【摘 要】
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国家对劳动教育提出了新要求、新标准,各地中小学迅速行动起来,贯彻落实劳动教育.但是在火热的表象背后却存在着一些不和谐的“声音”.有些学校对劳动教育的理解陈旧化、片面化,把劳动等同于劳动教育,把“留痕”当作劳动教育的主要工作来抓.在教育信息化全面普及的今天,我们有必要冷静下来,用逆向思维去探索劳动教育的本质,从思想政治教育的角度出发,依托教育信息化拓展劳动教育的外延,探索出一条切实可行的新时代劳动教育实施路径.
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国家对劳动教育提出了新要求、新标准,各地中小学迅速行动起来,贯彻落实劳动教育.但是在火热的表象背后却存在着一些不和谐的“声音”.有些学校对劳动教育的理解陈旧化、片面化,把劳动等同于劳动教育,把“留痕”当作劳动教育的主要工作来抓.在教育信息化全面普及的今天,我们有必要冷静下来,用逆向思维去探索劳动教育的本质,从思想政治教育的角度出发,依托教育信息化拓展劳动教育的外延,探索出一条切实可行的新时代劳动教育实施路径.
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