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人的情知意发展需要基于主体对自我的综合性认知，后者需要遵循心脑机体的发育规律及与之相关的社会规律、科学规律、人类文化规律等；主体性知识正是用以支撑人的主体性价值、特征、概念、经验、理念与认知能力的个性化知识的理性概念。当代教育出现了人本价值坐标错位、认知目标偏倾等严重危机与弊端。为了匡正现行的教育弊端，需要确立以人为本的新型的主体性知识观及其教育价值观、方法论与评价标准体系；其中，深入揭示主体性知识之建构内容、心脑机制和认知操作方法，当是更为迫切和亟需解决的基础性井．导性工作．