词；还有些动词通过添加后缀 ?鄄tion， ?鄄ter， ?鄄tor等改为名词；还有些形容词通过添加后缀?鄄less改为名词;还有些名词通过添加后缀?鄄ful，?鄄ing， ?鄄ed等改为形容词等等。如果你是个有心人，根据这些变化就可以记住更多的单词。
三、进行大量的阅读
以前我们数十年来英语教学不很成功的主要原因就是拘泥于教科书，没有相应的阅读量配合。据统计，把以前初中三年的英语教科书的课文内容全部相加总量不过是一张日报一面的量，这些语言量不管怎么读，也是不可能掌握一门语言的，因为我们在学校读的英语课本实质上仅仅是精读，“精(intensive)”属于纵向的精耕细作，相当于坐标系的纵轴。“泛(extensive)”是横向的广种薄收，相当于直角坐标系的横轴，而一般的阅读材料只能用作泛读，看得越快就越多，效果也就越好。泛读时如碰上生词，只要不影响整体理解，不妨跳过，如果多次重复出现并影响理解，不妨翻一下词典，甚至不必刻意去记。道理很简单：如果它是常用词，出现频率一高，自然会记住；如果不常用，记了还是会很快忘掉。泛读的目的主要是为了加快阅读速度，提高理解能力并扩大知识面。如果以精读方法去细嚼慢咽，就达不到预期效果。泛读可以通过以下几个方面来实现：
⑴一本你感兴趣，且最初几页你不查词典也能看懂的英语书。开始可选一些简易缩写的读物，然后可选一些原著。
⑵订一份英语报纸，报纸的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇量，获取信息很有帮助。
⑶选一本与你教科书程度相近或略难的带有英语练习的英语书。
⑷读所有是英语的东西。
四、将听、说、读、写相结合
初中生应用英语的能力包括听、说、读、写四个方面。而这四个方面又是相辅相成的。在这方面我们可以借鉴李阳的经验，把听力、语法、发音、单词等知识融入到文章中去，这样可以加深学生在这方面知识的印象，也可以让学生对文章的理解更加深入。就现在的牛津英语教材来说，Reading部分的内容基本属于精读的范畴，我们可以先通过听，了解其中的人物、时间、地点、大概的情况等，然后再通过多次的阅读了解具体的情况，进而对其语言点、语法点做具体的认识。
五、掌握阅读的技巧和方法
通过阅读做阅读题的题型主要有根据原文信息回答问题、翻译句子、将句子重新排序、填空、选择等。学生可根据不同的题材和不同的体裁选择不同的方法。当然每个人都有自己习惯的做题方法，不能说哪种方法更高明，要大家纷纷仿效。我比较赞同的方法有：
⑴问题阅读
先快速浏览问题，然后带着问题通读全文，了解文章的大概内容，这一遍要快，不理解的地方跳过，然后做题。这种方法可提高正确率，但花费的时间较长。
⑵学会巧用“W”
当文章为一篇幽默、故事、寓言或新闻等内容时，学会巧用who， what， when， where， why， how old， how many， how much， how far， how often等对做题大有帮助。在答题时，可边读文章边做标记，把其中的人物，事件，时间，地点，原因等信息一一划出来，对全文有清晰的了解，在答题时，自然就胸有成竹。
⑶猜测词义
有些学生在阅读时，一遇到新词就不知所措，总是去查字典以求得正确解释，结果影响了阅读速度，从而达不到阅读的目的，也使阅读量大打折扣，阅读中遇到的生词大致可分两类：一类是基本上不影响对文章理解的生词；另一类是对文章理解直接相关的生词。
⑷掌握语法，提高阅读
阅读理解的关键在于真正读懂文章。词汇是构成语言的基本元素，而句子则是表达意思的基本结构。读懂每一句话表达的意思是真正读懂一段话、一篇文章的基础。英语语法中，有重要的，有次要的，有的有规律，有的没有规律。英语词法中最重要的是英语动词的用法，特别是非谓语动词的用法；英语句法中最重要的是主从复合句中各种从句的构成方法。在阅读过程中，如果能够熟练应用这两方面的语法规律，就相当于可以克服80％以上的阅读理解语法方面的障碍了。
综上所述，英语阅读理解能力是涉及英语词汇、语法等基础的综合实用能力，所以大家都应该认真对待。
一、思想上要高度重视
在平时的英语教学中，学生从练习、考试等训练中已经认识到阅读的重要性，可做到具体练习的时候往往都是先做好基础题，然后才做完形填空和阅读理解，如果比较简单，就当堂做完，如果出现较多的生词和语法结构比较复杂就置之一边。这是长期以来学生思想上畏惧，行动上懒惰的结果，这种结果严重的影响了英语阅读能力的提高。
二、词汇的积累
学生掌握更多的词汇有助于提高英语阅读能力。英语和汉语不同，英语有很多的词形变化和许多的构词方法。如名词有复数形式，有所有格形式，动词有现在分词、过去时和过去分词。形容词有比较级和最高级形式。还有部分词通过形式的变化可以改变词性。如有些形容词通过添加前缀im?鄄， dis?鄄， un?鄄和后缀?鄄less改为反义词；还有些动词通过添加后缀 ?鄄tion， ?鄄ter， ?鄄tor等改为名词；还有些形容词通过添加后缀?鄄less改为名词;还有些名词通过添加后缀?鄄ful，?鄄ing， ?鄄ed等改为形容词等等。如果你是个有心人，根据这些变化就可以记住更多的单词。
三、进行大量的阅读
以前我们数十年来英语教学不很成功的主要原因就是拘泥于教科书，没有相应的阅读量配合。据统计，把以前初中三年的英语教科书的课文内容全部相加总量不过是一张日报一面的量，这些语言量不管怎么读，也是不可能掌握一门语言的，因为我们在学校读的英语课本实质上仅仅是精读，“精(intensive)”属于纵向的精耕细作，相当于坐标系的纵轴。“泛(extensive)”是横向的广种薄收，相当于直角坐标系的横轴，而一般的阅读材料只能用作泛读，看得越快就越多，效果也就越好。泛读时如碰上生词，只要不影响整体理解，不妨跳过，如果多次重复出现并影响理解，不妨翻一下词典，甚至不必刻意去记。道理很简单：如果它是常用词，出现频率一高，自然会记住；如果不常用，记了还是会很快忘掉。泛读的目的主要是为了加快阅读速度，提高理解能力并扩大知识面。如果以精读方法去细嚼慢咽，就达不到预期效果。泛读可以通过以下几个方面来实现：
⑴一本你感兴趣，且最初几页你不查词典也能看懂的英语书。开始可选一些简易缩写的读物，然后可选一些原著。
⑵订一份英语报纸，报纸的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇量，获取信息很有帮助。
⑶选一本与你教科书程度相近或略难的带有英语练习的英语书。
⑷读所有是英语的东西。
四、将听、说、读、写相结合
初中生应用英语的能力包括听、说、读、写四个方面。而这四个方面又是相辅相成的。在这方面我们可以借鉴李阳的经验，把听力、语法、发音、单词等知识融入到文章中去，这样可以加深学生在这方面知识的印象，也可以让学生对文章的理解更加深入。就现在的牛津英语教材来说，Reading部分的内容基本属于精读的范畴，我们可以先通过听，了解其中的人物、时间、地点、大概的情况等，然后再通过多次的阅读了解具体的情况，进而对其语言点、语法点做具体的认识。
五、掌握阅读的技巧和方法
通过阅读做阅读题的题型主要有根据原文信息回答问题、翻译句子、将句子重新排序、填空、选择等。学生可根据不同的题材和不同的体裁选择不同的方法。当然每个人都有自己习惯的做题方法，不能说哪种方法更高明，要大家纷纷仿效。我比较赞同的方法有：
⑴问题阅读
先快速浏览问题，然后带着问题通读全文，了解文章的大概内容，这一遍要快，不理解的地方跳过，然后做题。这种方法可提高正确率，但花费的时间较长。
⑵学会巧用“W”
当文章为一篇幽默、故事、寓言或新闻等内容时，学会巧用who， what， when， where， why， how old， how many， how much， how far， how often等对做题大有帮助。在答题时，可边读文章边做标记，把其中的人物，事件，时间，地点，原因等信息一一划出来，对全文有清晰的了解，在答题时，自然就胸有成竹。
⑶猜测词义
有些学生在阅读时，一遇到新词就不知所措，总是去查字典以求得正确解释，结果影响了阅读速度，从而达不到阅读的目的，也使阅读量大打折扣，阅读中遇到的生词大致可分两类：一类是基本上不影响对文章理解的生词；另一类是对文章理解直接相关的生词。
⑷掌握语法，提高阅读
阅读理解的关键在于真正读懂文章。词汇是构成语言的基本元素，而句子则是表达意思的基本结构。读懂每一句话表达的意思是真正读懂一段话、一篇文章的基础。英语语法中，有重要的，有次要的，有的有规律，有的没有规律。英语词法中最重要的是英语动词的用法，特别是非谓语动词的用法；英语句法中最重要的是主从复合句中各种从句的构成方法。在阅读过程中，如果能够熟练应用这两方面的语法规律，就相当于可以克服80％以上的阅读理解语法方面的障碍了。
综上所述，英语阅读理解能力是涉及英语词汇、语法等基础的综合实用能力，所以大家都应该认真对待。