陆蠡的孤独与寂寞的天性注定了“我”“疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原”，当与大环境迥异的绿色映入“我”的眼睛时，“我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定了下来。”这时，那间陋室在客观上对陆蠡的孤独、寂寞的天性形成了一种庇护。此时的“窗”便扮演着对客观世界与心灵世界既阻隔又分割的角色。“窗”阻隔了作者陆蠡抑郁心情所回避的灰暗天空和黄漠平原，而“带有小圆孔的窗”又为孤独情感底色中的心灵内部交流提供了可能。“我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。”这是“窗”的第一重隐喻。
　　另外，绿藤于屋内屋外有两种生长状态。屋外的生长是符合理智的，而进入屋内则有违理智，是迫于“我”孤独催生下的变异情感。从这个意义上讲，绿藤的两种生长境遇背后负载着作者理智与情感的两端。而“有小圆孔的窗”则为“我”的情感与理智的碰撞提供了一种可能。当“我”迫于外界压力，最终放弃囚绿后，“有小圆孔的窗”实则已经成为了其内心情感与理智艰难交锋的见证。这是“窗”的第二重隐喻。
　　情感与理智的交锋是作者不愿让别人看到的，所以有论者看见绿藤入窗的第一重隐喻时便止住了脚步。《囚绿记·序》：“就是在这时刻变换的将失未失的平衡中，在这矛盾和轇轕中，我听到我内心抱怨的声音。有时我想把它记录下来，这心灵起伏的痕迹。我用文字的彩衣给它穿扮起来，犹如人们用美丽的衣服装扮一个灵魂；而从衣服上面并不能窥见灵魂，我借重文采的衣裳来逃避穿透我的评判者的锐利的眼睛。我永远是胆小的孩子，说出心事来总有几分羞怯。”
　　诗词鉴赏是阅读能力中层次最高的一个层级，也是高考失分较多的一项。怎样才能迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、探寻诗词的主题呢？我们可以从以下八个方面突破。
　　一、从诗词的标题突破
　　标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。例如：
　　晚泊岳阳
　　欧阳修
　　卧闻岳阳城里钟，
　　系舟岳阳城下树。
　　正见空江明月来，
　　云水苍茫失江路。
　　夜深江月弄清辉，
　　水上人歌月下归；
　　一阕声长听不尽，
　　轻舟短楫去如飞。
　　作者的情感可以從诗的题目“晚泊岳阳”看到作者写作时的心情背景 ——在外漂泊；再从“失江路”“月下归”等词语中可以理解出作者的思归的无奈凄凉的情绪，从而概括出作者凄凉无奈的思乡之情是诗歌的主题。
　　寄远
　　杜牧
　　南陵水面慢悠悠，
　　风紧云轻欲变秋。
　　正是客心孤迥处，
　　谁家红袖凭江楼？
　　这首诗的题目“寄远”属于寄赠类，明确传达出作者把诗寄赠给远方的亲人朋友，表达诗人对远方人的思念，自己在异地他乡漂泊的孤独惆怅之情。
　　二、从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破
　　古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鉴赏时首先要找出写景的词句，再体味所写之景的“冷”“暖”，进而把握作者的思想感情。例如：
　　水槛遣心二首（其一）
　　杜甫
　　去郭轩楹敞，无村眺望赊。
　　澄江平少岸，幽树晚多花。
　　细雨鱼儿出，微风燕子斜。
　　城中十万户，此地两三家。
　　这首诗中的写景主要是在二、三联，诗人先用“澄江少平岸，幽树晚多花”写出开阔而幽美的草堂四周环境，再用“细雨鱼儿出，微风燕子斜”勾画出一幅生机勃勃的春景图。你看，鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯，燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔，多么欢快、多么自由啊！诗人正是通过绘制这样的“暖”色之景，抒发了一种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心情。
　　三、从诗词所选取的意象突破
　　古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。例如：
　　长信秋词五首（其一）
　　王昌龄
　　金井梧桐秋叶黄，
　　珠帘不卷夜来霜。
　　熏笼玉枕无颜色，
　　卧听南宫清漏长。
　　诗中首句用“梧桐”、“秋叶”这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛，第三句中的“熏笼”又进一步烘托了深宫寒夜的环境。结合末句便知，这是由于诗人心境凄清、愁恨难眠，才感到来自南宫（皇帝的居处）的漏声凄清、漫长。
　　四、从诗词中直抒胸臆的关键词突破
　　诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。例如：
　　江楼感旧
　　赵嘏
　　独上江楼思渺然，
　　月光如水水如天。
　　同来望月人何处？
　　风景依稀似去年。
　　首句中一个“思”字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人为何而“思”？思的对象又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。
　　五、从作品中含有诗眼的句子突破
　　古人写诗词，尤其注重炼字炼句，力求一字传神，一句传神。而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧。例如：
　　鲁郡东石门送杜二甫
　　李白
　　醉别复几日，登临遍池台。
　　何时石门路，重有金樽开？
　　秋波落泗水，海色明徂徕。
　　飞蓬各自远，且尽手中杯！
　　诗中的第三联描写生动，“落”“明”二字精练传神，是该联的诗眼。“落”给“泗水”以动感，好像从天上落下一般，使静态的形象动态化；“明”赋予静态的自然色彩以动感，不说徂徕山如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照徂徕山。联系全诗，不难发现诗人把山水写得如此隽美、秀丽，是为了衬托他与友人的情谊纯洁无邪。
　　六、从作者的人生经历突破
　　“诗言志”，作者的人生经历不同，他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。例如：
　　
　　何时石门路，重有金樽开？
　　秋波落泗水，海色明徂徕。
　　飞蓬各自远，且尽手中杯！
　　诗中的第三联描写生动，“落”“明”二字精练传神，是该联的诗眼。“落”给“泗水”以动感，好像从天上落下一般，使静态的形象动态化；“明”赋予静态的自然色彩以动感，不说徂徕山如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照徂徕山。联系全诗，不难发现诗人把山水写得如此隽美、秀丽，是为了衬托他与友人的情谊纯洁无邪。
　　六、从作者的人生经历突破
　　“诗言志”，作者的人生经历不同，他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。例如：
　　清平乐·独宿博山王氏庵
　　辛弃疾
　　绕床饥鼠，
　　蝙蝠翻灯舞。
　　屋上松风吹急雨，
　　破纸窗间自语。
　　平生塞北江南，
　　归来华发苍颜。
　　布被秋宵梦觉，
　　眼前万里江山。
　　辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。他的词作多抒写其力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他的壮志难酬仍忧国忧民的宏大襟怀。
　　七、从诗词中典故的含义突破
　　古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。例如：
　　遣怀
　　杜牧
　　落魄江湖载酒行，
　　楚腰纤细掌中轻。
　　十年一觉扬州梦，
　　赢得青楼薄幸名。
　　诗中“楚腰纤细”典出《韩非子·二柄》：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。”“掌中轻”典出《飞燕外传》，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，诗中“十年”与“一觉”相对，给人以“很久”与“极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦、不堪回首之意。
　　八、从诗词的注解突破
　　有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。例如